大班“磨与吉”教案
《磨磨和琪琪》大班教案1一、活动目标:
1，愿意参加读书活动，明白朋友之间应该互相帮助，互相鼓励，保持良好的友谊。
2.通过动作和表情来表现故事中人物的不同性格。
3.初步获得相反的概念，感受事物相反的特征。
二、活动的重点和难点:
重点:通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。
难点:初步获得相反的概念，感受事物相反的特征。
三、活动准备:
故事书《琪琪和沫沫》；儿童书籍，每个孩子一本。
四、活动流程:
(1)听故事，感受快节奏和慢节奏。
老师结合一本大书讲“Gigi和Momo”的故事。
Gigi和MoMo是好朋友。琪琪是兔子，沫沫是乌龟。他们在一起发生过什么有趣的事？让我们一起来听。
(老师讲故事时，注意根据故事的内容和情节加快或放慢语速，用不同的语调和语调表达两个主角不同的性格特点，让孩子感受到快节奏和慢节奏。)
(2)独立阅读，初步获得相反的概念，感受故事中的友谊。
请仔细观察图片并说:
-故事中有哪些相反的意思？(比如Gigi说话快，磨的慢等等。)
Gigi和Momo是怎么成为好朋友的？好朋友应该如何互相帮助和鼓励？
(3)表演故事，用动作表情表现反面人物。
老师讲故事，要求孩子们大胆地用动作表情表现故事中人物的不同性格。
(四)集体讨论，迁移生活。
-除了快和慢的意外，生活中还有哪些相反的现象？
-可以用什么词来表达？(多与少，长与短，大与小，厚与薄等。)
(5)对立面文字游戏，巩固对立面概念。
1.用拍手打拍子的方式和孩子玩问答游戏。
(可以从大大小小的事情入手，让孩子熟悉游戏。比如公鸡和公鸡，门牙和小门牙。等孩子熟悉了游戏玩法，就会换成长、高、瘦等对立的词语。)
2.老师可以根据具体情况改变敲打节奏的方式，比如用脚和手敲打膝盖。
3.鼓励孩子改变游戏方式，继续玩问答游戏。
《磨和吉吉》大班教案二活动目标:
1，了解故事内容，初步获得对立概念，感受事物的对立特征。
2，能有条不紊的看书，看图，开心的玩对面的游戏。
3.懂得互相鼓励和帮助，保持良好的友谊。
活动准备:
1，故事书《琪琪和沫沫》，
2、孩子有故事书。
活动流程:
1.通过交谈让孩子对故事产生好奇心和兴趣。
老师:我知道，我们都有自己的好朋友，对吗？然后Gigi和Momo也是好朋友。让我们看看Gigi是谁。(老师:兔子)磨呢？↓↓↓(小乌龟)Gigi和Momo两个好朋友之间会发生什么有趣的事情？让我们一起来看看。
第二，理解故事的内容
1.(打开大书)看，孩子们，琪琪和沫沫在做什么？(讲话)
他们说了什么？老师和孩子认真听有什么区别？(老师说的吉吉和陌陌的事)你发现他们说话不一样了？琪琪说得很快，但是莫莫说得很慢。让我们一起学习。(老师和小朋友一起谈论Gigi和MoMo)老师完整的讲述了第一页的故事。
2.(翻看一本书)Gigi说话很快，磨的很慢，那么他们是这样做事的吗？我们继续看。嘿，琪琪和莫莫在做什么？他们正在给他们种的花浇水。这是Gigi种下的花，这是磨下的花。看谁先开花。(Gigi)是谁慢慢种下了bloom？(磨)你怎么看出来的？老师完整地讲述了第二页的故事。
3.Gigi和Momo还会做什么？把你们椅子下的书拿出来，自己看看。我看书有三个要求:第一，把书放在膝盖上，人坐直；第二，边看边聊屏幕上的内容；第三，一页一页看。明白吗？好了，把书拿出来自己看。(孩子自主阅读，老师巡回指导)
4.好的，把你的书放好。你发现Gigi和Momo都做了什么？(读书，打鼓，玩游戏)好了，我们一页一页的继续读下去。看，琪琪和莫莫在做什么？(阅读)Gigi是怎么阅读的？陌陌怎么看书(很快)？(慢)你从哪里知道Gigi是个快读的人？他阅读速度很慢。(Gigi在旁边放了很多书，我全身都是汗；二磨正拿着放大镜，戴着眼镜。
5.(翻书)Gigi和MoMo接下来在做什么？(鼓声)
Gigi怎么打鼓？磨坊怎么会打鼓？(孩子说话很开心，很慢，让她学。那我们一起学吧)
Gigi是怎么敲三角的？磨的时候怎么敲三角形？(方法同上)老师讲一个故事:Gigi和MoMo想一起打鼓打三角，但是节奏不合拍，一点都不好。咦，真的不好吗？让我们试试，好吗？你在这里学吉吉打鼓，打鼓；你学着磨鼓，咚~咚~大家配合一下，准备，出发。“在三角形上交换角色。
你觉得这种表演好听吗？(不好听)
那你有什么好办法让他们的合奏听起来好听？"
“Gigi先敲两次三角，再磨一次鼓。
“我们试试看，看听起来好不好。”(老师读出口令和命令，以及动作图像。)
交换角色:孩子之间的交换。
“我们的孩子真聪明，想出了一个好主意。Gigi和MoMo也很聪明。他们也想到了这个方法。Gigi敲了两下三角，MoMo敲了一下鼓。他们的合奏真的很好。
6.“从那以后，Gigi和MoMo学会了一起做一件事。你看，他们参加的是什么比赛？”他们参加了两回合比赛，获得了第一名。阅读全文
“咦，真奇怪。Gigi和MoMo都有快有慢。他们是怎么拿到第一名的？”(儿童讲述)
总结:“Gigi和MoMo互相帮助，互相配合，所以获得了第一名。
6.孩子们，“这个有趣又愉快的故事叫什么名字？(《吉吉与磨坊》)我们完全自己来说，看故事，好吗？请把你们的书从椅子下面拿出来，快速阅读。
(1)看完故事，你喜欢故事里的谁？为什么？
总结:老师喜欢故事里的琪琪和沫沫。他们学会一起做一件事，他们可以互相帮助，互相合作。
(2)故事里的Gigi干活快，磨得慢。快和慢是一对对立的词。我们生活中有哪些相反的现象？
第三，玩骰子游戏。
1，老师:好像大家都认识不少反义词。那好吧。现在我们来玩一个“说反话”的游戏。我说“我很快”，你说“我很慢”，看谁回答得快又准。(黑白、美丑、大小、胖瘦、长短、天地、上下、左右、哭笑、开关、冷热、深浅、左右、男女、前后、胖瘦)
2.哎呀，你们真了不起，把我难住了。好吧，下课后让我考虑一下。相反的是什么？让我们下次玩这个游戏，好吗？
《磨和吉吉》大班教案3活动目标:
1.通过有序的看书看图，我知道朋友之间应该互相帮助，互相鼓励，保持良好的友谊。
2、初步学习根据屏幕提示，大胆说出故事中相反的内容。读汉字，快，慢，多，少，大，小。
3.初步获得相反的概念，感受事物相反的特征。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5.发展孩子的思维和口头表达能力。
活动准备:
孩子用一本书，一本大书，一张单词卡。
活动流程:
1.通过交谈让孩子对故事产生好奇心和兴趣。
老师:“琪琪和沫沫是好朋友。琪琪是兔子，沫沫是乌龟。他们做了什么？结果一样吗？”
2.孩子自己看书，轻声告诉同龄人。
老师个别指导，听孩子讲故事。
3.鼓励孩子大胆地在小组面前说出所读的故事内容。
老师:谁能告诉我他们做了什么？结果是一样的吗？“，告诉大家你看到了什么。
4、初步感知故事，理解画面内容。
出示故事书，老师用轻松欢快的语气讲故事。了解故事的发展线索。
老师的问题:
1)故事的名字是什么？
Gigi做什么快？有哪些东西磨起来慢？
5.让孩子说说故事中有哪些相反的意思。Gigi和Momo是怎么成为好朋友的？好朋友应该如何互相帮助？鼓励？
6.孩子们再读一遍，试着讲故事。
7.请孩子谈谈生活中除了快和慢还有哪些相反的现象？可以用什么词来表达呢？(或多或少，或大或小)老师把孩子们发现的单词写在黑板上。游戏:老师出示单词卡，让幼儿说出单词卡上相反的单词。
附故事:Gigi和Momo
琪琪是兔子，沫沫是乌龟。吉吉说话好快，好快，好慢，好慢。磨着时间说一句话，Gigi就能讲完一个故事。但是，他们都讲得很清楚。
Gigi喜欢长得很快的花，MoMo喜欢长得很慢的花。Gigi种下的花开来了又走了，被磨过的花也正要绽放！然而，他们的花非常漂亮。
Gigi读书读的好快，磨着读，好慢，好慢。Gigi接连看了很多书，磨来磨去才认真看完一本书。然而，他们都学到了很多东西。
吉吉咚咚咚，咚咚，地面，咚咚咚咚。Gigi敲三角，磨啊敲三角——叮——叮——叮——叮。这样的音乐跑调，Gigi和MoMo都不喜欢听。
我们做什么呢他们想到了一个好办法:叮咚！董！董！丁丁·丁咚！丁丁·丁咚！丁丁·丁咚！Gigi和MoMo知道，这个合奏听起来真好听！
从此，Gigi和MoMo学会了合作做一件事。他们一起参加了“两条腿”赛跑。一，二，一，二，Gigi跑的快一点，磨的慢一点，他们也拿了第一！
Gigi有快有慢，但是Gigi和Momo是好朋友。
活动反映:
在吉吉和米尔的活动中，孩子们对活动非常感兴趣。通过对图片的观察和故事的讲述，儿童感知到了故事中所包含的对立关系，从而对“对立”的概念有了更深刻的理解。在玩“反义词配对”的游戏时，我让孩子在相关的物品和生活中寻找并谈论反义词，通过一系列的游戏，让孩子知道生活中到处都有反义词的现象。但是整个活动动的太少了。一个是前期准备不充分，故事不够熟悉，第一次讲的时候漏掉了一件事。
《磨和吉吉》大班教案4活动目标:
1，初步了解对立概念。
2.通过动作和表情来表现故事中人物的不同性格。
3.能够分析故事，培养想象力。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
活动准备:
故事《Gigi和Momo》，故事图片
活动流程:
1.教师用故事卡讲述“琪琪和沫沫”的故事，并根据故事情节注意加快和放慢语速，用不同的语调表现两位主人公不同的生活特点，让幼儿感受到快节奏和慢节奏。
2.提问以进一步理解故事。
Gigi的演讲有什么特点？磨人说话的特点呢？故事里Gigi和MoMo做的事情是相反的吗？(例如Gigi说的快，MoMo说的慢等等。)
3.故事表演:要求孩子模仿故事中人物的特点。
4.和孩子讨论:除了快和慢，生活中还有哪些相反的现象？可以用什么词来表达呢？(多与少，大与小，长与短，厚与薄)(长尾巴，短尾巴，高与矮，大西瓜与小草莓，多与少，)
5、反义词游戏:
用拍手打拍子的方式和孩子玩问答游戏。可以从大大小小的东西开始让孩子熟悉游戏，比如公鸡和公鸡，门牙和小门牙。等孩子熟悉了游戏玩法，就会换成长、高、瘦等对立的词语。)老师可以根据具体情况改变打拍子的方式，比如用脚和手拍打膝盖。
吉吉和馍馍
琪琪是兔子，沫沫是乌龟。吉吉说话好快，好快，好慢，好慢。磨着时间说一句话，Gigi就能讲完一个故事。但是，他们都讲得很清楚。
Gigi喜欢长得很快的花，MoMo喜欢长得很慢的花。Gigi种下的花开来了又走了，被磨过的花也正要绽放！然而，他们的花非常漂亮。
Gigi读书读的好快，磨着读，好慢，好慢。Gigi接连看了很多书，磨来磨去才认真看完一本书。然而，他们都学到了很多东西。
吉吉咚咚咚咚咚咚咚咚。Gigi敲三角，磨啊敲，丁丁丁丁。这样的音乐跑调，Gigi和MoMo都不喜欢听。
我们做什么呢他们想到了一个好办法:叮咚！董！董！丁丁·丁咚！丁丁·丁咚！丁丁·丁咚！Gigi和MoMo知道，这个合奏听起来真好听！
从此，Gigi和MoMo学会了合作做一件事。他们一起参加了“两条腿”赛跑。一，二，一，二，Gigi跑的稍微慢一点，磨的稍微快一点，他们也拿了第一！
Gigi有快有慢，但是Gigi和Momo是好朋友。
活动反映:
在吉吉和米尔的活动中，孩子们对活动非常感兴趣。通过对图片的观察和故事的讲述，儿童感知到了故事中所包含的对立关系，从而对“对立”的概念有了更深刻的理解。在玩“反义词配对”的游戏时，我让孩子在相关的物品和生活中寻找并谈论反义词，通过一系列的游戏，让孩子知道生活中到处都有反义词的现象。但是整个活动动的太少了。一个是前期准备不充分，故事不够熟悉，第一次讲的时候漏掉了一件事。
《磨和吉吉》大班教案5活动目标:
1，引导和启发孩子明白朋友之间应该互相帮助，互相鼓励，保持良好的友谊。
2.培养孩子的理解能力和思维能力。
3.了解好朋友的相反性格特征和故事中的友情，初步获得相反的概念，感受事物的相反特征。
4.能够分析故事，培养想象力。
5，以及更完整的表达能力。
活动准备:
玩偶玩具、故事背景图片、动物头饰、单词卡片等。
活动流程:
展示公仔玩具“兔子”和“乌龟”。让孩子们给他们起个名字。
第二，扩展:
1，老师讲故事。注意根据故事情节加快或放慢速度。请仔细听孩子们说话。
2.问题:故事的名字是什么？Gigi做什么很快？有哪些东西磨起来慢？
3.老师又讲了一遍这个故事。让孩子拿着娃娃，根据老师在背景图上讲解的故事内容给大家演示。
4.让孩子说说故事中有哪些相反的意思。Gigi和Momo是怎么成为好朋友的？好朋友应该如何互相帮助？鼓励？
3.请幼儿分别扮演吉吉和莫莫的角色，表演故事，进一步体验故事中两个不同角色的动作和性格特点。
4.请孩子谈谈生活中除了快和慢还有哪些相反的现象？可以用什么词来表达呢？(多与少，大与小)
第三，结尾:
游戏:老师出示单词卡，让幼儿说出单词卡上相反的单词。
Gigi和MoMo的完整故事
琪琪是兔子，沫沫是乌龟。吉吉说话好快，好快，好慢，好慢。磨着时间说一句话，Gigi就能讲完一个故事。但是，他们都讲得很清楚。
Gigi喜欢长得很快的花，MoMo喜欢长得很慢的花。Gigi种下的花开来了又走了，被磨过的花也正要绽放！然而，他们的花非常漂亮。
Gigi读书读的好快，磨着读，好慢，好慢。Gigi接连看了很多书，磨来磨去才认真看完一本书。然而，他们都学到了很多东西。
吉吉咚咚咚咚咚咚咚咚。Gigi敲三角，磨啊敲，丁丁丁丁。这样的音乐跑调，Gigi和MoMo都不喜欢听。
我们做什么呢他们想到了一个好办法:叮咚！董！董！丁丁·丁咚！丁丁·丁咚！丁丁·丁咚！Gigi和MoMo知道，这个合奏听起来真好听！
从此，Gigi和MoMo学会了合作做一件事。他们一起参加了“两条腿”赛跑。一，二，一，二，Gigi跑的快一点，磨的慢一点，他们也拿了第一！
活动反映:
在吉吉和米尔的活动中，孩子们对活动非常感兴趣。通过对图片的观察和故事的讲述，儿童感知到了故事中所包含的对立关系，从而对“对立”的概念有了更深刻的理解。在玩“反义词配对”的游戏时，我让孩子在相关的物品和生活中寻找并谈论反义词，通过一系列的游戏，让孩子知道生活中到处都有反义词的现象。但是整个活动动的太少了。一个是前期准备不充分，故事不够熟悉，第一次讲的时候漏掉了一件事。
《磨和吉吉》大班教案6一、活动目标
1，初步获得相反的概念，感受事物相反的特征；
2.尝试根据屏幕提示大胆说出故事中相反的词:快、慢、多、少；
3.知道朋友之间应该互相帮助，齐心协力维持良好的友谊。
二、活动准备
1，一本儿童读物；
2.与故事相关的幻灯片和视频；
3.兔子和乌龟有几个手偶。
三、活动过程
1，展示龟兔公仔，吸引小朋友的注意力。
老师:“孩子们，今天王老师给你们邀请了两位新朋友。你想见见他们吗？”“然后我们一起拍手说，‘欢迎！甲:好吗？(老师展示洋娃娃，并告诉孩子们它们的名字。)
2、通过交谈，激发孩子对故事的兴趣。
老师:“吉吉兔子和莫莫乌龟是好朋友。但是，他们的性格完全不同。”“那他们之间有什么区别？我们一起来看几张图，看完你就知道了！”(分开看图)
老师:“我们看第一张图，看看他们在做什么。”(适当引导孩子理解故事中的符号)
3、初步感知故事，理解画面内容。
老师用不同的语调讲故事，引导孩子感知吉吉和莫莫的两种人格。
老师的问题:
1)关于谁的故事，关于谁之间的故事？
2)他们分别做了什么？结果是一样的吗？区别在哪里？
Gigi做什么快？有哪些东西磨起来慢？
4.孩子看视频，喜欢听故事，引导孩子讨论。
老师:“故事里有哪些词的意思是相反的？”(比如Gigi说话快，MoMo说话慢等等。)“Gigi和MoMo学到了什么，朋友之间应该互相帮助，共同努力？”
“那我们的孩子平时和好朋友遇到问题怎么办？
5、转移经验，探索生活中的对立现象。
老师:“请告诉我们生活中除了快和慢，还有哪些相反的现象？”(引导孩子说出更多和更少等相反的单词)
6.组织小朋友表演不同的角色:小乌龟和小兔子。
最后，复习一下今天学的内容(小朋友自己看一本书)，分角色表演，体验Gigi和Momo的不同性格。