幼儿园小班认知教案
幼儿园小班1认知教案教学目标；
1，让孩子区分被除数和黄色，学习简单的颜色分类。
2.让孩子初步认识“红”、“黄”、“红”、“黄”。
3.初步培养孩子的颜色辨别能力和反应能力。
教学准备:
1，一些苹果和梨。
2.有几个红色的苹果和黄色的雪梨牌(总数和孩子的数量一样)。
3.一张红色，一张黄色，一张红色和一张黄色的卡片。
4.一个红色和黄色的小篮子和几个红色和黄色的玩具。
教学过程:
1，开头:
节奏稳定孩子的情绪，组织孩子坐好。
2、基础部分:
1)简介:
组织游戏:苹果和悉尼作为客人来。
请两位老师扮演“苹果姐姐”和“雪梨姐姐”，来班里做客。让孩子观察苹果和雪梨的颜色(红色和黄色)，然后邀请孩子吃苹果和雪梨。(即在每个孩子的胸前挂一张红色的苹果牌或黄色的雪梨牌)
2)巩固对红色和黄色的认识，培养孩子的反应能力。
a、启发孩子说说挂在胸前的是什么。
b游戏:请听口令，出示卡片。比如老师说:红苹果举起来的时候，孩子会把胸前的红苹果牌举起来。
3)学习简单的颜色分类。培养孩子的辨色能力。
A.对话活动介绍:老师与苹果姐姐和雪梨姐姐对话。
b、老师引导小朋友一起找玩具，却发现红色和黄色的玩具混在一起了。引导孩子一起想办法把玩具宝宝送回家。
C.儿童操作:把红色的玩具送给苹果妹妹，黄色的玩具送给雪梨妹妹。
4.结尾部分:
“苹果妹妹”和“悉尼妹妹”邀请孩子们玩玩具和吃水果餐。
5.课后拓展:
让孩子回家后和父母讨论还有哪些水果是红色(黄色)的，并将结果反馈给一位老师。
幼儿园小班认知教案2活动目标
1，感知几种气味，知道鼻子能闻到气味，用短句表达自己的感受。
2.为气味瓶找朋友，判断气味，学会正确闻气味。
幼儿园小班科学教案:我闻到的气味，活动的目标
1，感知几种气味，知道鼻子能闻到气味，用短句表达自己的感受。
2.为气味瓶找朋友，判断气味，学习如何正确闻气味。
3.我喜欢看图，感受鼻子的妙用。
活动准备1，体验准备:日常生活中接触过不同的气味。
2、材料准备:
-若干密封但有气孔的“气味瓶”(内装香水、风油精、酒、醋等。);
-使用空气清新剂，在教室里喷洒一种芳香的空气环境。
-儿童用书一本，每组一盒彩笔。
活动过程
1，老师带领孩子走进充满香味的活动室，激发孩子的兴趣。
老师:今天教室里有什么不同吗？怎么知道教室闻起来很香？
老师:你还用鼻子闻过什么？
2.进一步感知鼻子的用处。
-展示气味瓶以引起孩子的兴趣。
老师:这里有许多有趣的瓶子。有什么办法不用打开盖子就能知道它们里面藏着什么？
——孩子闻气味瓶，学习正确的闻气味方法。
老师引导孩子不要把鼻子直接靠近瓶子，而是用手轻轻地把气味扇进鼻子里。
老师:你闻到了什么？猜猜瓶子里有什么
3.给气味瓶找个朋友。(试图将气味与气味来源匹配)-老师(展示香水、风油精、酒、醋):你知道这些是什么吗？他们的口味是什么？
老师(展示气味瓶):气味瓶里也有这些东西。请闻一闻，然后发给和它味道一样的朋友，好吗？
——孩子操作，老师观察指导，提醒孩子用正确的方法闻气味。
4.讨论鼻子的用途，感知各种鼻子，知道鼻子的妙用。
老师:你的鼻子可以闻到香水、醋和酒。你的鼻子还能闻到什么？
老师:我们的鼻子真的很有用。动物的鼻子有什么用？
——师生阅读童书，感知人和动物(大象、猪、狗等)的鼻子。).让孩子们给图片中的人和动物的鼻子涂上颜色，并告诉他们他们的鼻子是什么样的。他们的鼻子有什么用？
幼儿园小班认知教案3活动目标
1.引导孩子参与游戏，感知不同材料的特性。
2.引导孩子用语言描述自己的发现。
活性材料
触摸盒(特点:只有一个触摸口的橙色封闭盒子，里面放着不同质地、颜色、形状的玩具)。
活动效应
漂亮的touch box进入感知活动区后，并没有引起孩子们太多的注意。只有几个孩子偶尔蹲下来看看，但没有动手。不知道是不是因为孩子们看不到，没人玩。我把触摸盒从玩具柜的下层搬到了上层。经过一段时间的观察，还是没有孩子按照老师预想的方法玩。为了引起孩子的兴趣，了解问题，我决定亲自参加儿童游戏。
当我坐在游戏区摆弄盒子的时候，从我身边经过的佳怡立刻被盒子里叽叽喳喳的声音吸引住了，好奇地看着我。然后李昂，莫兰，西蒙妮围了过来。
“这里面是什么？”里昂忍不住第一个问。
“里面是什么？”其他几个人也七嘴八舌地附和着。
“猜猜里面是什么？”我神秘地问。
“我不知道！”大家都摇头笑着说。
“你为什么不试试？”我鼓励他们。李昂一听立刻冲了过来，把手伸进嘴里摸。看着莱昂抓起一个插页和海绵球，大家兴奋地跳了起来，几个胆子大的孩子争着要试一试。他们围着盒子开心地玩耍，边玩边交流感情。我和他们沉浸在幸福中，却发现有几个孩子站在旁边看着，完全没有被我们吸引。
“嘉欣，你为什么不来玩一会儿？”听到我的问候，嘉欣慢慢走过来，小心翼翼地伸手去拿盒子。过了一会儿，他的手突然停止了摸索，浑身颤抖了一下，立刻又收了回来。
我莫名其妙地问他:“嘉信，怎么了？”
“里面有东西咬了我一口。”嘉欣噘着嘴说。原来如此。我突然意识到，我终于找到了那些失速的孩子不玩盒子的真正原因——我怕碰盒子不安全。
活动2带窗口的触摸盒
活动目标
1，引导孩子积极参与游戏，体验游戏的快乐。
2.引导幼儿主动感知不同玩具材料的特性，获得直接经验，提高感知能力。
3.开发孩子小肌肉的控制力和孩子的沟通能力。
活性材料
1.触摸盒(特点:蓝色长方形，两个触摸口，两个可以看到里面的窗口，里面放着不同质地、颜色、形状的玩具)。
2.一篮子和盒子里一样的玩具。
活动效应
在那个带窗户的蓝色盒子完全完工之前，宣宣一直在我旁边问:“老师，这是什么？”“咦，我看到里面了！”在我最后一步——往箱子里放玩具的时候，她手一直放在箱子上，迫不及待地把我刚放进去的玩具拿出来，拿着在教室里向别人炫耀。可说着，也来了兴致，一路小跑过去和宣宣抢过箱子。看到他们扭成一团，我赶紧走过去说:“可以两个人玩。”聪明的可以突然找到另一个嘴巴，把手伸进去摸。两个人边摸边交流:“我们来摸核桃吧！”12幼儿园教案小班认知活动窗口框
幼儿园小班认知教案4活动名称:识字游戏
活动目标:通过游戏活动，吸引幼儿积极参与识字的兴趣。
活动准备:
大单词卡两套，小单词卡两套，自制教具两套，小青蛙三套，小叶子三套(每套26本)
彩色花26个花瓶，一个胶棒和2个背景。
活动流程:
1.游戏:小青蛙在哪里(激发孩子的学习兴趣，培养孩子的观察能力)
老师:“听！那是什么声音？下雨了，小青蛙躲起来了。我们一起去找吧。(孩子们从设定的背景中找到小青蛙，并朗读小青蛙上的新单词)
2.游戏:捡落叶(引导孩子在活动中发现问题，在老师的指导下解决问题)
老师:刚才有一阵风。我们要把它们拿回来吗？小叶子藏在每一个角落，我们呼唤，寻找。(老师读一个生词找到对应的叶子，贴在老师设置的背景上。)
3.游戏:看谁能拿得快(鼓励孩子大胆与陌生老师交往，锻炼孩子的勇气)
老师:“今天班上来了很多老师，给你带了礼物。如果你想得到礼物，你应该说些礼貌的话。”(孩子去拿礼物——一个信封)打开看看。(一朵没有颜色的小花)
老师:“我们要不要找到花瓣，把它变成五颜六色的花？”？(老师读一个单词，孩子们寻找对应的花瓣。)
4.孩子们展示他们的作品，并用花瓶里的小花装饰教室(鼓励孩子们之间的交流，巩固他们对新单词的理解)
活动自评:整个识字活动以游戏的形式进行，学习过程轻松有趣。充分调动了孩子学习的积极性。孩子们不仅在玩耍中学习知识，还掌握了观察、解决问题和沟通的能力，这符合小班幼儿的年龄特点。