幼儿园区有什么活动？
幼儿园区域活动教案范文1提到区域活动，我们有些老师可能会把它当成集中教育活动的补充，或者当成集中教育活动后孩子放松的游戏。两种观点都有失偏颇。区域活动也是一种教育活动。它是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿根据自己的意愿和能力，以操作和修修补补的方式进行个性化自主学习的活动。它能为每一个孩子提供发挥长处和获得成功的机会，增强孩子的自尊和自信，在发挥孩子的主体性、发展孩子的操作和探索能力方面具有明显的优势。因此，它与集中教育活动是相互联系、相互转化和相互补充的。
那怎么才能很好的开展区域活动呢？会有很多话题可以聊。今天只讲区域活动的设计和引导。
I .设计和筹备区域活动
这里我要说的区域活动设计，不是具体的教育活动，而是活动的材料和环境。
在幼儿园，每个班级都会根据班级的兴趣、身心特点、发展需要和活动主题，设置若干活动区域。活动区设置完成后，教师将创造活动区的环境。那么怎样才能给孩子创造一个良好的区域活动环境呢？
1，营造良好的区域环境。
(1)突出特点。
要根据每个区域进行有特色的布局。一般来说，每个活动区都有一些基本的、相对稳定的素材。在语言区，平时会放书籍、头饰、手偶等资料，贴一些有趣的图片和一些儿歌，也可以放一些练习用品如白纸、铅笔等。除了一些常规的儿童练习用品，如剪刀、橡皮泥、工作纸、彩笔、油画棒等。，也可以放一些简单手工作品的演示图。艺术区最重要的是为孩子的作品设立展示墙或者展示平台，让孩子可以粘贴放置自己满意的作品。在科学区，通常会提供一些儿童操作资料，与主题相关。放一些简单的或者自制的乐器，头饰，自制的衣服等。在音乐区和表演区。当然，各活动区环境的营造也要考虑不同班级、不同时期的主题，根据各班级主题内容的具体情况进行相应的调整。
(2)激发学习兴趣。
在创设一个区域时，要充分利用孩子的好奇心，激发和培养孩子的学习兴趣。只有在新奇的、有创造性的活动中，孩子们才能体验到在其他任何活动中体验不到的快乐。我们可以用自然物来设置悬念，比如美丽的春天来了，自然的角落里养了一些小蝌蚪。孩子们围着小蝌蚪边看边聊，充满了好奇:小蝌蚪的眼睛在哪里？蝌蚪喜欢吃什么？蝌蚪变成青蛙是先长前腿还是后腿？老师利用这些悬念来引起孩子的求知欲，然后引导孩子每天观察，让孩子对蝌蚪产生浓厚的兴趣，同时展开思维的翅膀，积极探索关于小青蛙的知识。
(3)让孩子与环境互动。
互动的前提是孩子要能根据自己的生活经验去认识和理解环境。？环境？是幼儿用的隐藏型吗？迹象？，符合孩子的经验，孩子能理解，他们会朝着指示的方向前进；相反，孩子会根据自己的经历来解释？迹象？通常，这种解释是一种误解，导致活动偏离预期目标。有个例子:一个小班的老师布置了一个小剧场的活动区，两边是积木搭成的台阶，中间是一个舞台，上面摆放着各种表演道具，但活动过程中，孩子们随着背景音乐反复走上台阶，无视旁边摆放的所有表演道具。后来另一个老师放？台阶？移除，其他老师坐？舞台？在我面前的椅子上，我静静地等待着。很快，孩子们就捡起来了？道具随着音乐起舞。这种情况下，老师没有言语引导，导致孩子前后的行为不一样。其实是环境在起作用。以前的环境都是老师根据自己的生活经验，从大人的角度去创造的，因为大人去过剧院，知道要经过舞台两边的台阶才能走上舞台，而这恰恰是孩子在现实生活经验中所缺乏的。以他们的经验，步骤？这意味着什么？上楼？、?楼下？所以一开始会造成孩子重复走台阶的现象。以后什么时候放？台阶？拆除后教室的开放空间满足了孩子的需求吧？舞台？理解，让孩子的活动朝着预设的目标进行。因此，我们在创造地域环境时，首先要考虑儿童的实际生活体验，让环境与儿童对话，让儿童在与环境的互动中不断丰富原有的体验。
2.活动材料的准备和交付。
专家学者对这方面进行了大量的讨论，大家对此已经有了很多了解。我只是综合了一些自己理解的观点。
范文2幼儿园区域活动教案是根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿以自己的意愿和能力为主的方式进行个性化自主学习的活动。它允许孩子自由出入各种区域，进行游戏活动；具有相对宽松的活动氛围和灵活的活动方式，能够满足儿童发展的不同需求，促进每个儿童个性的发展。
一.总体区域目标:
1，学会与人友好相处，互相合作，懂得体贴关心他人，不争吵，不抢玩具，爱护玩具。
2、能在各种材料的吸引下积极参与活动，在活动中感受快乐，知道各种材料的特点和作用，能充分合理地使用各种材料。
3.在活动过程中，可以积极与同伴交流，与同伴协商解决活动中的问题，敢于表达自己的意见和诉求。
4.在活动中，可以自觉遵守活动规则，从而培养孩子的控制能力和责任感。学会独立有序地包装和摆放玩具和活动材料。
5.让孩子热爱印染活动，在活动中锻炼孩子手、眼、脑的协调能力和各种印染技能，进一步培养孩子能够从头到尾完成一件事情。
二、月度目标:
三月
1.角色区:正常开展区域活动，明确活动规则。
2.探索区:对探索活动感兴趣，对自己探索过的物品有成就感。
3.语言区:有序看书，有良好的阅读习惯，通过问答讲故事。
4.美术设计区:结合节日活动制作元宵、小红花，培养孩子的创造力和动手能力。
5、剪纸、印染区:对印染作品感兴趣，有经营欲望。
四月
1，角色区:对角色区的活性物质感兴趣，能正确操作和发挥，愿意玩角色游戏。
2.探索区:沿途会放置一根摆针，用几根针来数路有多远。
3.语言区:能流利完整地用普通话讲故事内容和想表达的内容，愿意看书。
4.美术设计区:用点、蘸的方式和孩子一起打印、染色，培养孩子的动手能力。
5、剪纸、印染区:在原有印染的基础上，提醒孩子注意印染时手的力度。
五月
1.角色区:了解和掌握游戏中角色之间的关系，正确扮演角色，安静玩耍，看管好材料。
2.探索区:“移动豆豆”将按从小到大(或由大到小)的顺序移动弹珠，体验合作的乐趣。
3、语言区:学会倾听他人，不随便打断和打断他人的谈话，掌握正确的阅读方法，养成良好的用眼卫生习惯。
4.美术设计区:分组学习各种装饰扇子的方法，如折扇、画扇、剪扇等。，激发孩子的创造兴趣。
5、剪纸、印染区:继续学习不断叠正方形，并学习自己勾画图案，裁剪出图案。
六月
1，角色区:在活动中感到快乐，能热情积极地与同伴交流，知道各种材料的特点和作用，能充分合理地使用各种材料。
2.探索区:不要争游戏材料，学会独立有序地包装放置玩具和活动材料。
3.语言区:在老师的指导下，利用废旧材料制作自己感兴趣的书籍，体验成功的喜悦。
幼儿园区域活动教案范文3主要指导区域:
艺术区
1、折纸:提供彩色手工纸、剪刀等。
2.玩泥巴:提供橡皮泥、泥瓦匠等。
3.粘贴:废纸、彩纸、香膏、湿巾等。
4.装饰画:提供钩笔、油画棒、画纸等。
5.吹画:提供海报颜色、墨水、画纸等。
训练孩子的观察判断能力和手眼协调能力。
学习如何折叠正方形。
初步学会吹画的技巧，可以选择颜色进行装饰。
引导幼儿运用揉、滚、压、印等造型技巧，表现物体的主要特征。
科学领域:
1，趣味磁铁:磁铁，各种含铁和不含铁的物品等。
2.趣味水:水枪、注射器、穿孔瓶、小水桶等。
3、颜色变化:主色颜料水、玻璃瓶、棉签等。
4.溶解现象:盐、沙、果冻、食用油、洗发水等。
5.虹吸现象:玻璃、塑料纸板等。
尝试用各种方法感知和探索磁铁的特性。
能使用多种工具了解水的特性，探索多种玩水方式，体验玩水的乐趣。
激发孩子对颜色的兴趣，尝试把主色换成另一种颜色。
训练孩子的观察能力。
拼图区:
1.图形分类:分类盒子，不同形状的图形等。
2.数字分类:数字分类箱和一些写有数字的汽车。
3.图文整理:整理卡片、图文裱糊纸等。
4.图形拼图:拼图游戏等。
学习不受大小颜色的干扰，要求孩子根据形状特征进行分类。
培养孩子学会根据数字投掷相应数量的物体。
学习有规律的图形排序。
语言区域:
1，图片讲述:提供语言书籍等。
2.故事拼图:提供拼图等。
3.赠送:提供手指木偶表演台，小指木偶等。
4.双语阅读:单词卡、英文字母卡等。
培养孩子喜欢看书，学会按顺序看书，边看书边讲图片主要内容，教育孩子爱书。
学习用小手指木偶表演，讲简单的故事。
激发孩子对写作和英语的兴趣。
建筑面积:
提供自制大纸箱积木和小积木；提供中小塑料花件和一些辅助材料。
在模拟结构中学习各种基本的建造技能和建造物体的基本特征。
能根据意义感或命题进行有目的的建构活动。
培养孩子的注意力、观察力、动手能力和动手操作能力。
教孩子如何爱护玩具，与同龄人友好相处。
音乐区:
提供:录音机、音乐磁带、各种打击乐器、节奏卡、头饰、纸质服装等。
引导孩子自由选择乐器，学会用不同的打击乐器演奏歌曲的2/4拍，体验合作的乐趣。
培养孩子大胆的表现，激发孩子热爱祖国、热爱家乡的美好情感。