中班社会旅游动物园教案

作为一名不知疲倦的人民教师,平时需要用教案辅助教学,借助教案可以有效提高自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是我的中班动物园社会游教案,仅供参考,希望对你有所帮助。

中班社会旅游动物园教案1学习目标;

了解参观动物园要遵守的规则,培养爱护动物、保护环境和设施的责任感。

用清晰完整的语言表达知识,发展语言表达能力。

培养孩子快速思考、解决和反应的能力。

可以轮流学习说话,体验与同龄人交流讨论的乐趣。

活动准备:

提前在活动室周围张贴动物园和水族馆的动物图片。

孩子们带着自己的照片去参观动物园。

动物真的很有趣。儿童书籍或电子书第24页。

轻音乐。

活动流程形式:小组/小组

1.让孩子们展示他们参观动物园的照片,并分享他们当天玩的有趣的事情。

2.展示儿童书籍或电子书,要求儿童观察棋盘内容,并向儿童提问:

图中哪些孩子行为不当?为什么?

图中哪些孩子做对了?为什么?

参观动物园或水族馆还需要注意什么?

3.用活动室周围的动物图片和孩子们一起表演,参观动物园。放轻快的音乐,假装先坐地铁,再坐公交去动物园,然后去不同的地方参观。每到一个地方,请告诉孩子们要遵守的规则,比如看大熊猫的时候要保持安静;看水母的时候,不要拍打水族箱的玻璃;看海狮的时候,不要随便喂。

4.游戏结束后,让孩子描述他看到的动物在做什么,例如,“我看到大熊猫在吃竹子。”

活动评估:

能够说出参观动物园时要遵守的规则,知道如何爱护动物。

能用清晰完整的语言表达知识和经验。

教学反思:

基本完成了本班预设的教育教学目标,孩子们对老师的提问反应积极,与老师互动良好。有的老师指导不够,要多让孩子表达,以后在课堂上要多注意孩子语言表达能力的培养。

中班社会旅游动物园教案2的设计意图:

看图讲“在动物园里”是传统的教学内容。在过去的教学中,孩子们学会使用句型,正确使用动词,以达到教学目的。在这个过程中,老师起了主导作用,忽视了孩子的学习自主性。在这个活动中,我们尝试使用提示图标,如人物、地点、动物、动作等。引导孩子讲故事。通过自由观察和描述——图标提示描述——句子描述,让孩子充分独立地观察和讲述故事。以孩子为中心,打破了以往问答式的教学形式,孩子学习热情高,说话欲望强,教学效率大大提高,语言表达能力也得到了很好的发展。

活动目标

1.初步学会使用“一些”的句型...一些...还有一些……”讲述各种动物的动态,并学习新单词:滚动、摇晃和摆动。

2.借助数字,按照一定的顺序讲清楚。

3、能注意听老师的示范。

4.观察和了解动物的外貌,注意它们不同的特征,比较它们的异同。

5、愿意用多种方式表达自己对动物的爱。

要准备的活动

一张图片,一个数字标记和一个小图片。

活动流程:

首先,对话导入:

“最近很多孩子都出去春游了。你去哪里春游了?”

“有一天,孩子明明和妈妈去春游了。让我们看看他们去了哪里?”

二、感知、理解和讲述经验:

1,展示图片,启发问题:

"明明和妈妈去哪里春游了?"

“你在动物园看到了什么动物?”

“动物们在做什么?”

引导孩子正确使用动词:滚、摇、荡等。)

第三,用已有的经验来讲述:

1,孩子畅所欲言

“请看图,编一个故事,讲清楚:明明和妈妈去了哪里?你看到了什么动物?动物们在干什么?”

2.单独告诉他们:

“谁来告诉你整个故事?”

请给1个孩子讲一个完整的故事。

第四,引入新的叙事体验:

1,老师启发小朋友用数字卡给图片排序。

2、引入句子“一些...一些...“要讲一些。

3.孩子们试着用句型来讲图片。

动词 (verb的缩写)巩固新体验,集体讲述故事:

1.说出故事的名字。

2.集体讲故事。

“接下来请客座老师听听我们小朋友讲的故事。”

孩子和老师一起讲故事。

结束活动:

“今天,我们通过看图学会了按顺序讲故事。以后我们还可以用这种方式讲其他故事!”

活动扩展:

1.动物园里有许多可爱的动物。让我们休息一下,用漂亮的句子告诉他们。

2.父母的合作:

1)收集一些关于动物的图片和照片,帮助孩子了解动物的特点。

2)翻翻小时候带孩子去动物园的照片和视频,找一些关于动物的回忆。

3)如有可能,带领孩子参观上海动物园和野生动物园,体验与动物亲密接触的感觉,进一步了解它们。

活动反思

孩子们喜欢动物。他们愿意在喜欢动物的过程中去了解和探索动物的奥秘。动物世界的无穷知识激起了孩子们的学习兴趣。于是我们尝试了一系列以“动物园”为主题的活动。在这些活动中,我们为孩子们创造了直接感知和体验的机会,通过不同的渠道(看、听、说、画、做)和多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏),帮助孩子们感知和积累常见小动物的基本特征、生活习性和趣闻轶事,从而增进他们对动物的感情和理解,同时激发孩子们热爱和保护动物的良好情感。

中产阶级社会旅游动物园教案3的设计理念:

在我最近的自由活动中,我发现孩子们谈论最多的就是各种各样的动物。他们喜欢听动物故事,阅读各种动物卡片和书籍。每个人都对动物有如此强烈的兴趣。而数学活动对孩子来说是一种抽象枯燥的活动。在平时的教学中,发现孩子学习数学的热情不是很高。《幼儿园教育指导纲要》中提到,从生活和游戏中感受事物的数量关系,体会数学的重要性和趣味性。于是,我开始思考:如何让孩子在游戏中轻松学习数学,寓教于乐,让孩子真正体验到数学活动的乐趣。我尝试设计了这个“在动物园里”的教学活动。

活动目标:

1,巩固10内数字与事物的对应关系。

2.能够理解10内关于数量比的多与少的相对性。

3.培养孩子的比较判断能力。

4.发展孩子的逻辑思维能力。

5.引导孩子主动与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

数字卡,图片。

活动流程:

1.看图比较(数与物的对应练习10)

1,导图:图在哪里?(动物园)

2.有多少动物?每种动物有多少个?记住数量。

3、幼儿根据每种动物的数量找相应的数字卡,共同验证。

总结:原来每种的数量都可以用数字卡来表示。

二、学习与操作:“多或少”(学多少)

1.动物园里哪些动物最多?(猴子)

2.马的数量是多少?

3.谁有更多的马?比谁少?知道多少是相对的。

总结:马比大象多,比猴子少。对比不同的动物,结果是不一样的。

三、操作对比:(进一步感知比例是多少)

请比较大象、鸵鸟、山羊和猴子,并在许多动物下面打勾。

2.你发现哪种动物更多?哪种动物比较少?

总结:原来多或少并不确定。要看和谁比,就像鸵鸟比大象多一样。但是,与山羊相比,鸵鸟的数量较少。

四、游戏活动“找朋友比较”(巩固练习多少)

1.说唱的时候找个朋友每人多少钱?“找个朋友比一比,找个朋友比一比,大的站起来,小的请跪下。”

2.几次之后,孩子们说起为什么在游戏中一会儿蹲下,一会儿站起来。他们跟谁比的多,跟谁比的少,进一步意识到被比较的多与少。

3、孩子在玩之前交换数字卡,巩固多与少的相对性。

活动反映:

成功:

1,选材符合孩子现在的兴趣。

整个活动都是围绕动物展开的,孩子们对不同的动物都很感兴趣,注意力也很集中,可以顺利的开展教学活动。

2.引入游戏,调动孩子的积极性。

在导入过程中,孩子们先看到动物园里动物的数量,然后默默记在心里,再通过一个拿着数字卡的小游戏来验证自己的数量是否正确。这样的小游戏很好的调动了孩子学习的积极性,为后面的环节做好了铺垫。

缺点:

1,儿童操作材料不适合。

首先,一张数字卡在第一步操作之后,就没有合适的地方了。孩子们把卡片推到了桌子的中间,这导致了整套卡片的混乱。在第四节之前,孩子们需要花一些时间整理他们的卡片,这使得整个活动现场混乱无序。

改进措施:

将1-10的数字卡以插卡的形式发放给每一个孩子,让孩子用好卡后,从小到大插上10的数字,这样就会出现活动争奇斗艳的现象,让整个活动井然有序。

其次,运营对比环节的动物园图片不方便现场观察对比。因为活动时黑板上只呈现一幅很大的动物园图片,所以小朋友要操作“一对一”记录表时,需要不时观察动物园图片中不同动物的数量。从活动现场的角度来看,这些材料是不方便的。

改进措施:

将动物园图片列在比较记录表的底部,做成一个操作素材,让小朋友在上面记录比较的动物数量时,可以直接参考下面动物园不同动物的数量,同时也方便能力较弱的小朋友用手和嘴拿到总数。

2、点评环节,追求运营效果。

每个孩子操作完记录表格后,我追求孩子的操作结果。看到不对的地方就说:“这个好像不对,怎么了?”为什么?“然后,我匆匆做了个总结。

改进措施:

让孩子发现问题,然后一起解决,并说明原因。而且,请几个正确的孩子谈谈为什么要这样选择,选择的理由是什么。让孩子通过语言表达激发思维,真正理解多与少的相对性。

喜欢小动物似乎是每个孩子的天性。最近,我们班的孩子们和可爱的动物交了朋友,如熊猫、乌龟和小鸟。小动物不时出现在愉快的故事、有趣的儿歌和趣味游戏中,它们生动有趣的形象深深吸引着每一个孩子。

孩子们对小动物的浓厚兴趣促使我们开展了一系列以“可爱的小动物”为主题的活动。在这些活动中,我们为孩子们创造了直接感知和体验的机会,通过不同的渠道(看、听、说、画、做),帮助孩子们感知和积累常见小动物的基本特征、生活习性和趣闻轶事,使孩子们对动物的感情和认识逐步加深。

综合活动“可爱的小动物”就是为了满足这种强烈的愿望而产生的。这项活动通过给孩子创造一个轻松随意的环境,以师生共同游戏的形式贯穿始终,让孩子在自由自主的游戏情境中积极参与、积极表达、乐于交流。经过儿童自己设计、构思、创造、制作等一系列活动,充分调动其活动的积极性,满足每个儿童表现和表达的欲望和需求,实现儿童原有经验的再现、整合和提升。

活动目标:

1,初步了解各种小动物的特点,并利用各种材料把自己打扮成各种小动物。

2.鼓励孩子在游戏中大胆创造和表达自己,感受做和玩的乐趣。

3.引导孩子在活动中学会合作互助,相互交流,体验游戏的快乐。

4.培养孩子完整连贯的表达能力和判断事物的能力。

5.培养孩子敏锐的观察能力。

活动准备:

1.通过教室内的环境布置和家长提供的参观条件,孩子们积累了常见小动物的基本特征和生活习性。

2.材料:广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶盖、软泡、果冻壳、羊毛、一次性杯子、头带、蛋糕盒、发夹、角球、独木桥等。工具:剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。

3.环境:宽敞的活动室。

4、磁带《快乐动物园》,录音机。

活动流程:

1.讨论孩子心目中的“可爱小动物”。

因为前一阶段我们开展了相关主题活动,小动物给孩子们留下了深刻的印象。孩子们,你们一个字一个字地表达你们的观点。

2.引导孩子回忆和讨论各种小动物的特点,想象它们变成了什么。

活动中,孩子们各抒己见,畅所欲言。

比如露露想成为一只可爱的小山羊;思维转化成了猪;欣欣渴望成为一个讨人喜欢的小花猫...

3.孩子们选择各种材料,打扮自己。

小朋友们七嘴八舌地在说:把羊毛粘在白衣服上可以当羊身上的羊毛,在蛋糕盒上画个格子就会变成乌龟背上的壳,果冻壳就是梅花鹿的角。

4.孩子们互相合作,互相帮助。教师以合作者、参与者和指导者的身份参与制作,并为他们出谋划策。

活动中,波波的小朋友帮温温把毛线背在背上做毛线,宇宇帮思思戴上“猪鼻”,飞飞和佳佳合作做了一个壳戴在背上,珊珊撕掉透明胶把果冻壳套在西西头上,一只梅花鹿出现了...

虽然是孩子第一次装扮动物,但是因为积累了丰富的知识和经验,也有了充分展示的舞台,就是用一些废旧的材料来表现自己对动物的喜爱。

5.评价和欣赏对方的服装。

波波通过打扮变成了“美猴王”。他先是在身上围了一块布,然后在头上套了一个女孩子的头带。眨眼间,一只猴子出现了。

思思在一个雪碧瓶盖上挖了两个洞,放在鼻子上。出现了一个猪鼻子。

乐乐拿了两个一次性杯子,做成羊角。

闫妍在她脸上放了几根吸管,假装成小花猫人。

贝贝把两根劈开的树枝插在头上,像梅花鹿的角。

……

欣赏完彼此的作品后,孩子们开心地唱起了一首歌:快乐动物园。

6.安排运动会的场地,介绍比赛规则。

孩子们被分成四组。每组从第一个孩子(即坐在角球上)开始,开心地跳起来,双手握拳向前跳,穿过“洞穴”,走过独木桥,拿到果实,原路返回。

这时,孩子们高昂的情绪和积极的情绪立刻被调动起来。但随着一声“开始”,他们一个接一个地投入到游戏中,紧接着是一声“加油!”“加油!”。

7、孩子进入游戏,老师作为裁判,指导孩子玩。

8.活动结束后,引导孩子收拾东西,回家休息。

孩子和老师一起捡起来,背上抬下,收拾活动室。

反思和分析:

喜欢小动物是每个学龄儿童的共性。他们可爱,听话,讨人喜欢。而且这个活动是在孩子喜欢小动物的基础上开展的。本来设计这个活动的时候,主要目的是让孩子在游戏中发挥想象力,大胆创作,尝试用各种材料装扮自己。但在实际操作活动中,我发现孩子们的想象力和创造力远远超出了我的想象。

比如班里有两只鹿,每只都有自己的可爱和独特。为了模仿真正的梅花鹿,贝贝小朋友特意选了两根劈开的树枝,让人从远处就能看出她打扮成了梅花鹿。但是西西的孩子用的是两个心形的果冻壳,我们要从他的头上往下看才能认为这是一只“鹿”。用他的话说,我就是一只小鹿,我的角还没长出来!仔细想想,他说的确实有道理。

波波的孩子也不差。他居然想到用女孩子的发带(男生一般不愿意用女生的东西),然后用一块布把自己伪装成“孙悟空”。他的大胆创新和创造精神被一致认为是班上最可爱的小动物。

其余的小朋友也在活动中表现出色,充分发挥想象力,动手动脑进行创作。最令我欣慰的是,这次活动充分体现了孩子们团结互助的精神。他们不仅改变了过去自私的想法,而且主动帮助别人,为别人赢得荣誉而感到自豪,真正地互相帮助。

整个活动过程中,我只是以合作者、参与者、指导者的身份参与其中,帮助孩子,指导他们在原有知识的基础上按照自己的方式操作,关注孩子的情感交流,让整个孩子真正达到了教育目的。