高一语文下册《中国园林V》教学设计。
《中国园林五》教学设计，高一语文下册，1教学目标；
1.学习6个新单词，掌握汉语拼音，记忆大写字母。我会表达清楚。
2.引导学生想办法利用反义词进行阅读，开发智力，拓展素养，提高学生的想象力、判断力、表达力和素养。
3.学会沟通与合作，与朋友分享成功的喜悦。
教学重点:
发现反义词识字方法，记忆大写字母，提高想象力、判断力、表达力和素养。
班级安排:
4个课时
教学准备:
课件，大小写字母卡片，有谜语的彩纸灯笼，小礼物，有生词的水果卡片。
教学过程:
第一堂课(我的发现)
首先，激动人心的介绍
1.在大屏幕上展示图片和生词，引导学生寻找反义词帮助阅读。
(1)展示长颈鹿-斑马图像，观察它们的特征，引导学生说出身高，然后点击“身高”一词。学生试着自己读这两个单词。
(2)出示一张猪和猴子的图片，引出胖瘦两个字。
第二，探索和发现
1.谁能说清高矮有什么关系，胖瘦有什么区别(反义词)？
2.你还能说出你在生活或学习中认识的反义词吗？老师及时表扬鼓励。
三，激发识字兴趣
1.大屏幕显示:高-矮，胖-瘦，亮-暗，美-丑，忙-闲，新-旧。
2.小组合作学习:用自己喜欢的方式记住这些单词，互相帮助。老师巡视指导稍微差一点的学生。
3.小组报告:选择一组反义词说两句或表演出来，深刻理解词义，从而记住生词。
第三，游戏整合
1.在大屏幕上依次展示汉字，按名称朗读，启发记忆生词的方法。
2.摘水果游戏:从黑板上的大树上摘下你能读的水果，让他们成为搭档。摘下的水果奖励给合适的同学。(多套水果)
3.看谁找得快:请两个学生上台，老师说“高”，比谁先找到“矮”。学生主要认六个生词。
4.做考官同桌，互打互测，拍手说“我说高”“我说矮”等等。
第四，阅读理解
1.在大屏幕上显示礼盒。打开后有六个小礼包，依次打开:打水、打伞、打电话、钓鱼、打球、打个问号。(读一个，展示一个。)
2.指导老师有没有发现这些词有什么共同点？(每个字里都有一个“打”字)
谁可以把每个字里的“大”字换成其他字，但是意思不能变。引导学生找到一个以上的单词。
4.读一读，记一记，每个同学开火车都有一个带“撞”字的词。
5.互相交流:在读单词的同时，为这些单词做动作来帮助你理解，做一辈子动作，猜一辈子单词。
6.扩大积累:引导学生多说带“大”字的单词。
第二类(日积月累)
首先，设置情境，引导发现
1.大屏幕:一个动态的“A”正在播放，遇到一个动态的“A”。他们牵着手，成了好朋友。
2.为什么他们能成为好朋友？(全是a)
3.我们学过的所有汉语拼音字母都有一个好朋友。
第二，探索记忆
在屏幕上显示与大小写相对应的字母。
1.找出哪些大写字母和小写字母完全相同。
2.仔细看，哪些大小写字母相似？
3.剩下什么大小写字母对？怎么记？
4.探索并记住小组中的大小写字母，用你最喜欢的方式记住大写字母，读出正确的声音并记住正确的形状。
5.汇报自学成果，分组开火车读大写字母。
6.同学们推荐小老师带领大家读信。
第三，游戏整合
1.帮助小动物找到家。在大屏幕上展示它们:A，B，C，E，F，H，M，N是小房子形状，A，B，D，E，F，H，M，N是小动物。
2.找朋友游戏。老师上课前把小写的卡片放在每个学生的座位上，用大写字母给卡片命名，找一个和它发音一样的小写字母作为朋友。其他同学拿着卡片，唱儿歌《找个朋友》。
3.在“传包裹”游戏中，谁停下鼓和花，谁就上台念大写字母。
4.选择任意一个大写字母，告诉我们它们在我们生活中的样子。
5.猜字游戏，一辈子用身体或手势做出一个大写字母的形状，看谁读字母最快。
对待小动物
大屏幕显示大小写字母的错误内容，点名哪个小动物是错的，并进行纠正。
第四，拓展应用
学习唱字母歌曲，帮助记忆字母顺序和背诵字母表。
学生真的很好。记住大写字母，帮助每个小动物找到自己的家。小动物特意为你写了一封“感谢信”表示感谢。我们去看看好吗？
五、游戏感悟(“人有二宝”)
1.给我看谜语:两棵小树，有十根树枝，没有叶子，没有花，会写字，会计算，会画画，每天工作，不会说话。
2.画一幅画:在纸上画你的小手。
3.我们的小手画画的时候是谁给的命令？(大脑)
六、阅读理解，阅读理解
1.凭经验自由读儿歌。
2.请试着自己阅读。
3.师生* * *同发音，正常阅读。
4.按姓名分组朗读。
5.选择你最喜欢的句子，读给大家听。
6.读儿歌，说说你知道的。
7.选择你最喜欢的段落并背诵。
第三节课(口语交流)
首先，创造一个情境
1.设置“谜语王国”的场地，播放古典音乐。
2.学生展示他们准备的谜语，并将他们收集的谜语放在他们的桌子上。
第二，猜谜高手过了三关。
1.我们来比一比，看谁能给大家介绍收集或编谜语的过程，说出自己的想法，收集谜语，说出谜语的来源，但不能说出答案。注意说话要清楚，说话要完整，把意思表达清楚。说得好的同学送小礼物(小苹果卡)
2.比赛一个，看谁先猜中谜语，组织学生积极猜谜语。
当学生读谜语时，他们迫不及待地猜测结果。场面非常热闹。老师要注意维持秩序。鼓励学生站出来，直接说出答案。谁先说出答案，就送谁一份小礼物。(桃形小卡片)
3.打一场，看谁能大方解释猜谜语的道理。
谜语王国真热闹，谜语人多！别急，现在突破第三关不容易。鼓励学生大胆说:你猜对了哪个谜语？你怎么猜到的？你捕捉到了哪些特征并猜测到了？仔细听，评论他说的话是否合理。老师会给语言清晰，道理明确的学生送小礼物。(小橘卡)
三、充分互动，口头交流
让学生们在“谜语王国”里自由“游览”，选择自己喜欢的“灯谜”，与制作“灯谜”的朋友交流，看他们猜得对不对，并告诉对方如何猜。尽量鼓励没有得到礼物的同学多动脑筋，多参与。互相交流的好学生被谜语人见证领取老师送的小礼物。(桃牌、橙牌)
第四，选择猜谜专家
1.给我看看你的小礼物。
2.拿到三种牌的同学就是“猜牌高手”(人越多越好)。
3.给猜谜高手送小红花，给学园加红旗。
所有收到礼物的同学都被授予“智多星”称号。
第五，课后拓展
1.这场“猜谜大赛”结束了。游戏结束后，学生可以把谜语中没有猜出来的东西带回家，和父母一起讨论。
2.谜语中有很多我们不认识的单词，启发学生更加注意，主动记忆。
第四类(展示平台)
首先，展示实物，激发兴趣
1.给我看看教学用书，音乐用书，美术用书。这些教材有什么用？
2.你在这里认识多少中国朋友？
第二，分工合作
四人一组，每组以最喜欢的动物的名字命名。一起工作，分工负责。分别阅读数学、音乐、美术的教材，认识并记住书中的单词。时间限制是20分钟。
第三，小组评比“扫盲英雄”
看谁认识的字最多，能读会写，谁会被评为小组的“识字英雄”。
第四，扫盲领域
“扫盲英雄”小组举报* * *小组认识多少字？四个人合作快速汇报自己学到的东西，读出来，口头补词，或者说一句话。哪个组最有素养，哪个组就是优胜组。
动词 （verb的缩写）颁奖典礼
给获胜的队伍送红旗，给“扫盲英雄”送“奖品”。
第六，课后拓展
高一语文下册《中国园林五》教学设计2；
1，背生词:改偏旁，改生词背；同根词的分类和记忆；
2.区分和使用同音字。
3.学习如何在字典中查找它。
4.学习歇后语，感受祖国语言的精致。
5.鼓励学生课外阅读，培养学生良好的阅读习惯。
教学时间:
3个课时
教具:
课件和教材
第一类
学习目标；
记忆生词的方法:改偏旁部首，改生词记忆；同根词的分类和记忆；
教学准备:课本和课件
教学过程；
首先，板主题被标记
同学们，在这节课上，让我们一起学习中国园林5的内容。这节课的内容是学习63页课本。你有信心完成这节课的任务吗？
二、趣味识字(先学后教)
1，自由阅读，遇到不熟悉的单词，借助拼音正确阅读。
2.同桌互读，做个小老师。
给我看看新单词:米可以灌茶，可以放鞭炮。
3.请小老师上台朗读。
4.请告诉小老师你想提醒同学什么。
5、男女生一起读书
6.说说你的发现:你发现每个句子的最后一个词有什么特点吗？
(左边的偏旁代表字的意思，右边的和发音有关，元音都是ao。)
你还发现了什么？这三句话就像一个字谜，答案是“宝”字。
总结:在我们的日常生活中，我们可以从人们的讲话中知道很多单词。
四、我的发现(第二个“先学后教”)
1，自读，你发现了什么？
2.告诉我你的发现。
3.总结:偏旁相同的单词在一行。口字旁边的字和大川的口有关；手柄旁边的字和大川的手部动作有关；脚旁边的字和大川的脚部动作有关。
五、课内训练:背诵“趣味识字”
黑板设计:
第二节课
学习目标:
1，同音字的运用。
2.学习如何在字典中查找它。
3.学习歇后语，感受祖国语言的精致。
教学过程；
首先，板主题被标记
同学们，让我们在这节课上继续学习中国园林五的内容。
二、选一填一(第一次“先学后教”)
1，看一看；这两组词有什么异同？
青青又来了
2.让学生阅读、观察并大声说出来。
3.选择一个并填写。同桌互查。
第三，查字典(第二个“先学后教”)
1，查页码:谁最快？
2、单词搜索法:
小组活动:学生查字典，打听查单词的方法，交流总结两种快速查字典的方法:语序查找法和部首查找法。
3.学习两种查字典的方法，分组练习，互相帮助学习。
4、竞争:查字典，我是第一。
四、日积月累:(第三“先学后教”)
1.自己看歇后语。你发现了什么？
(歇后语第一部分是比喻或比喻，第二部分是意义的解释)
2.小组交流:你读过什么？
3.练习使用上下文。
4.你还知道哪些歇后语？
五、课内训练:1，背诵歇后语。2.查字典进行训练。
黑板设计:
第三类
学习目标:
培养学生良好的阅读习惯，鼓励学生课外阅读。
教学过程；
首先，板主题被标记
同学们，让我们在这节课上读一个有趣的故事——狐狸和乌鸦。
二、自己读故事(第一遍“先学后教”)
1，看完，看不清楚再看一遍。
2.标出自然段落。观察图表:图表上画的是哪个自然段落？
二、感受故事:(第二部《先学后教》)
1，在想:狐狸易* * *对乌鸦说了什么？找出并阅读它。
2.小组讨论:这是什么狐狸？为什么？
这是什么乌鸦？为什么？
3.你从这个故事中学到了什么？
三、拓展训练:课后阅读关于小动物智慧的故事，回班与同学交流。
黑板设计:
教学反思:
高一语文下册《中国园林五》教学设计三一、引言:
中国花园是孩子们学习汉语的天堂。让我们高高兴兴地进去，玩着，学着。
二、我的发现:用反义词读单词:
1，投影显示“我的发现”和六组反义词。谁来看问题的要求？
2.看看谁的眼睛尖，脑子亮。静静看完，看能发现什么，然后发表自己的看法。
3.给我看单词:高，胖，亮，忙，美，新，跟老师核对密码，好吗？
4.然而，孩子们知道这些词的反义词吗？快速了解他们。
5.让我们玩反义词。带领学生玩找朋友的游戏。
6.我也想到一个玩法:可以用一对意思相反的词说话，比如“小林高，小松矮”。你能做到吗？
7.总结:真能干，我们遇到了一些新单词。你们是怎么认识的？你喜欢用这种方式阅读吗？
8.补充其他反义词:真、笑、晨、香、远、满、厚。
三、我的发现:阅读“大”字带来的词汇，让我觉得“大”有多重含义:
1，出示“打”字，做一个动作表示意思。
2.“大”字是个喜欢交朋友的字。看，它有很多朋友，一下子来了这么多。
(1)在投影或小黑板上显示带“大”字的单词。
2.我们再来做一遍单词中“打”的动作。你发现了什么？
3.这几个字里，有什么“大”字可以换成另一个字？
4.用“打”字可以交朋友吗？
四、日积月累:阅读和背诵字母表:
1.展示声母列表和韵母列表，整体朗读音节。这是你一个老朋友。你还认识他吗？
2.给我看看汉语拼音字母。这是什么？