幼儿园大班垃圾分类教案设计(两篇)

活动目标:

1.了解“垃圾分类”的意义，树立环保意识。

2.培养观察、分析、比较、分类的能力。

3.逐步养成分类垃圾，珍惜和节约资源的好习惯。

4.愿意沟通并清晰表达自己的想法。

活动准备:

1.“江山”和“河村”用废泡沫、塑料块等材料装饰，“河村”里还散落着一些垃圾。

2.各种实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空罐、矿泉水瓶、酒瓶、碎灯泡和农药、指甲油、摩丝瓶等。

3.5垃圾分装桶，贴有5种标志。

4.与垃圾处理相关的录像机和录像。

5.一些磁性图片和一些一次性塑料手套。

活动流程:

一、“健康城市”评选

1.引导孩子观察比较两地的环境，启发孩子说:你喜欢哪个城市？这是什么？如果你住在河村，你有什么感受？

2.让孩子们通过贴五角星来选择“健康城市”。

3.引导幼儿讨论:你为什么不选择和村？如果你住在河村，你会有什么感受？

4.老师总结:河村到处都是垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。山川整洁有序，受人欢迎。你想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？我们一起看视频吧。

第二，了解垃圾分类和回收的方法

1.有解说的老师，让孩子看关于垃圾分类回收过程的视频片段，然后说说垃圾车把垃圾送到了哪里，垃圾回收后可以做什么新产品。

2.知道“回收”的标志。

(1)出示“回收”的标志，让孩子根据图片猜这个标志的意思，并告诉我在哪里见过这个标志。

②解释“回收”标志的含义，请幼儿说:垃圾中有哪些物品可以回收？为什么？纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶都可以加工成新产品。)

(3)启发幼儿设计“不可回收”的标志图，并谈论:垃圾中有哪些物品是不可回收的？为什么？垃圾应该怎么处理？(焚烧或深埋。)

④把黑板上的磁性垃圾图片按照可回收和不可回收两类，老师会检查小朋友的分类。

老师总结:如果能回收这些物品，就能净化环境，保护资源。

3.游戏:看谁做对了。老师说一个垃圾的名字，如果可以回收，小朋友也会做类似的动作；如果不能回收，就做个类似“X”的东西。

第三，对可能回收的垃圾进一步分类。

1.组织小朋友讨论:怎样才能让工人叔叔更好更方便的处理这些可回收的垃圾？

2.展示五个有标志的垃圾并把它们放在桶里，并要求个别孩子根据标志对垃圾进行分类。

3.组织小朋友戴手套清理河村垃圾并分类。

活动反映:

垃圾分类是一个与人息息相关的问题，却往往被忽视。所以我觉得要给孩子一个准确清晰的概念，千万不能含糊。但要说清楚并不容易。我登录了中国环境网，浏览了很多相关的知识和信息，这样我就可以先搞清楚如何对垃圾进行分类，然后再进行整个活动。

活动中，我和孩子一起发现问题，解决问题。一起讨论垃圾的来源，和我们生活的关系；利用教学图片和光盘，让孩子观看垃圾的分类和处理；通过生活实践让孩子养成垃圾分类的习惯。在解决餐巾纸和卫生纸属于可回收垃圾还是不可回收垃圾时，我先用情景表演来介绍，然后引发小朋友的讨论，最后得出正确的结论。在讨论中，孩子们萌发了问题意识，各抒己见，积极参与活动。然后，他们利用垃圾分类的操作活动，让孩子们通过亲身体验巩固知识，在实践中更直观地体验垃圾分类的重要性。在活动的最后，我将活动延伸到班级环境和孩子们的家庭，让他们养成垃圾分类的好习惯，并向周围的人普及环保的理念，这也是活动的最终目的。

这个活动也有很多不足之处。比如，给孩子分类垃圾时最好戴一次性手套，在讲解垃圾回收的过程时，如果能运用多媒体技术将图、文、声、像融为一体就更好了，可以加深孩子的感性认识。

如果说我从这次活动中学到了什么，那就是:

1.关注身边的事，不要害怕自己不懂的知识领域。只要查阅大量资料，不断丰富自己的知识储备，精心设计准备，就能给孩子呈现一个五彩缤纷的科学世界。

2.以后会在课堂上不断磨练自己的适应能力，对出现的问题有预见性，及时对他们的回答给予有价值的肯定和开放的引导。

一个活动只是开始，是其他教育活动的引入。通过这个活动，孩子们会更加关注我们的生活空间和生活环境，这就是这种教育的潜在效果。活动的延伸在于鼓励幼儿做一个小小的环境卫士，做一个环境宣传员。如何做好这一点，给幼儿留下了很大的创作空间，也衍生出了很多其他的环境教育活动，体现了活动的可持续性。

幼儿园大班社会“垃圾分类”教案2

活动目标

1.愿意参与垃圾分类游戏，激发自己的环保意识。

2.会对生活中常见的垃圾进行分类，了解垃圾分类的意义和方法。

3.了解各种垃圾的回收利用。

重点和难点:

会对生活中的垃圾进行分类。

困难:

了解垃圾分类的意义和方法。

活动准备:

FLASH课件，PPT课件，几个iPad，自制运动器材。

活动过程

首先，播放视频动画并提问:

1.为什么地球母亲在哭泣？有什么办法让他健康？

2.老师总结:只有我们把垃圾放进垃圾桶，他才会健康。

二、了解垃圾分类

1.巩固垃圾分类标志。

2.迁移孩子已有的经验，自由讨论:哪些垃圾是可回收的，哪些是厨余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他垃圾？

3.看PPT，说出生活中常见的垃圾。

4.教师总结:

(1)可回收垃圾是指经过回收和再加工后，可作为生产原料再利用的物品。

(2)厨余垃圾是指我们日常生活中产生的蔬菜棒、树叶、瓜果壳、剩饭剩菜、废弃食物等易腐烂的废弃物。

(3)有害废弃物是指生活中的有毒有害物质。

(4)其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、餐厨垃圾以外的生活垃圾。

第三，游戏:我把垃圾分类

1.播放flash，点击屏幕上的垃圾，分类放入相应的垃圾桶。

2.孩子独立操作ipad玩游戏。

第四，了解垃圾分类的意义

1.为什么我们需要垃圾分类？

2.老师总结:因为垃圾拖到垃圾站，长时间堆在外面，会引来很多蚊子，散发出难闻的气味，严重污染我们的环境。最传统的方法是填埋，占地面积大。如果完全填埋，不分类，则不使用可回收量。

五、了解垃圾回收知识。

1.可回收垃圾的处理方法。

老师总结:可回收的垃圾经过工厂处理，可以再次变成有用的物品。

2.厨余垃圾的处理方法。

老师总结:生化处理可以做成车用燃气和市政燃气；堆肥后就成了有机肥。

六、活动延伸:变废为宝。

活动摘要

本次活动采用FLASH课件进行教学，变静态为动态，有效突出本节课的重点，突破难点，培养孩子的问题意识，让孩子积极参与到学习活动中。在活动中，孩子们产生了浓厚的学习兴趣，体验了分类方法，很好地贯彻了教学目标。

这节课的整个环节都是围绕课件展开的，从地球母亲号召大家保护地球，到神奇的乌龟告诉大家如何回收垃圾，以及回收后如何再利用，再到最后巩固垃圾分类的游戏，孩子们一直在欢快的动画片中开展活动。整堂课下来，老师讲得轻松，孩子们愉快地掌握了新知识，这都依赖于课件对孩子的吸引力。当然，在巩固的过程中，如果孩子不确定垃圾属于哪一种，如果能够利用互动功能调出课件中的图片向孩子介绍垃圾分类，会更有利于孩子掌握垃圾分类的知识。但更重要的是，让孩子知道保护环境不是每个人随便说说就能做到的。我们要从自己做起，从幼儿园和家里的周边环境做起，把生活中的垃圾分类，送回自己的家。从小培养孩子保护环境的良好行为习惯，让每个孩子都成为环保小卫士，为美化环境尽一份绵薄之力。

通过这个活动，让孩子们更加关注我们的生活空间和生活环境，这就是这种教育的潜在效果。活动的延伸在于鼓励孩子们做环保小卫士，做环保宣传员。如何做好这一点，给孩子们留下了很大的创作空间，也衍生出了很多其他的环保教育活动，体现了活动的可持续发展。