一年级语文“小船”课件第一册【三篇】
第一条教学理念
1，“一切脑力劳动全靠兴趣”，兴趣是孩子的老师。教师通过画面、音乐、文学语言的描述，再现教材情境，把诗歌描写的意境先推到孩子眼前，让学生产生良好的审美期待，激发他们强烈的求知欲。从而转化为学生的自主学习和积极思考。
2.在对比句子的环节，通过四个小组的讨论，孩子们在报告学习中倾听彼此的发言，共同寻求多种不同的答案，从不同的角度进行思考和发现。通过与他人的互动，引发新的思维，在同龄人的启迪下开发潜在的智慧，求同存异。在这种频繁的交流和相互补充中，他们体验到合作的快乐和重要性，并有效地培养了合作和共同探索的精神。
教学目标
1，认知目标:认识9个生词和2个部首“船，门”。
2.技能目标:初步培养学生的想象力，学会正确、流利地阅读和背诵课文。
3.情感目标:感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的兴趣和热爱大自然的感情。
教学重点
培养学生带着感情读课文。
教学困难
从而在阅读中感悟、理解、想象，在阅读中得到美的熏陶和情感的升华。
教学过程
一，创设情境，激发兴趣
给我看看蓝天地图:
1.看看这晴朗的夜晚。蓝天上闪烁的星星多美啊！是不是少了什么？通过对话找出星星和月亮之间的关系。
2.(贴月亮)弯弯的月亮是什么样子的？你觉得这个弯弯的月亮是什么样的？老师应该用一首歌来赞美它！(播放歌曲《小船》)
3，画的漂亮，歌更漂亮！这首歌的歌词就是我们今天要学习的课文。(展示题目)
(通过有目的地引导学生唱、贴、说，充分调动了他们的想象力，激发了他们的学习热情:通过听歌、看图，重新感受到了美，进一步激发了他们的学习欲望。)
二、整体感知，在阅读、思考、说话中感受美。
伴着音乐大声朗读课文。
老师讲:蓝天上有星星和月亮。(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摇摆，慢慢的大家都可以闭上眼睛了。想着，想着，你是不是坐在月亮上了？你飞上蓝天了吗？看，蓝天上有许多星星在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！飞向蓝天，坐在月亮上。
当学生睁开眼睛，(老师展示星图)哈！孩子们，现在我们已经飞上了天空，坐在船上，让我们在月亮上快乐地唱“小船”。随着歌声，学生们将进入一个美妙的境界。
(通过这种生动的叙述，将学生带入特定情境，初步体会到月夜天空的美。通过这一部分的教学，他们培养了认真听讲的习惯，可以边听边思考，让学生从整体上感知课文内容，为下一步理解课文做好铺垫。)
老师:让孩子们在小组里轻轻地读儿歌。
1，正确发音新单词。
2.数几个单词，标上数字。
3.讨论:小船是什么意思？(学生讨论，老师巡视，指导)
老师:现在，我们来玩“你问我答”的游戏:
老师:什么样的月亮船？
生:一弯明月，一条小船。
老师:一艘小船怎么样？
生:小船有两个尖头。
老师:我坐在小船上，只看到什么样的星星，什么样的天空？
生:我坐在一条小船上，只看到闪亮的星星和蓝天。
老师:谁都可以像老师一样问。请回答问题。提问并回答问题。
学生们兴致勃勃，争当小老师、小评委，阅读能力也在这里得到锻炼。
根据孩子们的竞争心理特点，设计了“你问我答”的小游戏。游戏教学可以有效地调动学生的无意注意到有意注意，激发学生参与，每个人都想展现自己的学习主动性和积极性，让课堂教学更加生动有趣，容易快速偷得。在这里，给了学生表现自己的机会，让他们充分展示自己，评价自己，提升自己。)
第三，用词分析句子，在比较中体会美。
老师:我有一个问题，我想请一个孩子帮助我。我可以吗？为什么要在这里加一个“只有”？
我坐在一艘小船上，看着蓝天上闪烁的星星。
我坐在一艘小船上，只看到闪烁的星星和蓝天。(显示在小黑板上)
通过比较让学生体会其中的原因。这是一种“润物细无声”的教学，学生真正能自己体会。)
用“只”，是什么意思？
先四人一组进行交流讨论，然后分组公布讨论结果，培养学生合作学习的意识和习惯。)
老师:是啊，多美的夜空啊！深蓝色天空中闪烁的星星向我们眨眼。小女孩陶醉在如此美丽的夜空中，只看到蓝天上闪烁的星星。现在，我想请孩子们给图片配音，朗读天空的美，并加上动作。
放《小星星》的音乐，先自由发挥，再个人发挥，最后全班发挥。
表演阅读是一种有趣生动的阅读方式，可以再现文本的情景，从而增强对文本的理解，加深印象，受到感染。通过对文本符号的理解，学生可以借助教材的直观，在大脑中建立起清晰的意象关系，实现意象的外化，即通过外显的肢体动作和音准音色来表达脑海中的意象。)
第四，想象绘画，在趣味中求新。
夜空多美啊！你想画出来吗？先告诉我你想画什么。(小组交流)
2.创作想象中的画。
音乐渲染气氛，让学生进入空间，幻想邀请他们参观蓝天，与诗歌的内容联系起来，用画笔描绘出他们看到的美好空间。一首精彩的诗，每个学生都有自己独到的见解，都做了漂亮的创新！在我看来，一个学生的创新不是从零开始的发明。只要获取知识的过程对他来说是独特的、新颖的、有价值的，就是创新。)
第二个教学目的:
1，认识9个新单词，能写4个单词。认识一个激进的“门”。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的感情。
教学过程:
首先，歌曲激发兴趣并引入新的课程:
你通常喜欢听音乐吗？让我们一起欣赏一首歌，好吗？(老师播放歌曲《小船》)
多美的旋律，多美的歌词！这首歌的名字是小船。这节课，我们要学习第七课《小船》(老师展示课件，揭示题目。)
二、第一遍读课文，认识生词:
1，请打开《小船》这本书课，借助拼音读课文，然后圈出课文中的生词，想出一个好的记忆方法。
2、全班交流，共同学习:
(教师展示课件、课文和生词)
弯曲:用拼音学习新单词
星:一加一，日+生=星的上下结构。
有这么多新单词。你们都认识他们吗？真的认识吗？那我们来读吧！
“呜呜——”小火车启动了，刚一启动就向你扑来。
3.游戏巩固素养；(摘星)
挂在天上的小星星很孤独，渴望见到同学！你能说出这些星星的名字吗？如果你能说对并写出单词，我会把小星星给你。
当一个学生读的时候，其他的学生认真听，所以你们可以当裁判！好吗？如果他读对了，我们就跟着读，如果没有，我们就帮他指出来。
第三，大声朗读，加深理解:
1，再读一遍课文，重在理解:
淘气的婴儿又回到了课文中。你还认识他们吗？
用自己喜欢的方式读课文，用直线画出自己喜欢的句子，多读几遍，思考自己读过的内容。
(老师的相机指导)
学生报告:
生:我喜欢“弯弯的月亮是一只小船”这句话。我理解月亮像船一样弯曲。
老师展示弯月图，然后进行说明，让学生更形象地理解弯月。)
老师:你在生活中还见过哪些弯曲的东西？
学生:弯曲的香蕉，弯曲的桥，弯曲的船...
生:我喜欢“一叶扁舟，两头在外”这句话。我明白了。这艘船的两端看起来都很尖。
弯弯的月亮是一只小船。如果我们也坐在这艘美丽的月亮船上，你会看到什么？
生:我看到了蓝天和无数的小星星。
老师:书上说了什么？
(老师点名读)
老师:蓝天是什么样的？闪烁的星星是什么样的？
(老师展示课件)
四、朗读的表现，熟悉朗读变成吟诵:
1，情感阅读，动作表现:
夜空多美啊！深蓝色夜空中闪烁的星星向我们眨着眼睛，我们陶醉在美丽的夜空中，只看到闪烁的星星和蔚蓝的天空。现在能不能加上动作表演，把课文读的漂亮一点？(老师展示课件《小船》全文)
现在同桌或者自己练习。学生们读书时，老师演奏音乐。
第五，交流信息，了解月球:
你还知道很多关于月球的小知识和小故事吗？
1，学生交流:
2、老师展示:
多么神奇的月亮啊！事实上，月亮并不总是像船一样。有时它是圆的，有时它是弯曲的。我们一起来看看吧！(老师展示课件)
六、听音乐想象，作业:
原来有这么多关于月球的知识！我们应该更加认真，在今后的学习中学习更多的知识。现在让我们来欣赏歌曲《小船》。请闭上眼镜，一边听一边想象美丽的夜空。
课后，画出你想象中的风景。
第三章教学目标
1.认知目标:认识8个会读会写5个新单词“天、直、二、两、间”的人。
2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.情感目标:培养学生的想象力，激发学生热爱自然的情感。
教科书分析
《小船》是义务教育课程标准实验教材一年级语文第六课。这一课是一首短小优美的儿童诗，描绘了晴朗的夜晚孩子们看到的天空景色。诗画搭配，内容生动，诗美，更富想象力，朗朗上口，读起来很有趣。有利于培养学生的想象力和语言积累，非常适合学生带着感情大声朗读。
设计构思
本课是叶圣陶先生的代表作。诗歌用简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽宁静的夜晚，让我们不自觉地体会到大自然的乐趣和夜晚的温柔。在教学过程中，通过创设情境，把孩子带入丰富生动的画面中，丰富了他们的内心世界和想象世界，培养了他们的想象力和阅读能力，通过画笔展示了他们心目中的夜景，激发了他们对自然的热爱。
教学中的重点和难点
1.重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点:理解“弯弯的月亮”和“小船”的联系，发挥想象力，体验晴朗夜空的美景。
教具准备:多媒体课件
教学时间:2学时。
教学过程:
第一类
一，情境导入，揭示话题
1.播放课件激发兴趣。
屏幕显示:音乐中出现了一幅美丽的画面:一个小女孩张开双臂坐在月亮上，非常高兴地看到闪烁的星星和她周围的蓝天...看到这张图后你有什么感受？用你自己的话来说。
点评:利用直观生动的多媒体课件展示精美的画面，将学生带入夜空晴朗的美好情境，激发学生的学习兴趣和继续探索的欲望。
2.揭示话题。
你看，这个月亮又弯又尖。它看起来像什么？这节课，我们将学习第六课，小船。
3.看题目。
看到题目就一起读，然后老师问:你有什么感兴趣的问题或者想知道的问题吗？老师又问:这篇课文真的是关于船的吗？请看课文和彩图，读课文找依据，解释题目:其实把弯弯的月亮比作一只小船。
点评:让学生提出自己感兴趣或想知道的问题，可以引起学生的好奇心和自信心。
第二，第一遍读课文，正确读发音
1.自由朗读课文，遇到不熟悉的单词就停下来，借助拼音读几遍，再往下读。把你想知道的单词和你会写的字画写出来，生词多读几遍。不知道就问同学老师，再读一遍。
点评:注重学生主动参与的过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的独立素养能力。
2.互查互读，做小老师，纠正不正确或不准确的发音。
3.出示带拼音的生词卡读，去掉拼音读，开火车读，当老师读，及时表扬。
4.四人一组，轮流读课文，要求发音准确，不增词不漏词，正确流利地读课文，其他同学当小老师，认真听讲，认真评价。
点评:语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主学习、探究合作，培养学生的合作精神。这样引导学生互相帮助、互相学习，让学生积极参与、合作，让学生做小老师，形成生生互动。
三，重读课文，整体感知
1.跟着音乐读全诗。激发想象力:你脑海中出现过什么样的画面？
2.用自己喜欢的阅读方法读课文，想读多少遍就读多少遍。然后想一想:正文由几行组成？
点评:有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的欲望，真正成为语文学习的主人。
3.挑战阅读。谁想读课文？后问:谁向他挑战了？
点评:提高学生朗读兴趣，展现主动性。
4.一起读。边看课件边模仿朗读，朗读流利。
5.小组赛朗读。一个四人学习小组合作阅读，学生对阅读好的小组进行点评评判，获得小红花。
点评:有助于培养团队合作精神和团结协作竞争意识。
6.谁想把你最喜欢的一首诗读给大家听，读你喜欢的哪一句？
点评:表达了“以人为本”的教学思想，给学生留下了自由选择的空间，有意识地培养了学生自主学习的意识和习惯。7.练习口语，填空。
()的月亮()的船，
()的船两头都是尖的。
我坐在()的船上，
我只看到()的星星和()的天空。
点评:加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。
第四，写生词，指导记忆
1.玩采蘑菇的游戏。
(1)每个蘑菇都有名字。在它真正属于你之前，你必须给它命名，知道吗？谁想摘它？
点评:利用采蘑菇游戏，激发学生学习新单词的兴趣。
(2)将本课五个生词中的“田”、“知”、“儿”三个单词放在三个蘑菇的背面，然后邀请三个学生到前面来玩采蘑菇的游戏。其他同学会唱《采蘑菇的小女孩》这首歌。一边采蘑菇一边放歌。)
(3)摘完后，老师问:啊，你摘的蘑菇真大啊！请告诉学生，你摘的这个蘑菇叫什么名字？告诉大家:“我采的蘑菇叫”。这个蘑菇要大家一起喊它的名字，它会笑。我们一起喊，再喊。
(4)老师问:你是怎么记住这个蘑菇的名字的？告诉学生，好吗？其他同学有更好的方法记住这个单词，也可以到前面来说。
点评:让学生在自己喜欢的游戏中阅读，增强阅读兴趣，体现主动学玩中学的安排意图。
(5)找蘑菇的朋友。想想生活中，有哪些朋友可以用这个词组成单词？如果你不能构成单词，或者你想到的单词是其他同学说的，你可以用它们来说一句话。我们来比较一下，看哪一组说的更多更好！
点评:练习分组发言，培养学生的合作意识。写作教学分两节课，可以调节学生的身心，完成写作要求。
(6)让学生观察田字格笔画的位置和顺序，然后老师示范，让学生涂上红色，独立书写，并在上面评论，看谁写得漂亮。
动词 （verb的缩写）总结课文，布置作业。
谁来告诉你你在这节课上学到了什么？
课后，请认真、动情地读课文。
第二节课
首先，回顾简介并再现情景
1.同学们，上节课，你们初步学习了课文。你知道课文是怎么写的吗？
2.随着音乐，让学生们闭上眼睛，一边学习飞行一边想象。老师的描述:让我们飞吧！飞向美丽的蓝天。看，许多星星在闪烁，向我们招手。让我们飞吧，飞吧！飞向蓝天，坐在小船上。(贴一张小女孩的图片)
点评:让学生回忆课文，再现情境，让学生集中注意力，用音乐闭眼，可以让学生大胆想象，激发学生兴趣。
二，创设情境，合作学习
1.学一两行诗。
(1)老师问:我们坐哪儿了？这艘船不是真正的船，它是月亮。老师:看，这是张月亮的照片。你认为照片中的月亮看起来像什么？大胆思考。
(2)自由阅读，个性化阅读，为人师表。
(3)引导画出“月亮”和“船”的字样。
(4)疑惑:为什么要用“弯”和“小”，而不用“弯”和“小”？
月亮比弯的小的船。
弯弯的月亮，小船
点评:加强对词语的理解，促进语言的积累，培养学生的语言表达能力。
(5)引导朗读。
“小”和“弯”读起来小巧可爱。
(6)这个月亮除了“弯曲”之外，还像什么？指导学生自己读和画，画出月亮的形状——两个尖的。在屏幕上展示月亮的形状，引导学生知道弯曲的月亮比作一只小船，写的是月亮的形状，而不是真正的小船。
点评:通过动手实践，激发学生的学习兴趣，也便于学生理解单词和课文。
(7)一起读。读月亮的可爱，带着喜悦去读。
2.学三四行诗。
(1)我们一起划船，在蓝天里走来走去。哟，你看到什么了？(星星，天空)帖子:星星，蓝天
点评:这是为了激发学生的学习兴趣，让他们产生兴趣和热情。
(2)文中写的星星是什么？(闪闪)，那天空呢？(蓝色)
(3)疑惑:为什么要用“亮晶晶”和“蓝色”？
投射的句子只有眼冒金星和天。
我只看到闪烁的星星和蓝天。
点评:心理学研究表明，儿童在比较记忆方面有很大优势，所以教学让学生通俗易懂，鼓励学生积极探索，对发现敏感，激活学生思维。
(4)引导朗读。
阅读星星和天空的美丽和可爱。
3.语言训练，感受夜空之美。
课件演示:
星星很像，多美啊！(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯光)
月亮很像，多美啊！(船、眉毛、镰刀)
蓝天就像。(写一个比喻句)
点评:通过设计练习，学生可以在主动学习中提高语文能力，促进学习思维的拓展。
4.语言激情:多美的夜空啊！亮晶晶的星星，弯弯的月亮，湛蓝的天空，我看着，想着，着迷，陶醉。在我眼里，月亮又弯又尖，突然像一只小船。(音乐开始)老师读完课文后，让同学向老师挑战。
5.自由阅读，边阅读边添加动作。
6.学生进行阅读。
点评:以阅读为中心，学生通过自主理解、体验、设计动作，充分发挥创造力，突出学生学习的主体性，提高能力。
三，情感阅读，拓展想象
1.配乐唱《小船》，加动作。
2.讨论“只看”是什么意思？「只看见」和「还看见」有什么区别？
我们继续吧！你看到了什么？进行言语训练。我看到了。可以引导从不同的角度说话。例子:我看到了校园，北京，外星人，嫦娥，玉兔...
点评:充分发挥学生的想象力，让学生充分练习口语，尊重和鼓励学生在学习过程中独特的情感体验。
4.引导背诵。
让学生在轻松愉快的音乐中学习唱歌和背诵。
第四，指导学习汉字，积累单词。
复习新单词和短语。
2.玩摘花的游戏。
(1)每朵花都有它的名字。如果你给它命名，它就真的属于你。谁想摘它？
点评:通过游戏激发学生的学习兴趣。
(2)在两朵花的背面分别贴上“两个”和“看见”字样，然后让学生玩摘花游戏。
(3)摘完花，站在讲台前。老师:啊！你摘的花多漂亮啊！然后告诉你的同学你摘了什么花？出示新单词，你知道这种花的名字吗？告诉大家:“我摘的花叫”。这朵花要大家喊它的名字，它就会开。我们一起喊，再喊。这位同学，你怎么记得这花的名字？告诉学生们，好吗？(你也可以找其他同学聊聊。)
点评:学生可以在有趣的游戏中读书写字，使他们更有趣，使他们能够在学校和中学玩耍，同时突出学生的主体地位，成为学习的主人。
(4)帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话。
点评:分组进行，培养学生的合作探究精神。
(5)老师示范写作，解释这个单词在田字格的位置，然后指导写作。你觉得哪个字写得好，请对着字微笑或者表扬你的同桌。
点评:突出人性，让学生享受成功的快感，培养认真写作的习惯。
(6)把你喜欢的单词选进你的单词篮。
点评:单词离不开单词，识字教学一定要和单词的积累结合起来，让学生积累更多的单词。
(7)想想还有哪些你不明白的问题？
点评:鼓励学生质疑，提出疑难问题，挖掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。
第五，总结全文，培养情感。
1.你在这节课上学到了什么？同桌互相交谈。
点评:让学生结合自己的实际说话，既丰富了课文内容，又训练了语言表达能力。
2.总结。
老师:大自然很美，太空中有很多奥秘。现在，中国已经有人登上太空了。我们这些孩子可以学到更多的知识，掌握技能，将来还可以邀请游客，遨游太空，探索大自然的奥秘。
如果你被邀请去月球，猜猜上面会有什么？你想对月亮说什么？
点评:有利于调动学生的生活积累，发展学生的想象力和创新能力，同时也沟通了语文和生活与其他学科的联系，培养了学生的综合应用能力。
六、作业、延伸和扩展
1.背诵课文。我会背。给月亮涂上颜色。
2.回家把儿歌背给父母听，给父母看。
3.完成书后的练习3。
一家又一家公司。
弯曲的天空
一艘小船
闪闪发光的月亮
蓝色星星
4.回去练习:晚上出去看月亮，说说月亮是什么样子的。你在天上还看到了什么？
点评:从课内到课外，让学生在广阔的天地里学习语文。