芭蕉花改写作文
只有五六岁的郭沫若和他的二哥，爬进一所私塾的花园，偷了一朵芭蕉花。郭沫若手里拿着芭蕉花冲到床边，献给母亲。她妈妈问了花的来历后，她很生气。她马上叫郭沫若和她二哥跪在床前，骂他们是“不争气的孩子”，说“与其病死，不如当妈”。
父亲还对他们动了家法，命令他们把芭蕉花放回原处。粗看《芭蕉花》平淡连贯；细读< <香蕉花> >，文字细腻，含义隽永，它的力量穿透纸的背面。郭沫若的名家风范，让人不敢与文章擦肩而过。
一朵普通的芭蕉花，一对活泼天真的孩子，两个严厉的父母，构成了一个短篇故事，给人以深刻的启示。生病的母亲急于花钱，但她没有忘记抚养孩子的重任。这位父亲也能遵守子女的孝道，但他坚持“勿以小恶小而为之”的信条，第一次惩罚自己心爱的孩子。
他们把孩子的道德看得比治病更重要，比生命更有价值。他们对孩子的爱是真爱，是可贵的。“爱惜钱就不要当老师。”。
“积金不如积德。善虽小，必行。”是郭沫若母亲的教育信条。
名著我自己看过，如何“深入浅出”是老师的基本功。语文教学是一门艺术，在实践、鉴赏、认识和教具的现代化过程中，语文教学呈现出多元化的教学目标。
语文课可以是艺术课——审美、情感的熏陶、国粹的浸润。文章未开，性情已喜，文未进，灵已开。
语文教学不仅有道德原则，还有人性美。哥哥和我的《摘花》绝不是简单的道德评价。我们应该抓住教学中的矛盾和冲突。我们极其“幸福”。我们“高兴”什么？你是像孩子一样为它的美丽而高兴，还是像减肥者一样为它的食用价值而“高兴”？
不，这种“快乐”是与对母亲的爱和感情联系在一起的！这个“喜”包括“铁鞋无处寻，不费吹灰之力得之。”这种“喜悦”也让两兄弟小心翼翼地把花藏在袖子里带回家。
面对母亲的叹息和父亲的训斥，孩子“伤心”了。“我哭了，我哥也哭了。”两个人哭，意义不同，因为年龄不同，阅历不同。
语文是一门技术课。老师教是一方面，学生学是更重要的一方面。关注学生学什么，如何让学生学得又快又好又容易接受，这就是教学方法，涉及教学理念、目标设定、过程与方法、手段与媒介。
在语言环境中学会阅读，体会到“我”和哥哥对待母亲和采花的急切。文中“香蕉”一词是形声字，“拿、握、捏、放”是与手部动作相关的四个词。
跟读课文、分类辨别相似字的教学方法和学习方法都是高二有效的方法。语文课是一门知识课，教材的掌握不是精心备课和华丽媒体的帮助就能圆满解决的。
二期课改后，新教材、新课程标准要求教师具备相当专业的学科素养。即使是小学老师，如果没有很好的中国文学基础，上课可能信心不足，眼界可能不高，欣赏兴趣可能不到位。
教室是一片无垠的大海，广阔的天空。只有投身其中，才能感受到它的浩瀚，只有在其中战斗，才能领略到它的味道。正是因为它的无限神秘，才让人着迷。愿中国平台能让我们获得属于自己的荣耀。┏ (^ω^)=。
2.芭蕉花作文，100字题目:芭蕉花
《香蕉花》是郭沫若于1924年8月20日夜在福冈写的一个童年故事。我妈头晕呕吐，痛苦万分。她需要用药物治疗香蕉花。只有五六岁的郭沫若和他的二哥，爬进一所私塾的花园，偷了一朵芭蕉花。郭沫若手里拿着芭蕉花冲到床边，献给母亲。她妈妈问了花的来历后，她很生气。她马上叫郭沫若和她二哥跪在床前，骂他们是“不争气的孩子”，说“与其病死，不如当妈”。父亲还对他们动了家法，命令他们把芭蕉花放回原处。粗看《芭蕉花》平淡连贯；细读< <香蕉花> >，文字细腻，含义隽永，它的力量穿透纸的背面。郭沫若的名家风范，让人不敢与文章擦肩而过。一朵普通的芭蕉花，一对活泼天真的孩子，两个严厉的父母，构成了一个短篇故事，给人以深刻的启示。生病的母亲急于花钱，但她没有忘记抚养孩子的重任。这位父亲也能遵守子女的孝道，但他坚持“勿以小恶小而为之”的信条，第一次惩罚自己心爱的孩子。他们把孩子的道德看得比治病更重要，比生命更有价值。他们对孩子的爱是真爱，是可贵的。“爱惜钱就不要当老师。”。“积金不如积德。善虽小，必行。”是郭沫若母亲的教育信条。名著我自己看过，如何“深入浅出”是老师的基本功。语文教学是一门艺术，在实践、鉴赏、认识和教具的现代化过程中，语文教学呈现出多元化的教学目标。语文课可以是艺术课——审美、情感的熏陶、国粹的浸润。文章未开，性情已喜，文未进，灵已开。语文教学不仅有道德原则，还有人性美。哥哥和我的《摘花》绝不是简单的道德评价。我们应该抓住教学中的矛盾和冲突。我们极其“幸福”。我们“高兴”什么？你是像孩子一样为它的美丽而高兴，还是像减肥者一样为它的食用价值而“高兴”？不，这种“快乐”是与对母亲的爱和感情联系在一起的！这个“喜”包括“铁鞋无处寻，不费吹灰之力得之。”这种“喜悦”也让两兄弟小心翼翼地把花藏在袖子里带回家。面对母亲的叹息和父亲的训斥，孩子“伤心”了。“我哭了，我哥也哭了。”两个人哭，意义不同，因为年龄不同，阅历不同。语文是一门技术课。老师教是一方面，学生学是更重要的一方面。关注学生学什么，如何让学生学得又快又好又容易接受，这就是教学方法，涉及教学理念、目标设定、过程与方法、手段与媒介。在语言环境中学会阅读，体会到“我”和哥哥对待母亲和采花的急切。文中“香蕉”一词是形声字，“拿、握、捏、放”是与手部动作相关的四个词。跟读课文、分类辨别相似字的教学方法和学习方法都是高二有效的方法。语文课是一门知识课，教材的掌握不是精心备课和华丽媒体的帮助就能圆满解决的。二期课改后，新教材、新课程标准要求教师具备相当专业的学科素养。即使是小学老师，如果没有很好的中国文学基础，上课可能信心不足，眼界可能不高，欣赏兴趣可能不到位。教室是一片无垠的大海，广阔的天空。只有投身其中，才能感受到它的浩瀚，只有在其中战斗，才能领略到它的味道。正是因为它的无限神秘，才引人入胜。愿中国平台能让我们获得属于自己的荣耀。
┏ (^ω^)=
3.香蕉花之美赏析350字作文《香蕉花》是郭沫若于1924年8月20日夜在福冈写下的童年故事。我妈头晕呕吐，很痛苦，需要芭蕉花治疗。只有五六岁的郭沫若和他的二哥，爬进一所私塾的花园，偷了一朵芭蕉花。郭沫若手里拿着芭蕉花冲到床边，献给母亲。她妈妈问了花的来历后，她很生气。她马上叫郭沫若和她二哥跪在床前，骂他们是“不争气的孩子”，说“与其病死，不如当妈”。父亲还对他们动了家法，命令他们把芭蕉花放回原处。
粗看《芭蕉花》平淡连贯；细读< <香蕉花> >，文字细腻，含义隽永，它的力量穿透纸的背面。郭沫若的名家风范，让人不敢与文章擦肩而过。
一朵普通的芭蕉花，一对活泼天真的孩子，两个严厉的父母，构成了一个短篇故事，给人以深刻的启示。生病的母亲急于花钱，但她没有忘记抚养孩子的重任。这位父亲也能遵守子女的孝道，但他坚持“勿以小恶小而为之”的信条，第一次惩罚自己心爱的孩子。他们把孩子的道德看得比治病更重要，比生命更有价值。他们对孩子的爱是真爱，是可贵的。“爱惜钱就不要当老师。”。“积金不如积德。善虽小，必行。”是郭沫若母亲的教育信条。名著我自己看过，如何“深入浅出”是老师的基本功。
语文教学是一门艺术，在实践、鉴赏、认识和教具的现代化过程中，语文教学呈现出多元化的教学目标。语文课可以是艺术课——审美、情感的熏陶、国粹的浸润。文章未开，性情已喜，文未进，灵已开。语文教学不仅有道德原则，还有人性美。哥哥和我的《摘花》绝不是简单的道德评价。我们应该抓住教学中的矛盾和冲突。我们极其“幸福”。我们“高兴”什么？你是像孩子一样为它的美丽而高兴，还是像减肥者一样为它的食用价值而“高兴”？不，这种“快乐”是与对母亲的爱和感情联系在一起的！这个“喜”包括“铁鞋无处寻，不费吹灰之力得之。”这种“喜悦”也让两兄弟小心翼翼地把花藏在袖子里带回家。面对母亲的叹息和父亲的训斥，孩子“伤心”了。“我哭了，我哥也哭了。”两个人哭，意义不同，因为年龄不同，阅历不同。
语文是一门技术课。老师教是一方面，学生学是更重要的一方面。关注学生学什么，如何让学生学得又快又好又容易接受，这就是教学方法，涉及教学理念、目标设定、过程与方法、手段与媒介。在语言环境中学会阅读，体会到“我”和哥哥对待母亲和采花的急切。文中“香蕉”一词是形声字，“拿、握、捏、放”是与手部动作相关的四个词。跟读课文、分类辨别相似字的教学方法和学习方法都是高二有效的方法。
语文课是一门知识课，教材的掌握不是精心备课和华丽媒体的帮助就能圆满解决的。二期课改后，新教材、新课程标准要求教师具备相当专业的学科素养。即使是小学老师，如果没有很好的中国文学基础，上课可能信心不足，眼界可能不高，欣赏兴趣可能不到位。教室是一片无垠的大海，广阔的天空。只有投身其中，才能感受到它的浩瀚，只有在其中战斗，才能领略到它的味道。正是因为它的无限神秘，才让人着迷。愿中国平台能让我们获得属于自己的荣耀。
请问LZ是初中生吗？如果是，我会找到我的同胞。我在五班。LZ是什么班？
4.看完这篇课文，是什么启发了你？我觉得作者母亲的遭遇太不幸了！这篇文章里到处都是一个难字:买芭蕉花难，摘芭蕉花难，吃芭蕉花难，而这些难的背后，是我妈的悲惨遭遇！可是妈妈为什么不吃作者偷的芭蕉花呢？哦！我知道，因为我妈面对儿子偷的芭蕉花，宁愿病死也不吃偷的芭蕉花。这样的母亲，怎么能不尊重呢？面对母亲的愤怒和母亲的殴打，作者一脸委屈，可惜当时作者才五六岁。他怎么能理解她的心呢？是啊！这次挨打也让作者知道了做人的品格。
母亲的分娩会照耀孩子的一生，指引孩子走好人生的每一步。母爱真的很伟大！
5.看完芭蕉花的文字，你有哪些启发？六岁怎么能理解妈妈的心？但是对于作者偷的芭蕉花。
母爱真的很伟大。只有芭蕉花是治病的良药，我就偷回来给我妈吃了。这些困难的背后，是作者的委屈，终于在“圣母院”的后宫里找到了一个，但母亲一听说是偷来的，不但不要，反而会照着孩子的一生！这篇文章里到处都有一个难词。有一次，她宁愿病死，她的母亲又生病了。怎么能不尊重这样的母亲，引导孩子走好人生的每一步呢？哦，六岁的作者刚开始要它的命就和哥哥一起去找了，要求作者还芭蕉花。母亲的臣服，却只剩下一个，只有五个，还让作者在大堂的祖宗面前打了他们，也找不到芭蕉花！我明白了，为什么妈妈不吃呢？是的，香蕉花很难吃。我觉得作者母亲的遭遇如此不幸，其实都是母亲的悲惨遭遇！这次挨打也让作者知道了做人的性格:买芭蕉花，买不到，两个月就好了。可惜作者当时才五岁，不想吃偷来的芭蕉花？面对母亲的愤怒和母亲的殴打，很难，因为母亲面对的是儿子偷的芭蕉花。
看了这个故事:郭沫若的母亲生了一种怪病，叫头晕，讲的是。
6.看了《芭蕉花》的文字，有什么启发了你？我觉得作者母亲的遭遇太不幸了！这篇文章里到处都是一个难字:买芭蕉花难，摘芭蕉花难，吃芭蕉花难，而这些难的背后，是我妈的悲惨遭遇！可是妈妈为什么不吃作者偷的芭蕉花呢？哦！我知道，因为我妈面对儿子偷的芭蕉花，宁愿病死也不吃偷的芭蕉花。这样的母亲，怎么能不尊重呢？面对母亲的愤怒和母亲的殴打，作者一脸委屈，可惜当时作者才五六岁。他怎么能理解她的心呢？是啊！这次挨打也让作者知道了做人的品格。
母亲的分娩会照耀孩子的一生，指引孩子走好人生的每一步。母爱真的很伟大。
7.香蕉芋头花散文解析此时万花谢，难得在自家院子里看到一朵开得如此鲜艳的花。这个秋天并不萧瑟干燥。
不知道什么时候打开的。只看它鲜艳的颜色，大概是今天早上打开的。然而，当我起身来到门口时，它已经在那里了。蟋蟀在欢快地歌唱，整个上午不一定像这一朵盛开的花一样单调。
随时会吹来的微风总是轻轻地摇动着它的身体，这孤独的花朵也任人这样无聊地推来推去。然而，风总是自由的，想什么时候来就什么时候来，想什么时候走就什么时候走。
我想，就算这朵花再美，也挡不住风的脚步！风总是来无影去无踪，有时会在摇曳的树枝上停留很久，不肯离去。那时候我真的很担心树枝上的花瓣会不会被风吹死。有时候隔着窗帘看到，很快就消失了，窗帘在一片骚动中迅速恢复平静。仔细看这样一朵花，它依然微笑着，静静地呆在那里。
它的家，也许真的只有在这里才能安定，风吹过，但那只是平凡生活中的一点小挫折。等风波平息，一切都会在瞬间回归正轨。在人生的旅途中，不低头、不弯腰是必然的，但花是一种历经世间磨难依然可以拥有的美。
我们都爱芭蕉芋花，所以每年都会在门前种几株。它开花的时候，我们总是第一个告诉家里懵懂的孩子，芭蕉芋开花了！
她知道这个消息的时候，总会跳起来接一大堆。一个芭蕉芋每年开一束花，在她手里，一束花很快就毁了。但我知道，她不喜欢这种香蕉芋头花鲜艳的颜色，而是看中了花里的蜂蜜水。如果她想得到蜂蜜水，她必须毁掉这朵花。
我记得我小时候很喜欢这样做，有时候自己摘不了总是缠着爸妈做。那时候我还没有那么喜欢这朵花，想捧在手里呵护它，但是我看中了它里面藏着的蜂蜜水，嚼碎了就扔掉了。让它落到地上，逐渐枯萎，慢慢死去，最后侵蚀和土壤混在一起。
总之，眼前这朵孤独的芭蕉芋花，也装点了这个孤独的院子。落叶如梦飞，这朵花还在不皱眉的绽放，就要在这残酷的秋风里留下影子！
蝴蝶的翅膀也被霜打了，在广阔的世界里无处打听它的下落。没有了蝴蝶的牵引，我留下了一个疑问:这芭蕉芋花能找到自己的春天吗？
8.求一篇文章叫《香蕉》(1)香蕉春天，一位两鬓斑白的女老师和一群活泼可爱的小学生在校园的一个角落里种下了一棵香蕉苗。
虽然土地贫瘠，但香蕉的生命顽强。伴随着日出，月落，几经风雨，芭蕉长大开花。
看她的绿色连衣裙，是那么的清新甜美，羞涩妩媚，像个亭亭玉立的少女。清晨，小学生们站在香蕉下，背诵着刚刚学过的拼音字母:暮色中，孩子们在香蕉旁嬉笑着做游戏。
寂静的夜里，老师窗前的灯光给芭蕉披上了斑驳的碎花衣裳。当秋风吹动芭蕉叶，发出丰收的笑声，芭蕉成熟了，女老师带领学生砍下丰硕的果实，留下枯萎的芭蕉树。
学生们指着香蕉树不解地问:“老师，它会结果吗？”“没有”“那你怎么还留着？”“因为还是有用的。”
很快，香蕉的根部长出了几个淡红色的芽。很快，花蕾就长成小芭蕉了。
同样的绿色裙子，同样的羞涩魅力。小芭蕉越长越大，老芭蕉却越来越憔悴。最后彻底枯萎了。
学生们冲进老师办公室，悲伤地说:“老师，老师，老香蕉病得很重。”女老师摘下老花眼，把目光从备课本上收回来，抬头和蔼地说:“那是因为她身上所有的养分都输送到了小香蕉身上。”
“老芭蕉心里肯定难受。”女老师深情地看着学生，肯定地说:“不会的，一定很开心。”
又是一个安静的夜晚，女老师坐在案前批发作业。翻开一本书，只见上面用稚嫩工整的字迹写着:“长大后，我也愿意当老师，用自己的努力养活弟弟妹妹们，就像老香蕉一样。”
女老师感动了，热泪盈眶...夜晚安静祥和。窗外，芭蕉叶翩翩起舞；窗户里，老师手里的红笔不停地转圈燃烧。