数学实验作文

著名数学家华说:“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之奥秘，日月之复杂，无处不需要数学。”尤其是在21世纪，数学的应用无处不在。那么，我们如何从小打好数学基础，什么样的课堂教学才适合新生代学生呢？我认为，在课堂上，我们希望学生在学习中起主导作用。那么，数学活动课就是让我们充分体现自主学习的一种教学方式。

在活动课上，我们在老师的指导下分组，自己测量，自己拼凑，自己切割，自己计算，探索发现规律，掌握数学知识。这样既培养了动手能力，又提高了思维能力，让我们初步尝到了数学家研究问题的成功，对数学的兴趣倍增。

比如我们在“平行四边形面积的计算”课上，老师让我们分成几个小组，发一些平行四边形的小纸片，让同学们互相讨论。如何把平行四边形做成面积我们已经计算好的图形？大家进行了热烈的讨论。有同学发现，可以用剪刀把平行四边形沿其高度剪成直角三角形和直角梯形，然后可以拼成长方形。也有同学发现，可以从平行四边形的任意高度切入，得到两个直角梯形，仍然可以组合成一个同样大小的矩形。通过观察和思考，学生们认识到，拼装矩形的“长”和“宽”分别是原平行四边形的“底”和“高”。由此大家终于找到了平行四边形面积公式:S=ah。再比如，在带余数的除法课上，老师用打牌的游戏让学生快速理解和掌握带余数的除法的计算规律，让他们在轻松愉快的活动中学习知识。

每次做数学奥数都是拿起一道题做，因为我觉得会做的很快。然而今天做数学奥数的时候，一个问题改变了我的看法。做得快不一定是对的，主要是做得对。

今天，我做了一个难住我的问题。我苦思了好几个小时也想不出来，只好乖乖的看基础提炼，让它帮我分析。问题是这样的:3333333333的平方有多少个奇数？分析如下:33333333333的平方是333333× 3333333。因为数字太多，这个乘法公式很复杂。我们可以用变换的方法将其简化，即一个因子放大三倍，另一个因子缩小三倍，乘积不变。问题转化为查找9999999999999×111111111 =(1000000)01165438在这个问题中，我们还可以将两个位数较少的数相乘，求出乘积中位数的奇数。即3×3=9→积有1个奇数。33×33=1089→乘积中有两个奇数。333×333=110889→积中有三个奇数。3333×3333 = 11108889→积中有四个奇数。……

从前面的计算中，很容易发现乘积是由1，0，8，9四个数字组成的。1和8的个数是一样的，比一个因子中3的个数少1，0和9分别在1和8后面。乘积中奇数的个数与因子中3的个数相同。可以推导出原问题的乘积为:11111111108888889，还有

做完这道题，我知道我做数学奥数不能很快，我需要知道它的方法。总之，我认为我们小学生以活动课的形式上数学课是很受欢迎的。在课堂上，每个学生都对知识探索的过程充满好奇，他们渴望通过自己的实验活动找到解决问题的方法。在学习中，我们充分体会到做学习主人的快乐和自豪。希望老师多上活动课，上数学课。这样我们会学得更扎实，更轻松，更灵活，更优秀。