七年级单元作文
七年级单元作文1人类是怎么产生的？应该说这是一个困扰很多生物学家的未解之谜。许多生物学家在大胆假设后提出了许多假说，其中起主导作用的是化学起源论、神创论、外来生物论和自发生成论四大学说流派。
首先，大家应该对神创论比较熟悉。神创论主要在西方和东方。西方学者认为人类是上帝创造的，由亚当和夏娃继承，东方学者认为人类是女娲做的泥人或女娲撒的泥变的。这两点已经被证明是非参考性的，也是不可能的。其次，国外生物学理论最近受到广泛关注。从复活岛上神秘的巨型石像，到去年在火星上拍摄的照片中神秘的“女人”，再到当时在世界上引起轰动的火星上被证实的面孔，都说明人类对来到生物理论有很多支持。而且根据科学家对现有星系的计算，可能只有生命的星系有几十万个，这也极大地为国外的生物理论提供了一个很大的论据。
再者，自发发生说长期以来一直被人们所假设，这主要是由于虫子往往诞生在腐烂的东西里，所以当时的学者就提出了这种自发发生说，但很快，著名的“腐肉生蛆”实验打破了这种观念。最后，不可否认的是，化学起源理论是最真实的理论。化学起源说主要是指原始地球火山喷发形成原始大气，原始大气中的物质随尘埃落到地面形成氨基酸、葡萄糖等小分子物质。这些小分子随着原始河流流入原始海洋，它们在原始海洋中聚集在一起，形成蛋白质等大分子物质，这些大分子物质结合在一起，形成原始生命，可以进行繁殖、代谢等一系列活动，然后经过亿万年，最终形成原始单细胞生物体，并进化至今。
当然，人类的起源有无数种假设。我相信你会有自己的看法，并不懈努力去寻求。
七年级单元作文2的教学设想:
1.以第一单元五篇课文为例，在学习文章时，教师有意识地分析写作特点，让学生对范文有一个全面的了解，为本单元的作文教学打下感性基础。
2.利用第二周周二的阅读课，有意识地让学生接触人物塑造优秀的书籍，如优秀的写作笔记、精选的微型小说等，以扩大学习范围，进一步加深对人物塑造的理解。
3.要求学生按要求提前完成第二周的大作文，并借助老师在记叙文写作讲座中描述的三板斧对自己的文章进行修改，然后将自己的作文重写一遍，达到学以致用的目的。
教学目标:
1，让学生对本单元五篇课文的写作特点有清晰的认识，并能把人物描写的方法运用到自己的写作实践中。
2.引导学生形成修改作文的习惯，熟练使用正确的符号。
授课时间:两个小时。
教学过程:
首先，导入:
世界是无限的。走在街上，人们匆匆而过，一张张鲜活的面孔像花瓣一样在我们眼前闪过。那么如何把五颜六色的面孔定格成永恒的瞬间呢？画家可以用颜料作画，摄影师可以用相机拍摄，我们只能用手中的笔作画。
俗话说，画人画虎难画皮。意思是画老虎和人的外表容易，画老虎和人的内在精神不容易。那么，怎样才能把人物刻画的惟妙惟肖呢？这节课我们要学习的人物描写三轴会告诉你一些可行的方法。
板书:对人物外貌和举止的描述
其次，介绍人物外貌和表情描写的相关概念。
1.对一个人物的外貌和举止的描述是什么？两者是什么关系？
2.描写人物常用的方法有四种:外貌(人像)描写、语言描写、动作描写、心理描写。
3.人物外貌举止的描写在文章中起到什么作用？
第三，人物的外貌和神态描写三轴。
介绍:观察与思考；
1.你认为照片中的老人是什么身份？你为什么这么想？
2.摄影师有意处置人物的身体、服装等技术有什么好处？
这个环节主要是激发学生的学习兴趣，发挥想象力。
第一板斧:抓住特色
1，外观很不一样，一直在变。所以在描写人物时，要选择最能体现其身份和性格的特征，捕捉最能表现其内心感受和性格特征的瞬间画面，而不是面面俱到。
2.教师可以结合奶奶、鲁迅和蔡的外貌特征进行讲解。
然后，举个例子。参见抓取特性示例以供参考。
3.加强训练。请参见课件中的幻灯片10。
第二把斧子:善用隐喻
1.在众多的修辞手法中，隐喻是修辞花园中的一朵奇葩。巧妙准确的比喻会让你的文字插上多彩的翅膀，流淌出优美的旋律。在人物描写上，很多大作家的大作都是善用比喻的例子，值得我们写作时借鉴。
2.从例子中学习
请参见课件中的幻灯片12。
3.使用隐喻的强化训练。
请参见课件中的幻灯片13。
第三把斧子:侧箔
1，引用:以上我们使用的方法都是直接描写，抓住了特点，让人觉得贴切，逼真，而比喻的点缀，让人无限遐想，各有特色。但是我们能不能把镜头挪开，对准别人或者别的东西，让外在的东西起到最好的辅助作用，才能达到一言不合就浪漫的最高境界呢？
2.从例子中学习
行者见了罗敷，挺肩捋髭。少年见罗敷，脱下帽子，垂下头。耕者忘耕，锄者忘锄。又气又怨，却坐看罗父。尚墨桑)
请参见课件中的幻灯片15。
3.练习。请参见课件上的幻灯片1617。
4.侧花剑强化训练
请参见课件中的幻灯片18。
第四，结论:
写好一个人的画像，方法当然不止以上几种。有时候，在具体操作中有很多种方法，选择哪种方法来描述取决于个人喜好和具体需求。需要我们在实践中不断发现、总结、创新，才能达到写好的最终目的。只要你坚持努力练习，写的尽善尽美自然会出彩有趣。
第五，作业。
1，见课件上的幻灯片21。(课后练习写作)
2.大作文:利用外貌描写三轴，写一篇500字左右的自拟标题的记叙文，第二堂课完成，课堂上交。
3.预习第六课《从百草园到三潭印月》，阅读课文，注意生词。
教学后记:
1，由于没有限制题目，大部分同学都能顺利写完，并成功运用本节课的部分内容。
2.这次学生写的作文，重点是纠正学生在外貌描写上的问题，把优秀学生的作文展示在教室的宣传栏里，在第二节作文课上进行点评，然后让学生朗读自己的作品。
七年级单元作文第三篇生活充满语文。比如游戏、聊天、报纸等。随着科技的快速发展，一些中学生已经学会了玩QQ，但聊天中出现了大量的中文知识。
平时在网上玩游戏，很怕打字。所以，我想从聊天开始提高打字速度。
有一次，我和Q友玩成语接龙游戏。我打了成语“一柱擎天”，然后我在一个Q友里打了“天各一方”，然后另一个Q友打了“方便之门”，第四个打了“门是对的”。看到Q友这么感兴趣，我不得不认真起来。然后他慢慢弹了《答如流》。瞬间，第一个Q友玩了《让一生过去》，第二个玩了《世外桃源》，第三个玩了《它源远流长》，第四个玩了《长生不老》。看完了，想不起来怎么处理了。我目光一扫，无意中看到了一个旧钟，于是我“老糊涂”了。没想到，这个成语居然难倒了我的三个Q友。过了很久，发了三条一模一样的信息:我们放弃，我们承认骗了你，我们都是大学生。看完我又气又喜。我庆幸我从聊天中学到了语文知识，但我愤怒的是这三个Q友居然骗了我。
同学们，我相信汉语在生活中无处不在，到处都有学习汉语的机会。只要我们善于把握，任何时候都可以学习语文知识。不要尝试。
七年级单元作文4一、教材作文训练顺序解读
初中教材(人教版)以“成长”为总主题，帮助学生在语文学习中一步步认识自我、认识世界，形成完整而丰富的精神世界。教材六册共36个主题单元，可分为五种主题类型:我与我自己、我与他人、我与文化艺术、我与自然、我与未知世界。这五个主题呈现出由浅入深的三个步骤，并且随着学习的进展，螺旋深入，相互融合，向总主题靠拢。
第一盘:正确对待自己。我包括:我的过去、现在和未来；自身的生理和心理；自身的物质和精神状况等。主题级联:认识自己，发现自己，欣赏自己。超越自己，发展自己。实现自我，做最好的自己。
第二盘:正确对待他人和集体。其他包括:家庭、学校、社会、历史人物、群体、全人类。主题级联:欣赏他人，追求人性美、人格美、道德美。体验人间真情:爱、善良、包容、真诚、感恩。与人群和谐相处，有一种民族、国家、人类之间的合作感。
第三板:正确对待人类文化。文化包括:科学、艺术、文学、历史、政治、民俗等等。主题级联:好奇，尊重，钦佩，欣赏和爱。学习，探索，学习，传承。发展，发扬，创新。
第四盘:正确对待自然。自然包括:生物的和非生物的；自然规律，自然风光，自然现象等等。主题级联:好奇，探索，亲近，研究。热爱、欣赏、追求美。敬畏、尊重、保护、善待自然，与自然和谐相处。
第五盘:正确对待未知世界。未知世界包括:人类未曾涉足的领域，人类不熟悉的科学、文化、自然领域。主题级联:充满好奇和兴趣。大胆想象，推测。勇敢的探索和热情。
二、七年级上学期作文训练目标设定
七年级上册教材单元主题集中在一、二、四板块，与三、五板块内容有初步联系。单元1、2、6的主题属于第一节。这一节要着重激发学生的自我意识，引导学生开始认识自己，思考自己的人生，正确对待自己的人生。
学习的深度已经达到了三个步骤。第三第四单元主要属于第四板块，就是正确对待自然。深度已经到了前两个台阶。第五单元属于第二板块“我和其他人”的家庭部分。引导学生关注亲人，感受亲情。深度达到前两级的一部分。
作为初中第一学期，七年级上册作文训练的目标不仅是引导学生理解单元主题，初步学会写一般记叙文，练习完整、生动、具体地表达，更注重激发孩子的写作兴趣，帮助孩子养成良好的写作习惯。具体的培训措施应表现出以下特点:
首先，注重点评和展示，激发学生的写作兴趣。通过班级发表、范文阅读等方式，给他们更多发表的机会。，重在发现学生想法和表达的亮点，让学生得到* * *和肯定。
其次，注重习惯培养，不打无准备之战。大小作文的分工不同:小作文与阅读教学紧密结合，穿插在单元阅读教学中，既能充分吸收课文营养，深化单元主题，又能进行单元选文关键写作技巧的专项训练。训练形式可以根据学员的基本选择进行部分改写或独立借鉴。
长度根据授课时间灵活安排，一般每单元一到三遍。单位综合学习后，大作文一般是小题目作文，和中考的题目作文不一样。在题目上设置选材范围，起到深化单元主题，综合体现单元学习成果的作用。
初三、七年级上学期单元作文计划
第一单元
本单元选文以生活为主题，重在揭示生活规律和哲理，抒发人生感悟。内容侧重于正确面对人生挫折，树立积极乐观豁达的人生态度。
文体有诗词散文，写作手法可以以小见大。从现象到本质，通过亲身体验，从一个自然现象和一瞥风景中体会到人生的趣味和道理。
写作训练旨在引导学生联系自己的生活经历，思考生活中的大问题。主题属于第一节的“认识自己”阶段。
小作文:
1，局部训练(同主题改写):在《童趣》中选择自己喜欢的场景，融入自己的感受，创造性地改写。比如“看蚊子变仙鹤”可以改成“我真的看到一群白鹤——”
2.乡土训练(同题材戏仿):借鉴《山那边》的象征手法，选择一个意象写一首诗。《出埃及记》:河的另一边，是岸吗？/是的！人啊，请相信-/冲破无数暗礁之后/征服一次又一次惊涛骇浪之后/你终将穿越生命的洪流/而在这股洪流之外，就是彼岸/那是一个美丽的世界/一瞬间在你眼前闪耀-)
3、整体参考:《走一步，再走一步》和《紫藤落》告诉我们，只要善于观察、思考、想象一切生物，自然界的一只蝉、一朵花，都可以体会到生命的乐趣和真谛。选择一个自己的小经历，观察一个小生活，以小见大，表达自己的生活感受。
综合学习，根据新生入学情况，以自我介绍为主题。
大作文:以“这就是我”为副标题的作文。话题示例:我是一个
亲爱的男生(女生)我为我骄傲(台灯下自我欣赏)我的病历诊断(台灯下自我解剖)讲解指导:正确面对人生，首先要正确认识自己，发现自己，欣赏自己，从而超越自己，发展自己，实现自己。我思故我在。要求:选择最能体现你精神世界和性格特征的材料。欣赏自己的优点，正确对待自己的缺点。学会用生动的人物描写突出主题。
第二单元
本单元依然以生命为主题元素，以理想信念为核心，旨在引导学生更深入地思考自己的人生意义，追求崇高的人生价值。结合阅读教学，单元主题属于第一节，感受崇高的道德美，思考自己的人生。
小作文:
1，局部训练(同题改写):理想的模仿将理想与其他具体形象进行比较，加深对理想的理解，锻炼想象力。理想是一座桥梁。
2.自我参照:借鉴文章《行道树》的象征意义，表达自己的人生理想。写这样的诗:“如果我是一棵树，我会在-”
3.独立谈感受:借助两篇散文《我的信仰》和《论语十篇》中杰出人物的真知灼见，思考自己的人生。这些见解大多很深刻，所以请同学们讲其中的一个，形式免费。
综合学习，以“漫游华人世界”为主题，引导学生关注生活中的华人现象，属于第三节主题。
大作文:以“学校里的汉语”为话题的作文如:城市建设中的汉语、广告中的汉语、校园中的汉语。解读引导:多角度观察生活，收集信息，在综合活动中感受华人世界丰富多彩的表现形式，了解华人世界的博大精深。从自己的角度写出中文应用在社会生活中的独特感受和真实体验。
第三单元
本单元的主题属于第四节的训练范围，描述和欣赏自然。入选的五篇文章均为名家所作，是描绘自然的优美篇章，具有丰富的文学性和感悟性。目的是启发孩子热爱自然，热爱美。优美的意境，细腻的构思，细腻的语言，和谐的场景，丰富的诗意，都是写风景的好例子。
小作文:
1，乡土训练(同题改写):改写四首古诗，加入自己的想象，将《钱塘湖春游》《天净沙秋思》展开成一篇短文。要求恰当运用多种修辞手法，从视觉、听觉、嗅觉等多种角度融合情感。
2.学习文章:济南学春夏，选择校园最有特色的，按一定顺序描述校园风光。3、写新体验:以“我真的成了(一棵树，一朵云，一滴水，一座山)”为起始句，写一个片段。抓住某个场景的特点，融入情感，拓展想象，由表及里的描绘，享受与自然融为一体的感觉。
综合学习:“感受自然”。
很棒的作文:“这里的风景很独特”，在观察和感受的基础上，描述自己在现实中见过的美景。讲解和引导:①爱得深，一切都美好。正是因为人们的欣赏，大自然才散发出无穷的魅力。写作时要融入自己的想象和情感，把眼中的美变成笔下的美。(2)抓住景物的特点和美感来写。③有整体和部分，按一定顺序。④运用恰当的修辞和句式，突出景物的特点。
第四单元
该股属于第四板块的题材。所选文章反映的内容是基于自然现象的科学探索。目的是激发学生的求知欲，培养学生热爱科学的精神和探索知识世界的兴趣。
本单元写作技能不高，写作训练的目的应该是运用科学知识进行科学的思辨和大胆合理的想象。
小作文:1，独立参考:介绍一种你喜欢的动物。引导学生学习《绿色果果》中科学精神与人文精神相结合对待动物的态度和写作方法。2.独立探究:《还原古代世界》(恐龙、猛犸象、鸟类、鱼类)。
解说指导:学习完《诗经·石头记》后，选择一种你感兴趣的远古生物，在你所学的相关科学知识的基础上，展开你的想象，还原它们的生活状态。要求:写完整的全故事，生动的细节。
大作文:以阅读《月球上的足迹》和综合学习《探索月球奥秘》为基础。以“我和月亮”为题写一篇作文(如我在月球上的一天，我对月球奥秘的了解，我是月球专家)。解说指导:①在符合题目要求的前提下，利用自己对月球的了解，展开联想和想象，写一个新的故事，写科幻小说。(2)根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的顺序和细节。
第五单元
这个单元应该属于第二节“我和其他人”中的家庭一章。所选文章的主题是感受亲情，反映家庭中父母与子女、兄弟姐妹之间的矛盾与和谐。目的是引导学生感受亲情，理解和关爱家人。用感恩和智慧处理好与亲人的关系。这本选集里有许多生动的人物描写。
小作文:1，局部训练:模仿走位、金花、荷叶妈妈的象征手法，拓展想象力，借助一件事写一首诗，表达父母的理解和关心。2.自参考:学完《风筝》《羚羊木雕》后，作文:给(爸爸妈妈)的一封信。表达家人的歉意、感谢等感情。明智地解决矛盾和处理与家庭成员的纠纷。要求学习课文通过人物描写来表达自己的情感倾向和对事件的态度。
综合学习《我爱我家》。在综合学习中，通过观察和访谈了解父母的过去、现状、未来、烦恼、喜悦和愿望。
大作文:请以“咀嚼家庭”为题写一篇评论和指导:父母的关爱需要咀嚼，才能体会到甜蜜；“妈妈的唠叨”需要细细咀嚼，才能体会到其中蕴含的期待和关切；咀嚼“老照片”或“我家的一件宝贝”，体会家庭的温暖与荣耀。
要求:①围绕一件事写一篇作文，具体生动。(2)融入真情实感，能体现家庭价值。(3)叙事完整，能用生动的人物和细节描写突出主题。
第六单元
本单元有许多经典的童话、神话和寓言，其主题是揭露人性的虚伪、愚蠢、愚昧、黑暗等虚假的恶与丑，赞美勤劳、真诚、善良的人格，追求光明、自由、幸福的生活。呼唤人与人之间的爱与温暖，继续帮助孩子形成真善美的健康人格，是第一节的主题。所选文本的相似性是通过虚构的故事和场景来反映现实，表达主题。本单元选文是培养学生写作布局、想象、联想能力的范本。
小作文:
1.自我借鉴:在准确把握的基础上，写《皇帝的新衣续》和《女娲造人之后》需要合理的想象，与原著主题一致，人物性格一致，写的细节，与原著语言风格一致。
2.独立参考:以“团结(诚实和谦虚)”为主题创作一则寓言。
综合学习是“寻找人类的起源”，主题可以归为第五节，人类文化，探索未知领域。为了让作文训练更有意义，也可以缩小范围，定义为第三节:我和神话。
大作文:以“人类起源神话的魅力”为题写一篇作文或写一篇神话的评论。或者借鉴经典神话，创造一个人类起源的神话。
解释与引导:题目的目的是引导学生研究这一主题的神话。经过全面的学习和收集资料，参与讨论和头脑风暴，在研究人类起源神话的基础上，或者写一篇研究报告，用自己的语言表达出来。或者提出自己的观点，逐一分析论证。
天地万物都是大自然对世界的神奇创造，大自然的静谧，黄河的流淌，山顶，一种深情凝聚在我的视线里，一种静谧的展现凝聚在那幅画面里；凝聚着瑰丽之美；奇怪而陡峭...
我心中拥有的是——一份宁静，一缕爱，一份爱...
啊，安静的表演！
"松树林中的月光，小溪中的水晶石."王维作品中的清新之美，才是让人愉悦的。明月，静松林；清澈的山泉，水中静止的石头，多么令人向往的和谐自然境界。在这个看似孤独的世界里，他找到了自己的世界。明月、松树、清泉、静止的石头凝聚了王伟的视线。这个时候，他悄悄地把自己的心融入自然，仿佛看着我的眼睛，他欣然而去。
宁静的自然，凝聚在我的拥有，凝聚着从容与宁静。
啊，壮丽的美！
“黄河之水是如何移出天外，奔流入海而不归的。”李白笔下的黄河，可谓吞山河。在灵魂中以不可抗拒的力量奔跑。夏天，大地狂卷，海浪四处咆哮；冬天，中华文明的霸气正在酝酿。是点点滴滴的情感汇集，流淌在世界的东方，仿佛与我对视，然后摊开胸膛，看着它。
壮丽的黄河凝聚在我的身上，无比壮丽。
啊，险峻的奇迹！
“造物主赋予这里所有神秘的大自然的恩典，其他的山在天空下都显得矮小..”杜甫笔下的泰山，白天充满活力和力量，夜晚宁静而安全。环绕天空，被磅礴的力量所包围。那座巍峨的山，尽管历经风雨电闪雷鸣，它依然坚强，它伫立在悬崖边，仿佛与我对视，它从容地呼唤。
险峻的泰山凝聚着我的占有和不可估量的英雄气概。
宁静的大自然，它在平静中拥有安宁；雄伟的黄河，有着不可估量的壮阔；险峻的泰山有着不可估量的英雄气概。或许，在这些被世人称道的画面里，有一种意志，有一种信仰。所以，我的身上才会有他们的照片——这张照片充满了自信，因为充满了自信，阴霾才会渐渐消失，理想才会溢出。
七年级单元作文第六篇“太阳，太阳，给我们带来七种颜色的光彩，照耀着我们，灵魂的花朵美丽可爱...我们带着多彩的梦想走进未来。”多么美妙的歌词，多么悠扬的旋律，可是随着年龄的增长，当我再唱这首歌的时候，我的心真的像阳光一样明媚吗？答案是否定的。
不知道从什么时候开始叛逆。我把父母每天的关心体贴当成了无理的唠叨，我粗声粗气的回答。可能因为在学校压力太大，总觉得比不上那些成绩好的同学，心里总是充满了一种失落感。每当我妈跟我说她同事的孩子有多优秀的时候，我总是板着脸皱着眉头听着，让话从左耳进右耳出...
有几次，我试着和我妈说说话，说说我心里的酸和痛，但他们经常几句话就吵起来。我知道我没有资格和我妈争论，所以每当我发表意见的时候，我都三缄其口，留下我妈一个人唠叨，静静地听着。她说完，我就回房间，锁上门，趴在床上哭，或者把我的苦水倒进日记里。当然，我知道妈妈心里也不舒服。毕竟我是她唯一的女儿，但我心里有个疙瘩，挥之不去。
有一次，我看到一篇报道:“一个男孩因为父母管教不当，一气之下跑到赌场赌博，输得很惨。别无选择，只能去偷去抢，最终他成了一名囚犯。“看完之后我想，难道青少年有时候也搞不清楚自己在想什么？怎样和父母沟通才能成功有效又不伤害感情？直到现在，这个问题一直困扰着我...
我多么渴望回到过去，回到和父母一起无忧无虑、亲密无间的青春时代！
唉！成长的烦恼。