“有趣的颜色”课堂教案
《有趣的颜色》课堂教案1活动目标:
1.知道了红、黄、蓝相互搭配，就能衬托出橙、绿、紫的颜色。
2.感受三原色组合成新颜色在生活中的体现，激发儿童对颜色认知活动的兴趣。
活动准备:
ppt课件一个，调色板一个，红黄蓝颜料一个，一次性杯子几个，彩色记录卡一张。
活动流程:
先点开ppt，展示水果城堡的图片，引出活动。
1.老师:水果城堡里的水果熟了。今天老师会带孩子们去水果城堡摘水果。我怎样才能打开城门？我们来听听水果城的老板是怎么说的:“欢迎来到水果城。如果你想打开这扇门，你必须用三种颜色填满门上的三个圆圈。”
2.老师:它是什么颜色？我们来听听水果城的老板怎么说。(果主:“剩下的三个圈不能填任何颜色。它们必须是红色、黄色和蓝色。孩子，请你赶紧换。”)
二、幼儿自主探索颜色变化，发现打开城门的三种颜色是橙、绿、紫。
1.老师:每个孩子面前都有一个调色盘，桌子中间有三种颜色的颜料。请加入两种颜色观察颜色的变化(举起色卡)并记录在色卡上。比如黄色和红色混合在一起，会变成什么颜色？黄色和蓝色呢？现在请你自己试试。
2.教师的巡回指导。
3.总结:老师:你真厉害。三种颜色你都找到了，知道吗？橙色、绿色和紫色。原来，红、黄、蓝三种颜色成对相加后，可以变成橙、绿、紫。太神奇了！
第三，智力游戏
吃水果。选择水果，说出水果的颜色。
四、听音乐做节奏，活动结束。
果主:“孩子们，丰收的舞蹈开始了。我们一起跳……”
“有趣的颜色”课堂教案2活动目标:
1.学会红黄蓝的搭配，学会做观察记录。
2.要知道两种不同的颜色混合在一起，会变成另一种颜色。
3.体验变色的乐趣。
4.培养孩子的技能和艺术气质。
5.鼓励孩子大胆正确地画画。
活动准备:
1.红色、黄色和蓝色颜料的矿泉水瓶和几个不同颜色的矿泉水瓶瓶盖。
2.42个变色记录。
3.每个人都有一盒彩笔。
4.一块黑布
活动预设:
先营造一个魔法情境，用魔法导入。
(1) 1.老师:“今天，王老师变成了一个魔术师。他想为孩子们表演一个魔术。你应该睁大眼睛，仔细观察。以后也可以当魔术师。现在老师要变出我的魔术道具了。现在让我们一起来数一、二、三的变化。”老师和孩子们念咒语，并逐一展示用桌布盖着的魔法瓶子(三个瓶子是红色和黄色的)
(2)引导幼儿认识和观察三个装有红、黄、蓝颜料水的矿泉水瓶。
1.老师:这是老师刚刚变出来的魔术道具。现在，请仔细看看这三个神奇的瓶子里装着什么。它们(或者三瓶水)有什么区别？(引导孩子说出红色、黄色和蓝色)
2.老师:“孩子们都回答得很好。这三个神奇的瓶子分别是红黄蓝，但是你知道这三个神奇的瓶子有什么魔力吗？
2.表演“魔术”(1)老师先演示，拿出一个装有红色颜料水的矿泉水瓶，然后用蓝色颜料盖上瓶盖。
1.老师:现在我要开始对这个神奇的瓶子施魔法了！我一边念咒“一、二、三变”，一边不停地摇晃矿泉水瓶，直到瓶子里的水完全变成绿色。)
(2)引导幼儿观察变色，教师和幼儿一起做观察记录。
1.老师:现在神奇的瓶子是什么颜色？(引导孩子说出颜色的变化)
2.老师:谁能告诉我们老师刚才施了什么魔法，让瓶子里的水变了颜色？(鼓励孩子大胆猜测)
3.通过给孩子讲变色的原理，和他们一起填写变色记录表。
老师:秘密就藏在这个瓶盖里。请仔细看看瓶盖里面的颜色。现在让我们用彩笔()+() =()(引导幼儿用相应颜色的彩笔在括号内画一个圆)把这个魔术记录在这张记录纸上
3.孩子们分组探索颜色变化，并做一个颜色变化记录。
(一)教师讲述操作注意事项
1.老师:孩子们，你们想成为一个文明的魔术师吗？要做一个文明的魔术师，必须做到以下几点。你能做到吗？(每个魔术师稍后都会得到一个魔法瓶和两个魔法盖，所以你们可以轮流选择一个魔法盖盖住瓶子，但是一定要拧紧，否则魔法就会失效。当魔术成功时，你要记得在变色记录上记录颜色的变化。)现在，小魔术师们，开始回到你们的座位上表演魔术吧。
2.孩子们分组回到座位上进行实验探索。
4.要求幼儿出示记录单，完整表达自己的探究过程。(用什么颜色的颜料水+瓶盖沾什么颜色)变成什么颜色了。
动词 （verb的缩写）结束活动:
老师:今天，你们这些小魔术师表现得非常好。回家后，你也可以把这个魔术展示给父母看。
活动反映:
以儿童周围的色彩为主要内容，贴近儿童生活，符合儿童年龄特点，在活动中充分调动了儿童学习的积极性和主动性，激发了他们的学习兴趣，使他们感受到生活充满了美好，从而培养了他们的美好情操，发展了他们的社会情感。教师在活动中起启发和主导作用，把儿童作为学习活动的主体。重视幼儿在艺术活动中语言能力的提高。在艺术活动中，你不仅要观察、思考、操作，还要说话。
“有趣的颜色”课堂教案3活动目标:
让孩子认识三原色，尝试色彩搭配，培养孩子的观察能力和语言表达能力。
通过观察、交流和讨论，我们可以感知周围事物的不断变化，知道一切都在变化。
激发孩子愿意探索科学实验的乐趣。
活动准备:
红、黄、蓝颜料的溶液，塑料杯，油画笔，水，色调好的颜色。
活动流程:
老师事先把黄色和蓝色、红色和黄色、红色和蓝色四种颜色混合在一起，然后放在小玻璃瓶里摆好，吸引孩子的注意力。当孩子的注意力都集中在这些小瓶子上时，老师要抓住时机引导孩子，激发孩子的求知热情，进而保持孩子的主动地位。我看到所有的孩子都注意着我放在桌子上的小瓶子，有的窃窃私语，有的伸长脖子看着它们。于是我抓住这个机会问他们:“这些瓶子里的颜色好看吗？”孩子们看着我，异口同声地回答:“漂亮，真的漂亮？”有小朋友问:“老师，这些瓶子怎么这么好看？”我说:“因为里面有漂亮的颜色。”“那么，老师，这些颜色是怎么来的？”我说:“你看，”我拿起三小瓶红、黄、蓝。“剩下的颜色，老师桌上所有的颜色都是用它们做的。”“老师，这怎么能改变呢？”我拿出一个塑料杯。“看，看老师变魔术！”“我先往杯子里倒了一些黄色，看了看它们。我看到他们眼睛盯着我，眼睛不眨，嘴巴张着。”看，仔细看。"我拿起蓝色，倒了一点，然后轻轻地摇了摇塑料杯. "啊，变绿了，颜色变绿了，老师真棒！”“我笑着拿起一个小瓶子。"看，这个瓶子里的绿色和杯子里的绿色一样吗？"“一样的。”“老师怎么改的？”“先加黄色，再加蓝色。”“变成什么颜色了？”“绿色。”我又拿起蓝色，继续往杯子里倒。“现在是什么颜色？”“深绿色。”我继续倒蓝。“那现在是什么颜色？”“一点蓝，一点绿”，“那叫青绿色”，我教他们颜色的名称。然后我用黄红、红蓝调了橘黄、橘红、紫红、紫蓝等颜色。孩子们观察得很仔细，回答得很好，但还是不明白颜色的名称。
后来，我请了几个孩子试着调整他(她)喜欢的颜色。孩子们非常活跃，争先恐后地举手。我请了三个小朋友上来上色，其他小朋友帮着调，直到调好正确的颜色。
由于时间有限，活动不得不结束，孩子们意犹未尽。大家都不想下课，我就在观察区放了红黄蓝三种颜色，准备了几个干净的塑料杯，告诉孩子们:“有时间可以去观察区随意调色，但是玩完后要把桌子擦干净，下课。”孩子对我说:“老师，这些颜色真好玩！”"
通过这节课，孩子认识到了颜色之间的关系，知道只要有三元色，就能带出很多颜色，充分调动了孩子探索的积极性，他们学会了观察，仔细观察。
教学反思:
这个活动让孩子们深深感受到了色彩的美。让孩子在观察和实验中认识几种颜色，运用颜色，在配色活动中充分感受颜色的丰富性和多样性。颜色是直观的。如果孩子故意感受不到，就会视而不见。所以我让孩子在实验活动中体验发现的乐趣，在配色活动中感受颜色的多样性，极大地激发了孩子对颜色的关注。同时，让孩子观察周围的事物，让孩子对周围的颜色产生兴趣，让孩子主动认识各种颜色。在配色活动中，他们对科学现象也有浓厚的兴趣。通过自己动手操作配色，孩子感兴趣，极大地激发了他们的探索欲望。而我在给孩子操作调色活动时，未能充分引导和组织孩子探究活动中遇到的各种现象，使得孩子的兴趣停留在操作上，未能实现进一步探究的愿望。
“有趣的‘色彩’课堂教案4一、活动目标:
1.知道了红、黄、蓝三原色互相搭配，就能衬托出橙、绿、紫的颜色。
2.感受三原色组合成新颜色在生活中的体现，激发幼儿对颜色认知活动的兴趣。
3.让孩子学会最初的记录方法。
4、能客观表达自己的探究过程和结果。
二、活动准备:
PPT课件一个，调色板一个，红黄蓝颜料一个，一次性杯子几个，彩色记录卡一张。
三、活动过程:
(1)点击ppt展示水果城堡图片，引出活动。
1.老师:水果城堡里的水果熟了。今天老师会带孩子们去水果城堡摘水果。我怎样才能打开城门？我们来听听水果城的老板是怎么说的:“欢迎来到水果城。如果你想打开这扇门，你必须用三种颜色填满门上的三个圆圈。”2.老师:它是什么颜色？我们来听听水果城的老板怎么说。(果主:“剩下的三个圈不能填任何颜色。它们必须是红色、黄色和蓝色。孩子，请你赶紧换。”)
(2)幼儿自主探索颜色变化，发现打开城门的三种颜色是橙、绿、紫。
1.老师:每个孩子面前都有一个调色盘，桌子中间有三种颜色的颜料。请加入两种颜色观察颜色的变化(举起色卡)并记录在色卡上。比如黄色和红色混合在一起，会变成什么颜色？黄色和蓝色呢？现在请你自己试试。
2教师巡回指导。
3.总结:老师:你真厉害。三种颜色你都找到了，知道吗？橙色、绿色和紫色。原来，红、黄、蓝三种颜色成对相加后，可以变成橙、绿、紫。太神奇了！
(3)智力游戏:吃水果。选择水果，说出水果的颜色。
(4)听音乐做节奏，活动结束。
果主:“孩子们，丰收的舞蹈开始了。我们一起跳……”
教学反思:
这个活动让孩子们深深感受到了色彩的美。让孩子在观察和实验中认识几种颜色，运用颜色，在配色活动中充分感受颜色的丰富性和多样性。颜色是直观的。如果孩子故意感受不到，就会视而不见。所以我让孩子在实验活动中体验发现的乐趣，在配色活动中感受颜色的多样性，极大地激发了孩子对颜色的关注。同时，让孩子观察周围的事物，让孩子对周围的颜色产生兴趣，让孩子主动认识各种颜色。在配色活动中，他们对科学现象也有浓厚的兴趣。通过自己动手操作配色，孩子感兴趣，极大地激发了他们的探索欲望。而我在给孩子操作调色活动时，未能充分引导和组织孩子探究活动中遇到的各种现象，使得孩子的兴趣停留在操作上，未能实现进一步探究的愿望。
“有趣的颜色”课堂教案5活动目标
1，能分辨常见物体的颜色。
2、对颜色变化感兴趣，喜欢实验活动。
3.培养和发展表达美的能力。
4.培养孩子的动手能力。
5.愿意与同龄人和老师互动，喜欢表达自己的想法。
重点和难点
1，重点是:激发孩子对周围生活中色彩的关注。
2.难点在于引起孩子对科学现象的兴趣。
要准备的活动
1，颜料和调色用具。
2.活动室的布置要丰富多彩，协调一致。
3、各种需要上色的画。
活动过程
一、通过认识颜色的活动，激发孩子对周围生活中颜色的关注。
(1)，结合日常生活引导幼儿观察周围物体中五颜六色的颜色，初步了解一些颜色的名称。
(2)教师让幼儿回忆观察到的颜色，并出示相应的色块，让幼儿辨认颜色。然后说说你最喜欢的颜色。和你最喜欢的颜色一样的是什么？
二、通过色彩活动的运用，让孩子更加熟悉色彩，体验色彩之美，激发孩子对色彩的兴趣。
(1)，着色活动。给孩子提供各种需要画的画，比如树、水果、花等。，然后让孩子涂上相应的颜色，与物体的本来颜色相近。
(2)配色活动。鼓励孩子给空白的树、花等图片上色，鼓励孩子自己搭配颜色。活动结束后，组织孩子们欣赏同龄人的作品，谈论他们最喜欢哪种颜色。
第三，通过实验活动激发孩子对科学现象的兴趣。
(1)，配色活动。让孩子自由探索，实验颜料，体验发现的乐趣，然后让孩子讨论交流配色的经验，说说颜色的变化。教师可以演示操作实验，让孩子发现色彩搭配的结果丰富多彩，激发他们进一步探索的兴趣。
(2)生产活动。让孩子制作和玩五颜六色的风轮，让孩子有学习的欲望。
教学反思
这个活动让孩子们深深感受到了色彩的美。让孩子在观察和实验中认识几种颜色，运用颜色，在配色活动中充分感受颜色的丰富性和多样性。
颜色是直观的。如果孩子故意感受不到，就会视而不见。所以我让孩子在实验活动中体验发现的乐趣，在配色活动中感受颜色的多样性，极大地激发了孩子对颜色的关注。同时，让孩子观察周围的事物，让孩子对周围的颜色产生兴趣，让孩子主动认识各种颜色。在配色活动中，他们对科学现象也有浓厚的兴趣。通过自己动手操作配色，孩子感兴趣，极大地激发了他们的探索欲望。而我在给孩子操作调色活动时，未能充分引导和组织孩子探究活动中遇到的各种现象，使得孩子的兴趣停留在操作上，未能实现进一步探究的愿望。
“有趣的颜色”课教案6活动设计背景
这个活动的主要目的不是让孩子认识几种颜色，而是激发孩子对周围生活中颜色的关注。因此，设计要注意给孩子提供观察和探索的机会，让孩子在主动的活动中认识和运用色彩，同时充分感受色彩的丰富性。
中产阶级的孩子可能对配色活动本身感兴趣，兴趣倾向于停留在操作上。因此，设计既要给孩子创造自由探索的机会，又要组织孩子对探索活动中遇到的各种现象进行讨论，使孩子的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上来，从而引发进一步探索的欲望。
活动目标
1，能分辨常见物体的颜色。
2.我对颜色变化感兴趣，喜欢实验活动。
3.培养表达美的能力。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.培养孩子敏锐的观察能力。
教学重点和难点
1，重点:激发孩子对周围生活中色彩的注意。
2.难点:引起孩子对科学现象的兴趣。
要准备的活动
颜料和调色用具。活动室的布置要丰富多彩，协调一致。
活动过程
1.通过认识颜色的活动，激发孩子对周围生活中颜色的关注。
(1)分散观察。结合日常生活，引导幼儿观察自然界、人的眼饰和周围物体中的五颜六色，认识一些颜色的名称。
(2)集体活动。先让孩子回忆观察到的颜色，老师展示相应的色块，让孩子识别并命名颜色。然后让孩子说说自己最喜欢的颜色，和自己最喜欢的颜色有什么相同。
2、通过运用色彩的活动，让幼儿进一步熟悉色彩，体验色彩之美，并引起对色彩的兴趣。
(1)着色活性。给孩子提供各种需要画的画，比如树、水果、花等。，并让孩子给它们涂上相应的颜色，这些颜色与物体的原始颜色相似。
(2)配色活动。让孩子给空白的玩具、衣服、树叶涂上颜色，鼓励他们自己搭配颜色。活动结束后，组织孩子们欣赏同龄人的作品，谈论他们最喜欢哪种颜色。
3.通过实验活动，激发孩子对科学现象的兴趣。
(1)配色活动。让孩子自由探索，尝试颜料，体验发现的乐趣。然后组织小朋友讨论交流配色的经验，说说颜色的变化。教师还可以进一步操作实验，让孩子发现色彩搭配的结果丰富多变，激发孩子进一步探索的兴趣。
(2)制作活动，让孩子通过制作和玩五颜六色的风轮来制造悬念和好奇心。
教学反思
这个活动对孩子来说是一个非常有趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子喜欢说话，有机会说话，也能勇敢的说话。这是因为教师给孩子创造了一个自由、轻松的语言环境，如自由交谈、小组交谈、个别交谈等。，让孩子有锻炼的机会。老师的活动设计思路也很清晰，孩子们通过引入话题——自由交谈——小组交谈——扩大交谈范围，轻松解决了整个活动中的重难点。正因为孩子们对下一季的理解和兴趣也有明确的界定，我觉得孩子们的想象力和观察能力通过这次活动得到了提高。
“有趣的颜色”课教案7学习目标
用语言表达自己对色彩的喜好，发展语言表达能力。
通过各种渠道收集数据，培养数据收集能力。
学习初步的统计方法，发展数理逻辑能力。
要准备的活动
不同颜色的物品，如玩具、文具、食品等。
提前把两张白纸装订成一个小本子。
活动过程
形式:组/组
1.展示不同颜色的物体，让学生说出他们看到的颜色。
2.请告诉孩子他们最喜欢的颜色是什么，什么物品、食物或玩具是这种颜色。
3.给每个孩子发一个小本子，让他们回家收集自己喜欢的颜色的图片贴在小本子上，做一个“颜色本子”。
4.让孩子向老师和孩子介绍自己的颜色书。
5.老师和孩子一起用色书统计以下内容:
女生最喜欢的颜色。
男生最喜欢的颜色。
爸爸最喜欢的颜色。
妈妈最喜欢的颜色。
老师也可以做一个大的统计表，让孩子根据色书填写投票的表格。最后，我们可以看到哪个盒子的票数最多，以帮助孩子们感受喜欢不同颜色的人数的差异。
不同的人
彩色男孩
女孩，父母...
红色
黄色
蓝色
……
老师还可以根据小朋友收集的内容，随机统计爷爷、奶奶、叔叔、阿姨等家庭成员最喜欢的颜色。
6.老师帮助记录和总结统计结果。
7.把彩色书放在书角，让孩子阅读和欣赏。
活动评估
能说出你最喜欢的颜色。
可以收集信息。