运动团队游戏的特征与功能

导语:体育游戏活跃了课堂气氛，增加了学生对体育课的兴趣，对促进学生的思维、个性、竞争和人际交往能力有着特殊的优势。

一、体育游戏的特点体育课的内容一般可以分为四个部分:基础理论知识、基本技术、身体素质和体育游戏。前三部分的教学，由于要解决传授知识技能和发展身体素质的问题，具有规范性和统一性的特点，在充分发展学生个性方面存在一些不足，而体育游戏则不同。因为它具有以下特点，所以更具有教育价值，有利于促进学生的发展。

1，有意思

游戏生动、有趣、多样，能极大地满足学生好动、好奇、求新、求刺激的心理特点，深受学生喜爱。在游戏中，学生们没有沮丧，完全沉浸在欢乐中，锻炼得兴致勃勃。比如:？接力跑？游戏，让每组学生一个接一个跑，兴趣自然不高，如果每组学生手挽手一起跑，可以增加一点兴趣。如果每组每两个学生把相邻的脚绑在一起，三条腿跑，游戏会更有趣。

2.竞争力

游戏一般以激烈的竞争和对抗来进行，对抗双方都尽力克服规则的约束。敌人？胜利，并在胜利中肯定自己。竞赛是为了奖励强者，鞭策落后者，所以能有效培养学生的进取精神。比如:？袋鼠跳？博弈，可以采用个人中标的方法，也可以采用团队试中标的方法。玩袋鼠的同学站在口袋里，双手插在口袋里往前跳。因为他们的脚被口袋挡住了，很难移动。要想赢，向前跳的时候一定要有好的节奏和一定的高度。同时，两个手提袋上缘的松紧程度也很重要。在游戏过程中，学生往往会在没有掌握好某个环节的时候摔倒，但这时在进取精神的支配下，在老师的鼓励下，学生会很快爬起来继续前进。如果学生多，采用团体接力的形式，竞争会更加激烈。

3.多样化

再有趣的游戏，如果只是机械的、固定的，学生反复玩几个游戏就会厌倦，不利于学生个性的发展。根据教材内容，情况多种多样，其锻炼价值也各不相同。除了课本规定的游戏，还可以动员和鼓励学生改编或创作，既可以使游戏新颖多样，又可以培养学生的思维和创造力，陶冶学生的意志和情操，充分体现学生的个性。比如:创建？按要求做动作？游戏中，设计的动作要求要用各种方式完成。比如做双脚离地，有的同学可能会用双脚跳的方法。如果评判胜负的标准是稳定和简单，那么坐在地上抬腿的同学就能赢。

二、体育游戏中的教育作用目前我国绝大多数的孩子都是独生子女。独生子女？家庭环境与非独生子女不同，家庭和学校教育的偏颇，使得现在的孩子整体素质呈现出明显的缺陷。据有关调查材料显示，学生的耐力、柔韧性和肺活量下降，肥胖、超重和近视增加，独生子女在品德和性格发展方面比非独生子女差。比如不懂得尊重别人，不善于与人合作，不友善，有无理要求，不能自理，任性，不主动，依赖。如何矫正独生子女的素质缺陷已成为时代面临的重要课题，体育游戏对促进独生子女的健康成长具有积极作用。

1，体育游戏具有教育功能。

通过体育游戏进行思想品德教育，发展学生个性，娱乐学生，符合学生身心发展的特点，能取得特殊的效果。体育游戏的特点可以吸引学生积极参与体育游戏。他们的思想、行为、性格、品质都能充分显露出来，为我们抓住有利时机，因势利导，搞好教育创造了有利条件。

2.体育游戏具有全面锻炼的价值。

体育游戏是一种以身体接触为基本手段的身心锻炼。经常参加体育比赛，对改善人的身体状况，发展体质，发展基本活动能力，提高对各种自然环境的适应能力大有裨益。

儿童正处于成长的关键时期，养成正确的走、跑、跳、投等基本活动有利于其生长发育。对于正在发展身体素质的学生来说，素质练习的内容单调枯燥，很难引起他们的兴趣。而体育游戏可以让枯燥的素质训练变得有趣。像摔跤、搬运、追逐和接力这样的体育运动在发展各种素质方面起着重要的作用。

3.它具有培养学生学习兴趣、提高实践积极性和教学效果的作用。

体育游戏因其娱乐性吸引了儿童和学生的参与。因此，有利于培养学生学习、锻炼等活动的兴趣，在一定程度上提高实践的积极性。比如体育课，在准备活动中，由于一般活动中固定的慢跑、徒手操、行军操，重复使用会让学生感到厌烦、厌烦，课堂气氛沉闷、沉闷。可以用一些跑步类的游戏比如:面对面接力、网钓等等。或者跳绳，像橡皮筋一样跳，传球触人也能起到热身的效果。这样，学生的学习兴趣也得到了提高。比如一年级队列队形课集合、解散、立正、稍息的时候，做就能做到？占圈？游戏是边问边做的。上课前，用彩色粉笔画出与学生人数相同的圆圈，每个彩色圆圈形成一个队形图案。带领同学打游戏占圈子？。让每个学生自由地站成一圈，看谁动作快。然后指导学生出圈，比较谁听的最好。

重复几次要求后，学生自然明白了集合和解散的含义，学会了立正和稍息，并能根据老师的某种口令做出标准化的动作。用什么？占领圈子游戏？在此基础上，你可以指导学生用不同颜色的圆圈来做。高个子和矮个子？游戏吗？主人？然后呢。矮人？游戏中，正方形、圆形、三角形等不同的队形图案依次展现在学生面前，大家都感到新鲜和兴奋。抓住机会，然后呢？换位？游戏中的字符串，用？高个子和矮个子？游戏交替进行，让每个学生可以选择出现在不同队形中的机会体验排队的乐趣，欣赏队形千变万化的美，享受参与创造美的收获和成功的兴奋，提高学生对运动的兴趣。让他们知道集体的力量，热爱集体，把心贴近集体。学会了排队，能站各种队形。队列队形这种枯燥的教材，游戏化之后，活了起来，变得更有趣。这种教学也取得了很好的效果。

4.体育游戏具有开发思维活动的功能。

体育游戏不仅仅是一种简单的活动游戏，它是一种将身体活动与智力活动相结合的、旨在全面发展学生身心健康的特殊教育锻炼方式。在体育比赛中，单靠体力是不足以取胜的。比如说。蛙跳比赛？游戏中，让学生比较谁是第一个找到妈妈的青蛙。这样他们就会想:应该用什么样的技术、战术、策略去配合，才能得到最好的效果？这为第一个参与者留下了思考和创造的空间。这样对培养和发展学生的思维能力和竞争力大有裨益。而这些能力正是现代社会对人才培养极其重要的要求。

5.具有培养学生优秀品质和和谐人际关系的功能。

如果教师能在教学过程中结合体育游戏开展活动，对学生进行德育教育会很有帮助。因为体育游戏会以其独特的内容、情节、形式、规则和要求来陶冶学生的情操，培养学生勇敢坚韧、机智果断、团结协作、纪律严明、无畏无惧、诚实自控、艰苦奋斗等优秀品质。SPAN lang=EN-US>。人能否适应社会，取决于是否具有正确处理社会矛盾的能力，其中人际关系的不断改善起着至关重要的作用。体育游戏是倡导协调合作，把集体的名誉放在个人之上的活动，不能只顾个人一时的得失，有利于培养团结协作的精神。因此，体育游戏是和谐人际关系的有效媒介，具有和谐人际关系的作用。

6.提高心态和心理素质的作用。

在现实生活中，由于各种原因，人们有时会暂时失去心理平衡，导致心理不稳定，心理承受能力低下或缺乏，从而对学习和生活造成潜在威胁。而体育游戏以其丰富有趣的活动，在比赛中频频产生输赢，让每一个参与者都感受到了获胜的可能，从而达到提高自信、激发意志、改善心态的目的。

7.游戏可以帮助解决教学中的薄弱环节。

游戏是体育教学和训练的重要组成部分，也是教师教学的一部分。好帮手？。可以帮助教师有计划、有针对性地解决教学中的重点难点问题。老师可以根据每节课的教材带领学生进行辅助游戏。比如低年级的立定跳远课，带领学生去做？青蛙过河？然后呢。兔子找山洞？游戏。通过让学生模仿青蛙和兔子的跳跃动作，既解决了低年级学生不用使劲蹬就能跳得很远的难题，又避免了学生因学习单调、持续、缓慢而产生的疲劳和厌学情绪。再比如，上课扔课本之前，通过引导来做？扔飞机？、?谁的臂力大？、?扔过河去？游戏引导学生掌握投掷的角度，解决手臂过肩投掷的困难，发展学生上肢、腰腹肌和肩带的力量。

三、如何避免游戏的负面效应为了防止体育游戏中的负面效应，在教学中必须注意以下几点:一是强调游戏中的规则和要求，注意安全第一，避免伤害事故的发生，特别是在投掷类项目和球类项目的游戏中，因为游戏中的学生经常处于奔跑、躲闪、追逐和对抗的状态，容易发生滑倒和撞击。同时要考虑场地、设备、安全等条件，确保教学任务的完成和安全。二、比赛分组时要注意每组人数相等，每组学生技术水平相等，学生身体素质水平相等。在比赛过程中，教师要注意学生的动机、兴趣和情绪变化，掌握体育比赛的进度，及时调整运动项目，在适当的时候停止比赛。

4.体育游戏在教学中的有效运用，拉近了学生之间的距离，发展了他们的各种素质，使他们的身体在愉悦中得到更好的锻炼，提高了他们的内在修养，思想素质，发展了他们的思维。我认为教师可以在体育课上更多地利用游戏来发展学生的思维和能力。提高课堂教学效果，扩大教学范围。使体育课的内容丰富多彩，更受学生的喜爱。

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