幼儿园小班“娃娃的家”教案
幼儿园小班《娃娃的家》教案1活动目标
1，愿意扮演一个角色和小朋友一起玩。
2.学会用简单的礼貌用语招待小客人。
3.懂得根据自己的意愿选择游戏。
4.遵守游戏规则，与同伴一起体验合作游戏和受控活动带来的快乐。
5.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备:
游戏区:胖娃娃屋、瘦娃娃屋、角娃娃屋、强娃娃屋需要的游戏材料。新发放的物资:四部自制电话，小衣服。
知识和经验:孩子已经参加了洋娃娃的家庭游戏。
活动流程:
(1)分享经验
1，交流游戏经验:玩玩偶之家你最喜欢谁？你是做什么的？
(老师根据小朋友的回答展示相应的照片)
2、交流生活发现:爸爸妈妈在家还会做什么？
(老师展示孩子们收集的照片)
(2)提问，引入新的游戏内容——小嘉宾就是嘉宾。
1.问题:宝宝家里都是小业主，孩子想玩怎么办？
2.讨论:如何招待小客人？如何做一个文明的小客人？
3.提出新任务:小嘉宾评选“文明家庭”。
(3)孩子可以自由选择自己的角色，进入娃娃的家庭游戏。
1，孩子根据自己的意愿选择“钥匙”进入“娃娃屋”并发挥作用。
2、幼儿互相介绍自己，明确游戏伙伴的身份。
(4)老师作为妈妈，带领小客人参观娃娃家。
重点引导:引导年轻的主持人积极热情地招待客人。
活动结束:
听音乐结束游戏，选择文明家庭。
1.主持人沟通:你为嘉宾做了什么？
2.客人选择文明家庭。
活动反映:
最近一直在关注角落里孩子们的活动，发现去娃娃家的孩子越来越少了。通过观察，我发现孩子在娃娃家玩的时候总是重复类似的活动，比如做饭，吃饭，给娃娃喂饭，给娃娃过生日。作为老师，我对这类游戏活动处于停滞状态比较敏感，所以在分享游戏的时候，我引导孩子们一起讨论娃娃家的孩子能做什么！
听到这里，孩子们纷纷举手，看起来很兴奋，想告诉大家。
通过讨论，孩子们似乎对在玩偶之家玩耍有了新的渴望。过了一段时间，我发现越来越多的孩子去娃娃屋，扮演不同的角色。这份指南让我由衷地感受到，孩子就像大海中漂浮的一只小船。当它不前进的时候，我们的老师就像海风轻轻吹着它，直到它到达岸边，走向人生的旅程。我们只有在心里默默祝福每一个孩子。
作为老师，我们被要求对孩子保持一点兴趣。童年是一个“提问期”，特点是好奇、好问、好尝试。这期间，很多成年人看似视而不见的东西，往往能引起孩子的注意，因为对他们来说，眼睛看到的，耳朵听到的，身体接触到的，都是新鲜的。“只要人们没有用童年的快乐来吸引孩子，只要他们的眼中没有流露出真正的快乐和激情，只要他们没有沉迷于幼稚的顽皮活动，我们就无权谈论对孩子的教育影响。”(苏霍姆林斯基)
多创造一个孩子的世界，你就多了一条通往灵魂的路。当你和孩子玩游戏的时候，当你把孩子的世界还给孩子的时候，孩子就会越对你产生好感——这是成功教育的出发点。
幼儿园小班《娃娃的家》教案2活动目标:
1，愿意扮演一个角色和小朋友一起玩。
2.学会用简单的礼貌用语招待小客人。
3.懂得根据自己的意愿选择游戏。
4.遵守游戏规则，与同伴一起体验合作游戏和受控活动带来的快乐。
5.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
6、初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备:
游戏区:胖娃娃屋、瘦娃娃屋、角娃娃屋、强娃娃屋需要的游戏材料。新发放的物资:四部自制电话，小衣服。
知识和经验:孩子已经参加了洋娃娃的家庭游戏。
活动流程:
(1)分享经验
1，交流游戏经验:玩玩偶之家你最喜欢谁？你是做什么的？
(老师根据小朋友的回答展示相应的照片)
2、交流生活发现:爸爸妈妈在家还会做什么？
(老师展示孩子们收集的照片)
(2)提问，引入新的游戏内容——小嘉宾就是嘉宾。
1.问题:宝宝家里都是小业主，孩子想玩怎么办？
2.讨论:如何招待小客人？如何做一个文明的小客人？
3.提出新任务:小嘉宾评选“文明家庭”。
(3)孩子可以自由选择自己的角色，进入娃娃的家庭游戏。
1，孩子根据自己的意愿选择“钥匙”进入“娃娃屋”并发挥作用。
2、幼儿互相介绍自己，明确游戏伙伴的身份。
(4)老师作为妈妈，带领小客人参观娃娃家。
重点引导:引导年轻的主持人积极热情地招待客人。
活动结束:
听音乐结束游戏，选择文明家庭。
1.主持人沟通:你为嘉宾做了什么？
2.客人选择文明家庭。
活动反映:
最近一直在关注角落里孩子们的活动，发现去娃娃家的孩子越来越少了。通过观察，我发现孩子在娃娃家玩的时候总是重复类似的活动，比如做饭，吃饭，给娃娃喂饭，给娃娃过生日。作为老师，我对这类游戏活动处于停滞状态很敏感，所以在分享游戏时，我引导孩子们一起讨论娃娃家的孩子能做什么！
听到这里，孩子们纷纷举手，看起来很兴奋，想告诉大家。
通过讨论，孩子们似乎对在玩偶之家玩耍有了新的渴望。过了一段时间，我发现越来越多的孩子去娃娃屋，扮演不同的角色。这份指南让我由衷地感受到，孩子就像大海中漂浮的一只小船。当它停止前进的时候，我们的老师就像海风轻轻吹着它，直到它到达岸边，走向人生的旅程。我们只有在心里默默祝福每一个孩子。
幼儿园小班《玩偶之家》教案3主题来源:
家，就像一个安静的港湾，往往是每个人一生梦想的地方。对于刚入园的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情会让孩子感到安全和温暖。家是住在一起的人的集合。孩子一出生就和家人生活在一起。孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期待和爸爸一起玩游戏。孩子第一次在没有父母的情况下过集体生活，感情上有些不舒服。开展这个主题的目的是给孩子一种家的感觉，帮助孩子在情感发展上逐渐独立。为了更好地让孩子体验，整个主题活动将以游戏的形式进行，将教材中的多个活动点整理成各个区域的内容，并将这些区域以‘家’的形式表现出来，满足小班孩子对装扮的兴趣。在孩子游戏的过程中，老师会通过观察和个别指导，了解每个孩子的需求，亲近每个孩子。
设计理念:
本次主题活动《玩偶之家》的内容要求是:了解自己的家庭和家人，亲近父母长辈，通过各种方式表达自己的感受。在这个大的主题背景下，我们班创作了装扮爸爸妈妈，和同伴分享糖果，感受家的温暖。这次我预设了一个体育活动，引导孩子爬行，给父母送糖果，让孩子和父母一起分享。目的是练习手脚着地爬行。因为有给父母发糖果的游戏场景，在孩子活动的过程中，也培养了孩子关心父母的感情。
环境创造:
1.根据孩子的需求在活动室设置玩偶屋，让孩子模仿父母的行为，体验抱玩偶、做饭、洗衣服的乐趣。
2.'亲亲家人':把孩子的个人照片或家庭照片贴在一个页面上，让孩子在游戏和休息的时候看一看，说一说，消除孩子入园的焦虑。
3.在角落游戏中创建主题相关的内容:
(1)动手区:帮爸爸装饰外套，喂面条，打扮弟弟妹妹，帮妈妈做头发。
(2)生活区:帮妈妈戴项链，打扮爸爸的领带；有趣的小片段，给小动物盖房子，剥皮品尝，扣扣喂食。
(3)语言区:放上家庭中相关事物和成员的图片或照片，让孩子看一看，说一说。
(4)建筑面积:我爱我家。
活动方案:
第一，生活活动:
活动1“点名”
活动目标:
帮助孩子发展语言，熟悉班里孩子的名字。
活动指南:
方法一:当老师叫到一个孩子的名字时，他站起来，招手并大声说:‘我来了，大家好！’其他小朋友一起说:‘你好，XXX！’方法二:老师叫一个孩子的名字，全班随机问他，‘谁是你的好朋友？坐在你旁边的朋友是谁？方法三:点名结束，老师可以问‘今天谁没来？’等问题，引起孩子对朋友的关心。
日常活动:老师每天可以花几分钟介绍班里的朋友。
活动2“宝宝学会吃饭”
教孩子正确的拿饭碗和勺子的方法，让他们坐着不动吃饭，养成良好的饮食习惯。
活动指南:
1.通过图片、旁白、示范等方式告诉孩子正确的吃法，激发孩子自己吃饭的欲望。
2.小朋友一起对话:图中的小哥哥在做什么？他是怎么做到的？应该如何正确饮食？
3.请个别儿童示范如何在吃饭时坐下。
4.让孩子们看着桌子，孩子们会谈论谁在吃饭。
二、体育活动:
活动1“糖宝宝”
活动目标:练习翻滚动作，感受游戏乐趣。
活动准备:
若干小椅子，糖宝宝的头饰活动流程:
1，热身:学习开飞机的动作。
2.老师介绍游戏规则以引起孩子们的兴趣。
3.孩子演糖宝宝，老师演工人叔叔，糖宝宝到处都是。当“叔叔”说，“机器一打开，糖宝宝就出来了。孩子们会立刻爬上爬下或者滚出去。.....孩子们根据老师的指示做动作。
4.引导孩子做各种动作。
幼儿园小班《玩偶之家》教案4主题来源:
家，就像一个安静的港湾，往往是每个人一生梦想的地方。对于刚入园的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情会让孩子感到安全和温暖。家是住在一起的人的集合。孩子一出生就和家人生活在一起。孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期待和爸爸一起玩游戏。孩子第一次在没有父母的情况下过集体生活，感情上有些不舒服。开展这个主题的目的是给孩子一种家的感觉，帮助孩子在情感发展上逐渐独立。为了更好地让孩子体验，整个主题活动将以游戏的形式进行，将教材中的许多活动点整理成各种区域内容，并将这些区域以“家”的形式表现出来，满足小班孩子的装扮兴趣。在孩子游戏的过程中，老师会通过观察和个别指导，了解每个孩子的需求，亲近每个孩子。
设计理念:
本次主题活动《玩偶之家》的内容要求是:了解自己的家庭和家人，亲近父母长辈，通过各种方式表达自己的感受。在这个大的主题背景下，我们班创作了装扮爸爸妈妈，和同伴分享糖果，感受家的温暖。这次我预设了一个体育活动，引导孩子爬行，给父母送糖果，让孩子和父母一起分享。目的是练习手脚着地爬行。因为有给父母发糖果的游戏场景，在孩子活动的过程中，也培养了孩子关心父母的感情。
环境创造:
1.根据孩子的需求在活动室设置玩偶屋，让孩子模仿父母的行为，体验抱玩偶、做饭、洗衣服的乐趣。
2.“亲亲家”:把孩子的个人照片或家庭照片贴在一个页面上，让孩子在游戏和休息的时候看一看、说一说，消除孩子入园的焦虑。
3.在角落游戏中创建主题相关的内容:
(1)动手区:帮爸爸装饰外套，喂面条，打扮弟弟妹妹，帮妈妈做头发。
(2)生活区:帮妈妈戴项链，打扮爸爸的领带；有趣的小片段，给小动物盖房子，剥皮品尝，扣扣喂食。
(3)语言区:放上家庭中相关事物和成员的图片或照片，让孩子看一看，说一说。
(4)建筑面积:我爱我家。
活动方案:
第一，生活活动:
活动1“点名”
活动目标:
帮助孩子发展语言，熟悉班里孩子的名字。
在活动中展现孩子可爱的一面。
愿意与同龄人和老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动指南:
方法一:当老师叫到一个孩子的名字时，他站起来大声挥手说:“我来了，大家好！””其他孩子一起说，“你好，XXX！"方法二:当老师叫一个孩子的名字时，全班随机问他，"谁是你的好朋友？”“坐在你旁边的朋友是谁？“方法三:点名结束，老师可以问“今天谁没来？”等问题，导致孩子关心自己的朋友。
日常活动:老师每天可以花几分钟介绍班里的朋友。
活动2“宝宝学会吃饭”
教孩子正确的拿饭碗和勺子的方法，让他们坐着不动吃饭，养成良好的饮食习惯。
活动指南:
1.通过图片、旁白、示范等方式告诉孩子正确的吃法，激发孩子自己吃饭的欲望。
2.小朋友一起对话:图中的小哥哥在做什么？他是怎么做到的？应该如何正确饮食？
3.请个别儿童示范如何在吃饭时坐下。
4.让孩子们看着桌子，告诉他们谁吃饭的姿势最好。
二、体育活动:
活动1“糖宝宝”
活动目标:练习翻滚动作，感受游戏乐趣。
活动准备:
若干小椅子，糖宝宝的头饰活动流程:
1，热身:学习开飞机的动作。
2.老师介绍游戏规则以引起孩子们的兴趣。
3.孩子演糖宝宝，老师演工人叔叔，糖宝宝到处都是。当“大叔”说:“机器一开机，糖宝宝就出来了。”孩子们会立刻爬上爬下或者滚出去。.....孩子们根据老师的指示做动作。
4.引导孩子做各种动作。
反思:
通过讨论，孩子们似乎对玩洋娃娃的房子有了新的欲望。过了一段时间，我发现去娃娃家的孩子越来越多，他们会扮演不同的角色。这个引导让我由衷地感到，孩子就像大海中漂浮的一只小船。当它不前进的时候，我们的老师就像海风轻轻吹着它，直到它到达岸边，走向人生的旅程。我们只要在心里默不作声。
幼儿园小班5《娃娃的家》教案一、活动目标:
1，愿意扮演一个角色和小朋友一起玩。
2.学会用简单的礼貌用语招待小客人。
3.懂得根据自己的意愿选择游戏。
二、活动准备:
游戏区:胖娃娃屋、瘦娃娃屋、角娃娃屋、强娃娃屋需要的游戏材料。新发放的物资:四部自制电话，小衣服。
知识和经验:孩子已经参加了洋娃娃的家庭游戏。
三、活动过程:
(1)分享经验
1，交流游戏经验:玩玩偶之家你最喜欢谁？你是做什么的？
(老师根据小朋友的回答展示相应的照片)
2、交流生活发现:爸爸妈妈在家还会做什么？
(老师展示孩子们收集的照片)
(2)提问，引入新的游戏内容——小嘉宾就是嘉宾。
1.问题:宝宝家里都是小业主，孩子想玩怎么办？
2.讨论:如何招待小客人？如何做一个文明的小客人？
3.提出新任务:小嘉宾评选“文明家庭”。
(3)孩子可以自由选择自己的角色，进入娃娃的家庭游戏。
1，孩子根据自己的意愿选择“钥匙”进入“娃娃屋”并发挥作用。
2、幼儿互相介绍自己，明确游戏伙伴的身份。
(4)老师作为妈妈，带领小客人参观娃娃家。
重点引导:引导年轻的主持人积极热情地招待客人。
四、活动结束:
听音乐结束游戏，选择文明家庭。
1.主持人沟通:你为嘉宾做了什么？
2.客人选择文明家庭。
幼儿园小班“娃娃的家”教案6活动目标
1.熟悉角色活动区的环境和规则，能够遵守规则，与同龄人相处融洽。
2.喜欢扮演熟悉的角色，知道角色的名字，模仿基本动作。
3.游戏中有简单的角色语言和行为。
4.培养孩子清晰表达和大胆表演的能力。
5.培养孩子和同龄人之间的合作。
重点和难点
了解家庭成员间的称谓和关系以及游戏中简单的角色语言和行为。
要准备的活动
准备好材料和道具，比如客厅有小床和沙发，玩偶的头饰和拐杖，爸爸(双包)，妈妈(围裙)，爷爷奶奶。
活动过程
在角色活动之前，我精心布置了玩偶之家的环境，用纱窗把它布置得温馨漂亮。在这个“家”里，有沙发、桌椅、行军床、电视等家具，床上还睡着娃娃。娃娃家的角落里，摆放着厨房用品:锅碗瓢盆，各种橡皮泥做的面团，各种彩纸做的蔬菜。
孩子们已经选择了自己的角色，并开始在该地区开展活动。彬彬扮演娃娃的爸爸，他在家看报纸，顺顺和乐乐扮演娃娃的爷爷奶奶，露露穿上妈妈的围裙在厨房里忙碌。刚开始的几分钟，孩子们都在扮演自己的角色，玩得很开心，但过了一会儿，一些孩子表现出厌倦，彬彬离开了报社，出去了。游走在各个区域，顺顺和乐手手牵着手，旁若无人地在客厅里跳舞。露露在厨房忙着做饭，娃娃没人管。
这时，老师走进洋娃娃的房子，说道:“我是我爸爸的一个朋友，我来拜访他。我爸爸去哪了？”正在跳舞的顺顺和乐乐听到问题，停止了跳舞，赶紧过来接待“客人”。“爸爸”彬彬听到问题就跑回了娃娃家。“客人”拿起娃娃说:“啊！孩子好像有点发烧。要不要去医院？”娃娃家几个人围在娃娃身边，有的倒水，有的找药，正在做饭的妈妈跑进屋拿起娃娃。
老师看着孩子们又投入到游戏中，说:“娃娃吃过药了，让她睡一会儿，好好照顾它。如果她继续发烧，要及时送医院！”你们谁来照顾孩子？”“爷爷”说，“妈妈，照顾好孩子！”于是，“奶奶”主动下厨，“爸爸”忙着招待客人。孩子们回到他们原来的角色，继续他们的活动。
幼儿园小班《娃娃的家》教案7活动目标:
1.通过娃娃家的各个区域，培养孩子的动手能力、语言能力和想象力。
2.让孩子充分享受游戏带来的乐趣。
活动流程:
1，孩子自己选择角色，打扮到位；
2.请小朋友开小火车去“娃娃的天堂”做客；
3、娃娃屋——孩子分别扮演爸爸、妈妈和孩子，可以去超市购物，可以在家做饭，可以招待小客人；
超市——孩子可以充当超市促销员和收银员，客人可以去购物；
糖果加工厂——加工商可以用各种材料加工糖果和蛋糕；
娃娃书店——孩子可以扮演图书管理员的角色，客人可以看书；
活动结束:老师和孩子们一起评判今天的“宝贝星”。
幼儿园小班《玩偶之家》教案8活动目标:
1，初步感受和理解音乐《玩偶之家》，在歌曲的体验中提高孩子的演奏能力。
2、满足孩子发挥作用的需要，激发孩子爱爸爸妈妈和家人。
重点和难点:
在扮演爸爸妈妈的过程中启发孩子热爱家庭。
活动准备:
多媒体制作:关于角色游戏中孩子是玩偶的家。
每个孩子都有一个洋娃娃。
活动流程:
调动情绪-体验感受-游戏再现
第一，宋回顾，调动情绪:
1，回顾《鱼友》这首歌
老师:有一条小鱼。它皱着眉头，忧心忡忡。为什么？
小鱼为什么不开心？原来小宇没有朋友，一个人。我们能成为他的朋友吗？)
2.复习歌曲《小乌龟》
老师:小雨，别担心，我的小乌龟会来和你交朋友的。
小乌龟，你这么小，怕爬山吗？你累了吗？老师会是你的好朋友，在山上等你，好吗？
二、体验《玩偶之家》这首歌:
1，播放多媒体(一个哭泣的婴儿)
老师:嗯？谁在哭？你为什么哭？(儿童讨论)
我们去问问娃娃好吗？(孩子们齐声问:娃娃，娃娃，你为什么哭？)
2.哎？为什么现在娃娃不哭了？(出现小孩抱着娃娃的照片)
问孩子你在干什么？
哦，原来你成了娃娃的爸爸妈妈，娃娃说谢谢你给了我一个爸爸妈妈。
3.感受和体验歌曲
1)这里有很多娃娃，但是没有家长。你说什么？(启发孩子发挥父母的情感)
2)孩子抱着娃娃享受音乐。
4.提问:
(1)如何成为父母？
(2)娃娃饿了怎么办？
老师:爸爸妈妈真的很喜欢洋娃娃。他们做饭做饭，娃娃吃了好吃的就不哭了。
5、孩子和老师再次感受到:
老师:让贾老师当一次妈妈好吗？(抱着娃娃听歌)
你喜欢贾老师这个妈妈吗？为什么？(练习“炒菜配菜|炒菜配菜|吃吧|)。
6、情绪刺激:
老师:父母除了给娃娃做饭喂饭还能做什么？
父母做这么多事情真的很辛苦。我们这些孩子怎么会关心他们呢？
让我们重新做好父母来爱和关心娃娃，好吗？
三、游戏再现:
游戏“找朋友”
老师:娃娃有爸爸妈妈真的很开心。现在它想和我们玩“找朋友”的游戏。我们一起去找他们，好吗？
是妈妈，我在喂娃娃，我是爸爸，我在做饭，等等。