幼儿园中班(植物与自然的关系教案

科学知识

1.知道环境对植物的生长有影响。

2.了解植物适应环境的一些特征。

3.知道植物有适合其生存环境的形态特征。

能力训练

1.通过观察和比较活动，培养学生的观察和分析能力。

2.学会用自己的方式记录观察和研究。

情感态度和价值观

1.对周围的世界保持好奇。

2.有探索身边事物和自然的欲望。

3.愿意了解大自然的奥秘，喜欢研究关于植物的知识。

重点和难点

分析植物具有适合其生活环境的形态特征。

教学方法:观察、比较、分析、实验。

教学准备

实验准备:比较实验需要的仪器和材料(仙人掌和万年青的耐旱性)；

植物:仙人掌、万年青、透明塑料袋等。

图:沙漠、山地、草原、热带雨林、池塘生态图；

视频:相关生态系统介绍；

文字信息:温室环境条件等。

课时安排:3课时(第一节课，比较两种不同环境下的植物形态特征，教材第27-30页的内容；第二节课分析植物的形态特征和环境，在教材第31-33页；第三节课，观察身边的植物，教材内容34-35页。)

第一类

教学过程:

首先，复习

1，复习一下生物包括哪些种类。

2.回顾植物生长的需要。

问题:生物体生长需要什么？

3、引出话题

(板书题目)

意图:由于上一单元与本单元无关，生物知识的学生是五年级学的，间隔时间长。教师可以通过复习帮助学生回忆和准备本单元。

第二，观察仙人掌和荷花

1.展示图片，引导学生观察几种环境中的植物。

2.比较观察仙人掌和荷花的环境条件和外部物理特性，

并将观察结果填入表格中。

3.报告和交流观察结果。

4.试分析仙人掌和荷花的形状如何适应各自的生活环境。

先分组讨论交流，然后全班一起汇报。

(在交流过程中，如果学生对植物叶片的蒸腾作用不是很了解，老师可以在课前展示仙人掌和万年青的对比实验。同时，学生可以在课后回去做这个实验。)

5.引导学生思考:如果仙人掌和荷花的生存环境反过来会怎么样？

汇报沟通。

总结:植物的外部形态结构是与其生活环境相适应的。

意图:通过观察比较仙人掌和荷花的形态结构和生长环境，植物的形态与其生活环境有关。

巩固

小组交流:选择一种旱生或水生植物，分析其在形态上如何适应环境。

报告和交流

第三，拓展

思考:叶子小的植物比叶子大的植物耐旱吗？

1.展示问题，引导学生思考。

2.交流。

第四，作业

1.叶子小的植物比叶子大的植物耐旱吗？为什么？