小班数学游戏介绍
一、数●区分“1”和“许多”,理解“1”和“许多”的关系。
1，串串项链材质:有开口的串串(白色的，红色的)。
操作方法:将链条一根一根串起来，一根一根取下。
指导性建议:
1.引导孩子用语言表达“一一，一变多”“一一，多变一”。注意项链是由一条白色的串串和许多红色的串串组成的。
2.可以把串链换成雪花、回形针等材料做类似练习。
3.这份材料适合上学期小班使用。
2.打牌材料:有几张牌(分别标有表示“1”和“很多”的图案)。
操作方法:按“1”和“多”分类卡片。
指导性建议:
1.孩子已经有了“1”和“很多”的概念，并能简单区分。
2.在操作过程中引导孩子根据图片内容表达:“一只小猫，许多小鱼……”
3.这份材料适合上学期小班使用。
●学会用一一对应法(重叠法、并置法)比较两组物体的数量，感知“多”、“少”、“一样多”。
3、笔套找朋友材料:大小笔套若干。
操作方法:将笔套一个一个插入。
指导性建议:
1.还可以收集各种带盖的塑料瓶，瓶子当娃娃，盖子当帽子。把帽子(瓶盖)和娃娃(瓶身)一一对应，给每个娃娃戴上对应的帽子，这样就能发现瓶盖和瓶身的数量是否相同。
2.这份材料适合上学期小班使用。
4.螺钉材料:若干螺钉和螺母。
操作方法:拧螺丝。
指导性建议:
1.螺钉和螺母的数量可以不同。
2.这份材料适合上学期小班使用。
5、小猫吃鱼材料:一张操作卡(画有小猫图案)，若干条“小鱼”。
操作方法:喂“小猫”吃“鱼”。
指导性建议:
1.指令:“小猫饿了，我们给它们喂鱼吧！”
2.指令:“是不是每只小猫都有小鱼吃？请比较一下哪个多，哪个少或者一样？”
3.这份材料适合上学期小班使用。
●手口一致点为1~5，能说出总数。
6.按钮材料:几个按钮和几个操作底板(标有数字)。
操作方法:根据数字按下相应的数字按钮。
指导性建议:
1.观察孩子放的按钮数量是否正确。
2.根据本班孩子的实际情况，可以提供两套材料:5以内的数字和10以内的数字。
3.这份材料适合下学期小班使用。
7、娃娃夹辫子材料:若干个娃娃卡，身上有号码，若干个夹子。
操作方法:根据娃娃上的数字，夹上相应数量的夹子。
指导性建议:
1.观察孩子的操作结果是否正确。
2.根据本班孩子的实际情况，可以提供两套材料:5以内的数字和10以内的数字。
3.这份材料适合下学期小班使用。
8.家具展示资料:标有各种家具的卡片若干，标有数字和创意的卡片若干。
操作方法:找到与卡片上家具数量一致的数字或圆点卡片。
指导性建议:
1.观察孩子的操作结果是否正确，孩子使用的方法。
2.这套材料是结合“家”的主题制作的。材料可以根据主题内容的变化进行调整，卡片上的图案也可以改变。
3.这份材料适合下学期小班使用。
9、拼图找朋友材料:若干块木板(标有圆点或数字)。
操作方法:找多块意思相同的木板，拼在一起。
指导性建议:
1.观察孩子的操作结果是否正确，孩子使用的方法。
2.这份材料适合下学期小班使用。
10.搓球材料:几个底板(标有数字)，橡皮泥。
操作方法:用橡皮泥搓出相应数量的球，放在底板上。
指导性建议:
1.观察孩子的操作结果是否正确。
2.根据本班孩子的实际情况，可以提供两套材料:5以内的数字和10以内的数字。
3.这份材料适合下学期小班使用。
11.日历材料:日历(数字写在左边，代表一定数量的物体的图案贴在右边)。
操作方法:根据图案上物体的数量找出对应的数字，或者根据数字找出对应物体数量的图案。
指导性建议:
1.观察孩子的操作结果是否正确。
2.这份材料适合下学期小班使用。
12、美丽蝴蝶材料:几张蝴蝶卡片(一面标有圆点，一面标有数字)，剪成两半。
操作方法:拼出一个完整的“蝴蝶”(即点的数量与数相对应)。
指导性建议:
1.观察孩子的操作结果是否正确。孩子可以根据蝴蝶的颜色和拼接的轮廓拼出蝴蝶，老师要逐步引导他们观察点子数和数的关系。
2.这份材料适合下学期小班使用。
13、鸟家材料:有几张“大树”牌(树上有一个鸟窝，鸟窝用圆点标出)和几张“鸟”牌。
操作方法:根据巢上点数放相应数量的鸟。
指导性建议:
1.观察孩子的操作结果是否正确。
2.这份材料适合下学期小班使用。
●读出数字1~5。
14、拓片数码材料:若干块踢脚板(刻有凸出的数字1~5)，蜡笔若干，白纸若干。
操作方法:将白纸放在底板上，通过摩擦画出数字的形状。
指导性建议:
1.观察孩子搓的方法是否正确，引导孩子说出自己在画什么数字。
2.这份材料适合下学期小班使用。
15.捏数字材料:几个数字底板，一个塑料垫，橡皮泥。
操作方法:用橡皮泥捏数字(参考数字底板上数字的形状)。
指导性建议:
1.也可以结合美术构造活动，帮助孩子全面感知和理解数字，比如用雪花拼数字，用火柴棍配数字。
2.这份材料适合下学期小班使用。
二、数量●感知物体大小、长度、数量的差异。
通过比较，我们可以找出“最大”、“最小”、“最长”、“最短”、“最多”、“一样大”、“一样长”、“一样多”，这些都可以用语言表达出来。它可以根据对象的大小和长度向前或向后分类。
16，具体尺寸材料:糖果若干，显卡一张。
操作方法:按图示大小排列糖果。
指导性建议:
1.糖果可以换成纽扣、木珠等材料，引导孩子找出“最大的”和“最小的”。
2.这份材料适合上学期小班使用。
17，三只熊材料:一张操作卡，上面有几张图片(标注大中小三套物品)。
操作方法:按要求将卡放入操作卡中。
指导性建议:
1.观察孩子是否根据大小给熊宝宝家找到合适的东西。老师可以问孩子“谁的碗最大，谁的碗最小”，引导孩子表达“爸爸用的椅子比妈妈的大，妈妈用的椅子比爸爸的小”，等等。
2.这份材料适合上学期小班使用。
18，具体长度材料:一张操作卡，若干丝带。
操作方法:根据底卡的提示，将丝带按长度排序。
指导性建议:
1.引导幼儿在操作时用语言表达“最长”和“最短”，并按照“从长到短”或“从短到长”的顺序排列。
2.这份材料适合下学期小班使用。
19，我家材料:一本可以翻页的书(左右两边图案数量不一样)，上面写着“多”和“少”。
操作方法:每翻一页，幼儿可以在数量上比较左右两页的图案，将“多”字贴在多的一页，将“少”字贴在少的一页。
指导性建议:
1.材料可以按照从简单到复杂的顺序制作:两组物体的数量少于5个；两组之间的对象数量明显不同；两组对象的数量都在5个以上但不超过10，数量上没有明显差异(如少1或多1)。
2.指令:“请你跟哪边比？哪边少？”
3.这份材料适合下学期小班使用。