如何吸引学生注意力，活跃课堂气氛

今天早上，我非常兴奋，充满激情。我心想:要不要试试我刚从海口景山分校看到的徐老师教的《勇者阅读》课程中采用的教学方法？在课堂上，我还是抑制不住自己疯狂的探索热情，终于我尝试了。一节课下来，学生注意力高度集中，学得津津有味，学习劲头是平时上课无可比拟的。下面，我谈谈对吸引学生注意力的一些看法:一、排除无关因素的干扰，培养学生良好的学习习惯，培养学生课前做好准备的习惯。比如上课前，把铅笔盒、课本、作业本放在桌子的左上角或右上角，其他东西不要放在桌面上，保持桌面整洁。以免干扰学生的学习，让他们注意力不集中。2.做好上课的心理准备。课前十分钟的吵闹，往往很难让学生静下心来马上准备上课。所以课前要增加一个环节，集中学生的注意力，比如让学生读儿歌(一两首，拍手；三四个，点点头；五六、伸手；七八个，快坐下；九十，不说话。)来组织班级，让学生在读儿歌的过程中调整坐姿。这样很快就能把学生的心收回来，投入课堂。我觉得提高下一节课的效果会好很多。第二，充分挖掘教材，丰富内容，增加课堂教学的趣味性。学生会认真学习自己感兴趣的内容，所以教师要充分挖掘教材中有趣的内容，激发学生的学习兴趣。只要感兴趣，学生就会自觉投入学习。目前学前班的教材非常符合学生的年龄特点。图片为彩图，内容以简短的儿歌或诗歌为主。教材是我们老师教学的重要依据，一定要主动分析探究。充分发挥无声语言在教材中的作用。教材中的每一节课都来自于我们生活中常见的情境图，完全符合学生的心理特点，而且大部分都是图文并茂。我觉得这样安排教材的目的也是为了迎合孩子的心理，激发孩子的兴趣，从而产生强烈的求知欲。在教学过程中，我注意引导学生图文结合阅读。作为教师，要把无声的话语变成口语，教育和鼓励学生，融合学生的情感和兴趣，把学生从课堂引入现实生活，从而达到良好的教学效果。此外，每节课后都会安排不同的习题，比如朗读、朗读、答题、画图等等。在我看来，既然教材也是在有意识地提高孩子的学习兴趣，那么我们作为老师，就应该利用好新教材的优势，让孩子轻松学习。第三，增强教学语言的感染力和亲和力。我认为教学语言应该有吸引力，尤其是在低年级。为了使课堂生动活泼，我在教学中尽量把语言表达得生动、形象、富有感情。就连对学生发言的评价也讲究用词和语气。鼓励和表扬孩子的进步。教学中尽量生动多样，调动学生的学习热情。第四，精心设计课堂上的游戏互动，让学生充分参与课堂游戏和玩耍，这是孩子的天性。在课堂上，教师组织学生开展适当的游戏活动，不仅有助于学生体力、智力和交际能力的发展，还有助于激发学生的学习兴趣。我在教学中经常使用游戏教学法，收到了很好的教学效果。比如在教《小狗爱吵架》的时候，我设计了这样一个阅读环节。先由老师带着学生读，然后让学生用各种方式反复读，达到熟练，比如:老师读——学生接，学生读——老师接，男生读——女生接等等。我觉得这样的安排引起了学生们浓厚的学习兴趣。他们关注并积极配合阅读，课堂气氛一下子活跃了许多。教生词和短语时，我用加红花和赶鸭子的方法。学生应该根据老师教给他们的东西来阅读。如果他们读对了，就把鸭子赶走(拿下)，然后小组就可以加一朵小红花了。从学生在课堂上的反应来看，他们很感兴趣，也很专注，教学效果相当不错。可以让孩子在感性、直观、轻松的游戏中学习，他们是快乐的。为什么我们老师不做呢？教学内容要从孩子的兴趣中选取，游戏化。最好是让孩子在玩耍中学习新知识，让孩子在学习的过程中有愉快的体验。同时要多鼓励，少批评，给孩子信心。这样他们才会愿意参与到这个活动中来，不断体验学习的乐趣。总之，因为孩子天真浪漫，爱说话爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。上课的时候，有时候会玩一些和学习无关的东西，有时候会不小心碰到同学的头。如果把这些特点看成是影响学生学习的短板，强迫他们上课，那么他们就好像被束缚了手脚，被思维束缚了，完全处于被动地位。一节课下来，他们又苦又累，时间长了，就会产生厌学情绪。