年度户外活动5篇综述
年度户外活动汇总1
根据顺义区精神文明办、顺义区关心下一代协会关于加强未成年人思想道德工作的要求，师院街道办与学校联合开展了夏令营活动。我校于7月7日举行了开营仪式，我校400多名学生参加了此次活动。在这次活动中，大部分同学积极参与，获得了社区居委会的好评。这次活动取得了良好的效果，充分体现了以下几个方面。
首先，居委会的精心组织，同学们的密切配合。
社区是校外教育的大课堂。做好我们的思想道德教育不仅是学校的责任，也是社区工作者的责任。为了更好地参与活动，他们提前制定了活动计划，并对活动进行了认真总结。他们和同学们开展了丰富多彩的活动，包括书画比赛、法律知识竞赛和慰问老战士。他们亲自和同学一起参加社区组织的工作，帮忙出了一个方案，让我们的活动丰富多彩。
第二，学生积极参与。
暑假期间，我们学校有400多人。为了参加社团组织的活动，很多同学放弃了走亲访友和出国旅游的机会。社区里到处都是忙着戴红袖章的学生。他们纠正乱扔垃圾、随地吐痰等不文明行为，擦洗健身器材，慰问困难居民家庭，检查社区白色垃圾，为社区做志愿者。比如师院西区的学生，参加活动秩序良好，能够请假。田硕经常去居委会汇报情况，通知其他同学按时参加活动。
北一区居委会学生坚持每天巡逻，积极填写巡逻记录。20多天来，学生们每次活动都早早到居委会，从不迟到。他们是居委会工作人员公认的诚实守信的好学生。62班学生保护小区公共设施的行为被传为佳话。学生们经常向社区里的人宣传文明礼仪知识。
还有李同学，她积极表演节目、唱歌、读报、讲故事等。为8月1日建军节的老人。有很多同学表现不错，这里就不一一列举了。分别被社区评为“诚实守信、孝顺老人、勤劳热情、礼貌待人”。接下来，我宣布参加迎奥运夏令营活动的优秀营员名单。请邀请学生上台领奖。
我希望这些受表彰的学生再接再厉，避免鲁莽，也希望其他学生向他们学习，积极参加社区活动，为建设和谐社区做出贡献。
当然，在这次活动中，也有同学表现的不是很好，比如因为没有按时参加各种补习班，也有同学没有很好的完成任务，但是你能进夏令营就是一种进步。只要努力，也可以被评为优秀营员。我们的夏令营活动将会继续。我希望师院小学的所有学生都能投身于社区的建设，建设我们美好的家园。
上学期，我们学校的文明礼仪情景剧获得了顺义区一等奖。现在我们邀请表演的学生上台领奖。让我们以热烈的掌声欢迎。
年度户外活动总结2
为推进社区志愿服务的制度化、规范化，清江社区志愿服务站在即将到来的20__年暑期，特别组织策划了清江社区“阳光夏令营”，致力于青年志愿服务，丰富社区青少年的暑期生活，带给他们一个不一样的暑假。
20__年7月15日至7月27日，来自四川大学锦城学院、淮北师范大学、中国地质大学的6名志愿者为本次活动提供志愿服务。志愿服务共计12天，具体实施情况汇总如下:
一、活动安排:
活动前期，通过调查清江社区青少年对英语活动的意见，清江社区志愿服务站专门组织了清江社区夏季阳光夏令营，并将其定位为英语学习与生活娱乐相结合，在娱乐中学习，在学习中快乐的活动。通过英语发音训练、英语单词写作大赛、英语趣味游戏、英文字母趣味活动、英语课指导、英文歌曲赏析讲解、西方餐桌礼仪简析、英语户外素质拓展活动(户外烧烤)等活动，丰富社区青少年的暑期生活，为他们提供更多志愿服务。
1，问题:
(1)，前期参与活动的青少年太少。
(2)参加活动的青少年在一些英语活动中有困难。
2.思考问题的解决方案:
(1)，加大活动宣传力度，通过张贴公告、幼儿互促等方式。到了后期，参加活动的孩子逐渐多了起来。
(2)降低英语在活动中的难度，开展活动时尽量考虑到中学生和小学生的差异。
第二，活动的有效性
活动开展顺利，出现问题及时解决。清江社区暑期阳光夏令营一系列活动的开展，丰富了青少年的日常英语知识，一定程度上提高了他们的日常英语语言能力，开阔了他们的视野，提高了用英语解决他们遇到的一些问题的便利性，也锻炼了他们自己动手做事的能力。
第三，各方反馈
1，参与青少年
通过对参与活动的青少年的意见调查，90%的青少年对活动感到满意，表示活动通过玩耍让他们了解了更多的英语生活表达，也讲解了他们不懂的暑假作业，非常开心。
2.双亲
家长对活动表示肯定，希望孩子放学后能多参加这样的活动。
3.志愿者
作为一名大学生志愿者，我在这次活动中积极承担起了传授知识的责任，在奉献爱心的同时也积累了自己的社会经验。志愿者们纷纷表示，夏日阳光夏令营生活带来了很多快乐，让他们回到了少年时代。志愿者也希望有更多的机会参加更多的志愿者活动。
年度户外活动总结3
五天的初中生拓展训练结束了，我心里有太多的不舍。在开始训练之前，我不了解也不想参加初中生拓展训练，但是老师和家长强迫我参加，我自己也非常反对。因为我觉得初中生的拓展训练毫无意义。但是当我踏进训练场，开始这难忘的五天，我的心态发生了180度的变化。看来我真的很需要这个初中生拓展训练。最后一次训练结束的时候，我甚至热泪盈眶，非常舍不得放弃这次训练。虽然吃了苦，但也笑了，磨练了意志。
回想五天前，我们一路唱着歌，带着稚嫩的笑容来到_ _拓展基地。这里环境很好，生活条件也不错。当每个人都在愉快地交谈时，突然，一个健壮的教练向我们大步走来。同学们都仔细看着，有人笑。教官坚定的站在我们中队面前，指挥，告诉我们他是我们的教官，但是很多同学不同意。接下来的两天，我们开始了艰苦而有趣的军训。站军姿很累，但我们坚持下来了。我经常看到教官头上滚动的汗水，被阳光晒得金黄。他总是在大家累得下不来了的时候逗我们笑；当有人受伤时，他总是最担心的，来回跑..........在去医务室的路上。至少我认为我们是幸运的。那次信任背摔课，代课老师告诉我们，我们南师老师怕一届学生不敢尝试，就亲自给学生演示了信任背摔。但就在南教官没有任何保护措施向后摔倒的时候，男生们像开玩笑一样跑开了，我们南教官背对背从1.4米高的平台上摔了下来。听到这里，我们都很惊讶，那个那么坚强、可爱、总是面带微笑的南教官，竟然经历了这么可怕的事情。我为自己的鄙视和不尊重感到难过和抱歉。我为有这么好的导师而骄傲。
通过这次拓展训练，我领悟了很多道理。一个团队要想发展壮大，只有紧密团结成一个整体，才能立于不败之地。希望我局今后多组织类似活动，让基层水文工作者不断升华自己，真正成为“水文大师”，为国家经济建设和国家防汛抗旱征集提供第一手水文资料。
年度户外活动总结4
这学期，在学校的安排下，我们开展了丰富多彩的模型和机器人小组活动，我还担任了机器人小组和模型小组的指导老师。本学期兴趣小组的一些成绩和存在的问题总结如下:
一.成就:
2.认真完成一个样板作品，学生的动手能力大大提高。
1，学期中组织兴趣小组学生进行机器人冲刺比赛，取得了不错的成绩。
3._ _智能机器人比赛小杯第三名。
4.家庭机器人保龄球比赛第三名。
二、存在的问题:
1，模联组活动经费相对较高，部分同学耐力有限或部分同学实践能力有限，缺乏兴趣对活动有影响；
2.兴趣小组活动受制于老师、家长和学生的观念，对活动的意义理解有偏差，对活动的支持度不高；
3.指导老师没有接受过专业培训，对一些比赛的细节、重点、难点没有把握。更重要的是，指导老师因为学习时间的原因，注意力分散，有些不固定。
4.因为两个模特班的关系时间不够。总是顾此失彼。
三、努力方向:
1，通过宣传和活动引导学生在兴趣小组中进一步认识和理解“动手、生产、创新”的科技精神，吸引优秀学生参加小组；
2.加强平时辅导和比赛突击的策略，一方面提高部分同学的综合实力，另一方面在赛前引导部分同学参加比赛；
3、加强教师自身学习的指导，参与对车站了解较少的教师的培训。多和专科站* * *建设的老师交流。
4.队伍的专业化训练和人员的相对稳定，努力提高综合成绩；
5.深化科技创新战略，组织学生积极开展竞赛之外的科技活动，拓展成绩。
年度户外活动总结5
一、将中学生户外活动引入高职体育教学的意义
首先，为了适应现代学生身心健康发展的需要，现阶段的高职生在社会适应能力、身体素质和心理素质方面都有所欠缺。而且很多学生家里的独生子女成长环境很好，几乎没吃过苦，导致他们抗压能力差，过于自我。在体育教学中引入中学生户外拓展活动，可以有效改善这一困境。其次，为适应建设特色体育课程的需要，高职院校一般都有自己独特的教育理念和思想。在体育教学中引入中学生素质拓展活动，可以体现学校的特色，根据不同专业为中学生制作不同的户外拓展活动。有针对性、有目的的培养专业能力和职业素养，也能提升学校的影响力。再次，高职院校体育课程改革要求在传统的高职院校体育教学中，竞技体育主要用于培养学生的身体技能和身体素质，而不是精神和心理方面，而中学生的户外拓展活动主要是基于这两方面，这是高职院校进行课堂教学改革的重大尝试，是素质教育的真正落实。
二、将中学生户外活动引入高职体育教学的有效对策
1，中学生体育与户外活动相结合。
在高职教育阶段，体育教学中引入团队发展训练活动，需要两者的有机结合。学校和老师要共同研究分析，选择一些更适合高职学生身心特点的中学生户外拓展活动。由于高职院校学生来源广泛，要根据中学生的体育兴趣、运动水平、体育基础选择适合他们的户外活动，还要考虑男女生的性别差异。中学生户外活动的设置需要兼顾男女生的心理和生理特点，当然训练价值也不容忽视。同时，根据高职院校不同专业对学生素质、能力和知识的不同要求，在为中学生开设户外拓展活动时，应充分考虑各专业的课程特点和要求，以满足高职学生的实际情况和学习需求。此外，通过将中学生户外活动引入体育教学，帮助学生树立牢固的终身体育观，使他们在今后的生活和就业中能够自主参加体育锻炼，加强劳动保健，缓解身体疲劳，纠正和预防职业病，拥有健康的身体。
2.提高高职院校体育教师的专业化水平。
将中学生户外活动引入高职体育教学，需要一支专业的教师队伍。高职院校体育教师应掌握和具备中学生户外活动的教学水平和能力。他们不仅要正确引导学生参加中学生户外活动，还要自主设计或创新一些新的中学生户外活动。从高职学生具体的心理特点和年龄特点出发，他们还需要练习一些难度较大或具有挑战性的项目。因此，高职体育教师要想具备学生户外活动教学的能力和水平，需要经过专业的学习和系统的培训来提高自己的专业水平，需要自主学习和熟悉中学生常见户外活动的方式、方法和内容，了解每个培训项目的目的和教育意义。他们可以进入户外活动基地进行实地考察和学习。深入了解中学生户外活动的训练过程、组织方法和内涵，进而与高职体育有机融合，对一些适宜的中学生户外活动进行改进或优化，科学合理地引入高职体育教学。
3.中学生户外活动的场地和器材建设。
高职体育课引入中学生户外活动，离不开训练场地和器材的建设。教师可以从以下几个方面着手:
第一，充分利用学校现有的场地、设备和环境，根据中学生固有的户外活动方式进行适当的改善，使现有的场地和条件能够满足中学生的这些户外活动需求，还可以利用学校附近的广场、公园等公共资源开展学生素质拓展活动。
第二，在保证安全的前提下，老师可以自己制作一些中学生户外拓展活动的简单道具。
第三，对于一些中学生专用的户外活动器材，可以向学校提出申请，获得资金支持，购买或改进器材。为了保证体育课中学生户外活动的顺利实施和开展，学校可以对外开放中学生户外活动基地，在没有课程安排的情况下，让他人使用。这样既能赚到一些拓展新项目、维护设备的资金，又能充分利用中学生的户外活动基地，造福他人。
综上所述，在高职体育教学中引入中学生户外活动，不仅符合高职教育的需要和特点，也符合新课程改革的标准和理念。因此，高职院校体育教师应在具体的教学实践中，科学合理地引入和改进中学生户外活动，培养和提高高职学生的综合素质。
年度户外活动5篇范文综述:
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