《理发店》幼儿园中班教案
《理发店》幼儿园中班教案1活动目标:
1，能积极快乐的参与唱歌活动。
2.学会用轻快的声音唱歌。
3.能够在与同行的友好合作中扮演理发师和小客户的角色。
4.通过音乐活动培养孩子的想象力、口头表达能力和肢体表达能力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1，角色表演用的自制剪刀和镜子。
2.活动开始前，请家长带孩子到理发店剪发、理发，体验理发的过程。
活动流程:
首先，用对话引出话题。“夏天到了，天气越来越热，孩子需要经常去理发店理发。你知道是谁帮我们在理发店理的发吗？”(叔叔阿姨)“他们用什么剪头发？”(小朋友随口答)(秀剪刀操作)“听，看发出什么声音，小嘴学！”(咔嚓咔嚓)“大家一起说说，咔嚓咔嚓……”
第二，熟悉歌词，学习歌词。
1，老师念歌词，小朋友都熟悉了。“现在我来讲讲发生在理发店的故事吧！”“理发店的大爷大妈，咔嚓，咔嚓，用剪刀剪，咔嚓，咔嚓，剪的很认真。很快，头发就剪好了，大叔大妈高兴地对顾客说:‘嘿，剪好了！’看一下顾客的头发。多漂亮的发型啊！"
2.孩子们集体朗读歌词。“我们的孩子也学理发店里发生的故事，讲出来听听谁讲得最好！”(孩子讲歌词2-3遍，老师及时鼓励)
第三，熟悉旋律。
1，“我是理发店的哈哈理发师。看一看，我是怎么给顾客理发的！”(老师慢慢哼唱旋律)
2.“想学就跟我来！”(孩子们慢慢地唱着旋律)
3.“我是个慢性哈哈美发师，所有顾客都对我有怨言，说我剪得太慢。我觉得我应该纠正自己，看看我现在是怎么切的。你可以跟我走！”(老师和小朋友一起快速哼唱旋律)
4.“客户又说我切得太快了。能不能帮我把它做得不太快也不太慢，成为一个大家都喜欢的理发师？”(中速哼唱一次旋律)
第四，引导孩子学习用轻快的声音唱歌。“我太高兴了，在孩子们的帮助下，我现在是一名著名的理发师。我很高兴一边剪头发一边唱歌！”(老师唱一首歌)。“理发店生意很好，我呵呵理发一个人都忙不过来，你也过来帮我，开心吗？开心的话就边剪头发边唱！”(孩子集体唱几遍歌，老师及时鼓励，邀请个别孩子上来领唱。)
第五，自己选择道具，分角色表演。“孩子们被邀请去做理发师和顾客。前面有两种道具。想扮成顾客的小朋友拿着镜子坐在椅子上。想打扮成理发师的小朋友拿着剪刀站在顾客后面理发。决定了，请慢慢走上来拿。”(可交换)“理发师真的有能力把顾客的头发剪得这么漂亮。看啊！顾客们多漂亮啊！我们一起到外面去，让别人欣赏一下我们漂亮的头发！”
教学反思:
理发店是一首贴近儿童生活的音乐。我利用的是孩子随意剪别人头发的意境和作品本身。当老师讲一个理发师的故事时，让孩子想象理发店里的叔叔阿姨工作很忙，理发用的推子和剪刀不断交换，剪完头发用刷子刷、刷、刷的自豪感。音乐和故事触动了他们的心灵，涌入孩子们的心中，让他们快乐而激动。整个活动是在欢乐的气氛中度过的。在活动中，我采用了老师示范法、师幼合作法、子幼合作法，让孩子们非常积极地参与到活动中，尤其是安排好的角色表演将整个活动推向了高潮，让孩子们体验到了当理发师的乐趣，培养了孩子们的合作意识。同时通过活动教育了孩子们，让他们明白了不能乱剪别人的头发，达到了预期的目的。这个活动也有很多不足之处，需要改进:1，活动开始时间有点长，老师讲的太多。2.孩子学唱歌的时候，并没有把注意力全部放在孩子身上。有的孩子不认真，要想办法激发他们的兴趣。3.角色表演时孩子的热情很高，有点乱。孩子要分组表演。4.活动中要用肢体语言，引导孩子用轻快的声音唱歌。
《理发店》幼儿园中班教案2游戏目标:
1.明确理发师的工作职责，能够用语言相互沟通。
2.学会谈判和分配角色，可以和同龄人一起玩游戏，增强规则意识。
3.巩固听到信号就一起捡玩具的习惯。
游戏准备:
美发工具，美容院环境创造。
新材料:徽章、染发工具。
游戏流程:
1.回忆一下上一个游戏，讨论一下这个游戏怎么玩。
一个理发师的客人提意见，但是理发师只关心洗头，每个人都理发。我该怎么办？
引导孩子知道理发师要有明确的分工。
b上次，一些客人说他们对烫发很满意。理发店还可以加什么项目？引导孩子说染发。
c让孩子进行染发，了解染发的流程。(洗发-选色-染发-洗头-吹发)
2.孩子们自己选择角色游戏。
关键指南:
理发师相互讨论，确定他们的任务，并佩戴徽章。
B老师作为客户参与指导新的染发项目。
c每个游戏的主题都可以互动，比如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去给婴儿理发。
宝宝家是客人，医生也来理发。
3.清理材料现场
要求孩子听到信号马上整理玩具材料，不要偷懒。玩具知道如何分类和放置。
4.游戏评估
A老师点评游戏进度，表扬表现好的小朋友。
b让孩子互相评价，在互相评价中进一步明确游戏玩法和规则。
形势分析和战略:
本次游戏中，儿童游戏的剧情比上次更加丰富，理发师的分工也更加明确，以便更好的服务顾客。但是游戏之间的结合还不够紧密。
之前顾客不多，后面还是有很多小朋友玩的，比如31，25等等。理发店里有两个理发师，他们都做得很好。比如7号，她按照老师的指导一步一步来，看起来就像是专业的美发师。她的客户是陈心悦，他们合作得很好。另一个理发师4岁，他也是一步一步跟着理发师的角色走。总的来说，孩子们还是掌握了理发的技巧。这个活动是基于孩子们对剪发的理解，增加了多种发型，以及吹风机和定型水的使用。下次可以在理发店增加染发、梳头等游戏。老师在进行类似活动时一定要有组织，在游戏前明确规则。
活动反映:
角色游戏新增加的主题-理发店。在这个活动中，孩子们可以独立做游戏和使用礼貌用语。大部分孩子都能参与到活动中来，达到预定的目标，这是本次活动的亮点。但不可否认的是，还是有不足之处，可以总结为:第一，老师采用了很强的儿童示范活动，但由于位置安排不合理，台下的儿童无法很好的观看，没有达到预期的示范效果。后来老师发现及时调整了。第二，在这次活动中，老师把重点放在了新主题“理发店”上，忽略了其他主题的指导，导致个别小组的孩子没有老师的指导是玩不好游戏的。第三，老师在孩子之间以强带弱的做法，在这次活动中并没有取得很好的效果。孩子之间的协商和沟通还是需要加强，个别孩子还是有竞争的。在活动总结中，也对这个问题和孩子进行了讨论，找出解决办法。
每一次反思都是收获。我会在下次活动中改进本次活动中的不足，取得更好的成绩。
《理发店》幼儿园中班教案3活动目标
1.了解理发的流程，比如:理发→理发→吹头发。
2.进行礼貌的交谈。
要准备的活动
体验准备:组织情景表演《理发》，画理发程序示意图。
材料准备:在游戏区摆放理发程序示意图和剪刀、吹风机等玩具，让孩子学习做理发师。
环境营造:在理发店相应位置悬挂理发程序示意图。
活动过程
首先，通过对话和演示，帮助孩子进一步理解理发的程序。
(1)老师:理发师是怎么工作的？(理发→理发→吹干。)老师展示理发程序示意图。
(2)请两个小朋友上来，一个当理发师，一个当顾客。理发师理发时，老师指着理发程序示意图，讲解理发程序。
第二，提出游戏的要求。
(1)把游戏资料放在游戏前面。
(2)美发师在理发时要看理发程序示意图。
(3)理发师要主动和顾客打招呼，顾客要做文明顾客。
第三，孩子自己选择角色做游戏，老师观察指导。
(1)观察幼儿能否主动、恰当地放置游戏材料。
(2)重点观察理发店理发师的工作，如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师的沟通等。
(3)在游戏中观察孩子的解题能力。
第四，整理游戏素材和环境。
(一)游戏材料和环境的整理。
(2)交换游戏信息。
老师:今天谁去理发店理发了？理发师怎么跟你打招呼？您说什么？/不好意思？理发师是做什么的？游戏有什么问题吗？解决了吗？怎么解决？
《理发店》幼儿园中班教案4“欢迎光临，夫人，您要理发还是做造型？”老师您好，我是阳光幼儿园福祥天地园的王路平。
相信不用我多说，大家都已经明白了我今天演讲的内容，中产阶级“理发店”的音乐节奏。
首先，首先说说教材的地位和作用:
活动理发店选自南京师范大学渗透场课程第二册教材。是一种艺术活动，是根据我园艺术特点培养孩子的基础。
我们的中学生对音乐和节奏产生了浓厚的兴趣，现在已经形成了生活中喜欢表演、愿意表演的场景。
孩子们陶醉在这场美丽的表演中，乐在其中。我抓住了孩子们的兴趣，设计了这一课。
符合大纲:既符合儿童的兴趣和已有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近孩子的生活，又有助于拓展孩子的阅历。
根据教材的安排和本班幼儿的能力，目标如下:
情感目标:通过同伴之间的合作，让孩子感受到生活中合作的快乐。
能力目标:通过节奏培养孩子的表演能力。
知识目标:创造表达理发师和顾客理发时动作的表情和表情。
设计目标的依据是中班儿童正处于培养其合作能力的最佳时期，符合中班儿童的社会性发展目标。
俗话说“正襟危坐万事顺”，确定重难点非常重要。
根据这节课的活动目标，我设计的重点是:和朋友一起扮演不同的角色，体验合作表演的快乐。理发师和顾客在理发时的动作和表情的创造和表达是这个活动的难点。
二、教学方法:
1，有法教与无法教是关键。
活动中，我用情境教学法引导孩子们看、说、想、学。在整个活动中，我遵循了“老师少说话，吸引聪明，孩子们学得更认真，活得更活，理解得更透彻”的原则。采用分组、示范、兴趣引导、示范的方法，调动幼儿各种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。
为了让活动有趣、全面、活跃，我做了以下准备:(1)体验准备:学习歌曲理发店，谈谈相关体验。(2)材料准备:理发所需的各种工具:围裙、剪刀、理发器、刷子、洗发水、吹风机。根据教学方法，我设置了这个班的学习方法:
第三，理论学习
美国教育家班图拉曾说:“有些能力只有亲身接触才能感受到，即使你认为这需要很长时间，但不亲自学习，你是无法真正获得的。”儿童活动也是如此。通过自己的尝试和小组讨论，孩子们可以在不知不觉中掌握活动的要点。所谓“教无痕，学有神奇”。
第四，谈谈教学过程
1，激发兴趣，引入话题:
爱因斯坦曾经说过:兴趣是最好的老师。活动一开始就放了一段搞笑的视频:豆子表演的《美发》。你认为比恩的发型好看吗？你想要他理发吗？
为什么不让他做呢？你认为理发师理个发应该怎么做？
我也是理发师。你想知道我是怎么剪头发的吗？(请在场老师配合)(放音乐)，老师做节奏，引入话题。
孩子们总是对新奇感兴趣。在这个环节中，他们会认真听讲，仔细观察理发师的动作。
2.积极参与场景再现
你觉得我的发型怎么样？你愿意成为我的顾客，让我给你理发吗？激发孩子参与活动的欲望，要求孩子观察和模仿老师的动作。
并进一步抛出问题:谁愿意和我一起当理发师？鼓励孩子大胆尝试，参与表演。
在这个环节，孩子可能不会模仿那么多，会出现这样或那样的问题。我不会马上纠正他们，当场指责他们，因为我面对的是一群孩子。在儿童的艺术活动中，儿童的情感体验、对作品的敏感度、儿童的思维、想象力和创造力都是成人无法理解的，我会继续鼓励他们大胆表演。
3、分组达到高潮
老师启发孩子分成顾客和理发师两个角色，带着快乐的情绪用音乐表演。一群理发师和一群顾客模仿理发师和顾客的表情。这时两组孩子都参与到活动中，充分感受到孩子之间合作带来的快乐。
在欢快的音乐中，孩子们陶醉在表演的欢乐中。这时老师进一步问了这个问题，“大理理发师和小理发师在动作和表情上有什么区别？”突破这次活动的难点。俗话说“听过就忘了。我看到了，记住了。我做到了，也理解了。”
4.升华主题，在情感迁徙中结束。
孩子在角色互换中多次表演，升华主题，达到情感目的。从而转移情绪，让孩子体验到“为别人服务是一种幸福，接受别人的服务是一种幸福”。
亲爱的评委老师，实际教学会是老师和孩子互动的过程，就像一场乒乓球比赛。让我们尽力把球接住，然后扔到离孩子最近的发展区。最后，希望这次支教活动能起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育作用。请各位领导老师批评指正，多提宝贵建议。
《理发店》幼儿园中班教案5一、设计初衷
孩子们在游戏中学习知识，积累经验，快乐成长。孩子们最喜欢玩角落游戏，在那里他们可以模仿大人的行为，学会做“小大人”我们班的“理发店”是最受孩子们欢迎的地方。每次看着孩子们像模像样的“理发师”，我真的感受到了孩子们的童心。为了让孩子在现实生活中了解理发店，要保持对“理发店”的兴趣。于是，我们领着孩子们走进了史明理发店。
2.活动目标:
1.观察理发店的布局和设施，知道一些美发工具的名称和用途。
2.能够大胆主动的与人交流，懂得基本礼仪。
3.客座教师:(理发店员工以下简称“王”)
四。目标:中产阶级
动词 （verb的缩写）活动准备:提前联系理发店沟通。2、教师和孩子共同确定他们想知道什么和关键问题。3.介绍参观的地点和礼仪及要求。
不及物动词活动过程
(1)名人理发店王小平介绍自己。王:小朋友们好，我是这里的工作人员小平姐。今天，我姐姐将带你参观我们的理发店。我们的店叫史明理发店。
(二)了解理发店的作用和标志。
1了解理发店的功能。
王:孩子们，你们知道理发店在我们生活中起什么作用吗？
年轻:理发、洗发、烫发、染发...王:是的，理发店有很多功能。头发长了可以理发，头发脏了可以洗头，洗完头还可以享受按摩服务，缓解一天的疲劳。如果你觉得直发不好看，可以烫一下染一下。理发师会根据脸型设计适合个人形象的发型，甚至会把短发变长。所以，现在的理发店不仅能让人变得美丽清爽，也是成年人休闲放松的好去处。
2.知道理发店的招牌。
幼:姐姐，理发店门口为什么有转向灯？
王:这是理发店的招牌。这叫霓虹灯。挂在理发店门口，供顾客识别。
3认识理发店的主要工作人员
弟弟:妹妹，你店里的员工都是谁？王:有店长，有洗头的，有理发的，还有收银员。洗头工会穿制服的时候，工作人员会佩戴工作牌，这样别人一眼就能认出来。
(3)参观理发店
1.参观要求(1)保持安静，不会影响工作人员和客人(2)注意安全，不要随意触摸烫发设备。
2.了解理发店的主要布局。弟弟:姐姐，为什么你的店分上下两层，楼上楼下，还有一个里间和一个外间？
王:孩子们观察得很仔细。这是为了方便不同需求的顾客，也为了我们的服务更加周到有序，所以我们把工作划分为接待区、洗头区、理发区、烫发区、染发区，每个区都有自己的功能。让我们一起来看看这几个方面的工作。
(1)了解“接待区”的功能
王:看，这是我们的礼堂。你在这里看到了什么？杨:哇，这里的大厅真漂亮。有茶几，沙发和书。
②年轻:为什么要把理发店装修成家里的客厅？王:这很重要。因为有时候会有很多客人来店里，需要排队。在等待的过程中，可以舒舒服服的坐着，看看书，聊聊天，不会觉得无聊，有一种温馨的家庭感觉。
(2)了解“洗发区”的功能。
王:谁知道这些躺椅是干什么用的？杨:是洗发水。
②年轻:为什么躺着洗头？王:过去，理发店都是弯腰洗头，既累又不方便。现在很多设计师越来越聪明，设计出了这些舒适美观的专用洗头椅，让你的父母在辛苦忙碌的工作之余也能休息一下。洗头也是美发烫发的第一步。
杨:姐姐，我们可以试试吗？王:当然有，给孩子们演示洗头的步骤。
《理发店》幼儿园中班教案6中班教案《理发店》包含了适用于中班音乐主题教学活动的反思，可以启发幼儿根据音乐提炼出一整套节奏模式，将音乐与乐器进行搭配，熟悉音乐的旋律和风格，学会演唱音乐《理发店》，并在此基础上学会用打击乐器为音乐伴奏，对音乐活动感兴趣，在歌唱和演奏中感受快乐。来看看幼儿园中班吧。
活动目标:
1.熟悉乐曲的旋律和风格，学习演唱音乐理发店，并在此基础上学习用打击乐器为乐曲伴奏。
2.在老师的启发下，根据音乐提取一整套节奏模式，将音乐与乐器进行搭配。
3.我对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感到快乐。
4.表演的时候可以和同龄人合作，共同完成表演。
活动准备:
1，收集剪刀、指甲钳、刷子等理发用具。
2.营造一个“理发店”的游戏环境。
3.一只袜子。
活动流程:
首先，用对话引出话题。
“夏天到了，天气越来越热，孩子需要经常去理发店理发。你知道是谁帮我们在理发店理的发吗？”(叔叔阿姨)“他们用什么剪头发？”
第二，熟悉歌词，学习歌词。
1，老师念歌词，小朋友都熟悉了。“现在我来讲讲发生在理发店的故事吧！”
2.孩子们集体朗读歌词。
“我们的孩子也学理发店里发生的故事，讲出来听听谁讲得最好！”(孩子讲歌词2-3遍，老师及时鼓励)
第三，熟悉旋律。
1，“我是理发店的哈哈理发师。看一看，我是怎么给顾客理发的！”
2.“想学就跟我来！”(孩子们慢慢地唱着旋律)
3.“我是个慢性哈哈美发师，所有顾客都对我有怨言，说我剪得太慢。我觉得我应该纠正自己，看看我现在是怎么切的。你可以跟我走！”(老师和小朋友一起快速哼唱旋律)
4.“客户又说我切得太快了。能不能帮我把它做得不太快也不太慢，成为一个大家都喜欢的理发师？”(中速哼唱一次旋律)
第四，引导孩子学习用轻快的声音唱歌。
“我太高兴了，在孩子们的帮助下，我现在是一名著名的理发师。我很高兴一边剪头发一边唱歌！”(老师唱一首歌)。
“理发店生意很好，我呵呵理发一个人都忙不过来，你也过来帮我，开心吗？开心的话就边剪头发边唱！”(孩子集体唱几遍歌，老师及时鼓励，邀请个别孩子上来领唱。)
孩子们回答自如，老师演示剪刀操作:“听，看发出什么声音，用小嘴学！”“(咔嚓咔嚓)”我们一起来说说吧，咔嚓咔嚓..."
老师慢慢哼唱旋律，让孩子初步感知歌曲内容。
最后，结合我们班的角色游戏，请小朋友自己选择道具，分角色表演。
活动反映:
理发店是一首贴近儿童生活的音乐。从作品本身的意境出发，当引言引出一段快节奏的旋律时，我让孩子们想象理发店里的叔叔阿姨们都在忙着自己的工作，理发用的剪子和剪刀在不停地交换，头发剪完之后用刷子刷、刷、刷的那种自豪感。音乐触动了他们的心灵，注入了孩子们的心中，让孩子们不禁感到快乐和兴奋。虽然理发店里叔叔阿姨的形象并不明显，但是音乐引起了他们的心理共鸣，generate让孩子们快乐起来。
《理发店》幼儿园中班教案7活动目标
1.了解理发师的工作人员，了解理发师的工作职责。
2.能简单交流，使用礼貌用语。
要准备的活动
体验准备:在对话中与孩子讨论以下问题。头发长了怎么办？你去理发店理发吗？理发店的工作人员是谁？引导孩子了解理发店在生活中的用途。
材料准备:提供梳子、剪刀、吹风机等玩具。
环境创造:设置理发店场景。
活动过程
首先，引入场景，激发孩子的兴趣。
(1)老师:孩子头发长了怎么办？那么，理发店的工作人员都是些什么人呢？
(2)老师作为理发师给孩子理发，进行场景演示，边讲边演示，让孩子初步了解理发程序。
第二，提出游戏的要求。
(1)比赛前，将比赛材料摆放到位。
(2)在玩游戏的时候，要遵守自己角色的职责，比如理发师的工作内容、工作程序等。
(3)做文明顾客。
第三，孩子自由选择角色做游戏，老师观察引导。
(1)观察幼儿能否主动、恰当地放置游戏材料。
(2)重点观察理发师的工作。
(3)观察顾客与理发师的交流，是否使用礼貌用语，以及在游戏中解决问题的能力。
第四，整理游戏素材和环境，与老师和孩子分享游戏经验，评价游戏情境。
(一)游戏材料和环境的整理。
(2)交换游戏信息。
老师:今天谁去理发店理发了？你喜欢哪个理发师？为什么？游戏有问题吗？解决了吗？怎么解决？