部编小学一年级语文教案
小学一年级1语文教案教学目标；
1，读8个生词，写3个生词。
2.正确流利地朗读和背诵古诗。
3.懂诗懂情。
教学重点:
读和写。
教学难点:
懂诗懂情。
班级安排:
一节课。
教学过程:
首先，对话导入:
同学们，你们喜欢动物吗？你喜欢什么动物，为什么？
2.猜猜老师喜欢什么动物。
3.明朝有个大画家叫唐寅，也喜欢公鸡。他不仅为这只公鸡画了一幅画，还为它写了一首诗，名叫《画一只鸡》。(板书)
二、读古诗:
1，老师读古诗，学生不出声，用手指。
2.老师可以再念一遍古诗，学生可以轻声跟着念。
3.老师读古诗。
4.小老师读古诗。
5.看比赛。
第三，认识新单词:
1，圈出文中生词，学生自主阅读。
2，生词单独出现，学生可以读单词，老师拿拼音读。
3、识字游戏:摘苹果。
第四，理解诗歌，体验情感。、
给我看首两行诗
1，读诗，老师:这是什么公鸡？(板书:漂亮)
2.学生带着感情阅读。
3.你能说出几个表示颜色的词吗，比如“红色和白雪公主”？
给我看看最后两行:
1，老师:这只公鸡不仅漂亮，叫声也很好听。他读诗。
2.谁来模仿公鸡的叫声？
3.公鸡通常什么时候打鸣？这是什么公鸡？
(板书:辛苦)
4.学生带着理解读诗，老师可以及时示范。
5.回归整体，一起读(或背)全诗。
五、写作指导:
指导“平、胡、凯”的写作。
小学一年级语文教案二的教学目标；
1.知识目标:我正在阅读课上确认“项、于、”等12个新单词，我能在格里写出“子、左、右”等7个新单词。
2.能力目标:学生能独立阅读，养成良好的写作习惯；我能说出你是如何猜出这个谜语的。
3.情感目标:对收集谜语和自己写谜语感兴趣。
教学重点:
读和写。
教学难点:
能根据谜语猜出答案。
教学时间:
1课时。
教具准备:
新单词卡和课件。
教学过程:
首先，对话令人兴奋，并引入了新的课程。
老师:学生喜欢猜谜语。在这堂课上，我们将开动脑筋猜谜语，同时我们可以认识很多新单词。
如何猜谜语，先听老师说说猜谜的窍门:“猜谜语，开动脑筋，观察，抓住特点，在谜底之外思考，答案就在字里行间。”
第二，第一遍读课文，整体感受。
1，老师伴着音乐读课文，学生边听边思考答案。
2.自己读课文，学习新单词。
(1)用自己喜欢的方式读课文，用曲线标出课文中的生字。
(2)同桌交流，再读课文，用拼音消除单词障碍。(自主阅读、小组阅读、分段阅读)
第三，记住字体，指导书写。
1，检查生词自学
(1)出示新单词卡片，按名字念“项、遇、、桓、恐、言、互、序、动、万、纯、纯”。
(2)火车阅读，小组竞赛阅读，判断识字组。
2.写吧。
(1)给我看我会写的七个新字:“子、左、右、红、时、动、万”，并命名，以便识别和阅读。
(2)田字格老师写生词，学生写空书。
(3)学生临时涂红写字，老师巡视引导。
(1)学习第一个谜语。
1，老师展示谜语，学生自由阅读。
2.老师指示读第一句话。
老师:想想什么是绿色？什么是红色？什么时候见面才会凉？
3.引导最后两句的阅读。
老师:你最喜欢及时雨的什么？最怕水攻的是什么？
4.想想答案会是什么。当学生猜的时候，老师出示答题卡。
5.回想一下你是怎么猜到答案的。学生交流。
6.背谜语。
(2)学习第二个谜语。
1，复习汉字:请，爱，阳光，明朗。好吧，眼睛。
2.请两个学生表演相互礼貌的场景，让每个人都可以观察和学习他们相互尊重的优点。让学生用谜语说，通过情景表演猜答案。
3.读谜语，猜个底。
4.背谜语，看谁背得最快。
第五，总结全文。
学完这一课，你学到了什么？
部版小学一年级语文教案3教材分析
这篇课文是带注音的童话。它讲述了小猪因为没有主见，轻信了小松鼠、小山羊和小白雁的话，把可爱的小猫画成了大怪物。
教学目标
1，正确流利地朗读课文，分角色朗读。
2.教育学生尊重事情的真相，不要盲目相信别人。
教学难点引导学生朗读，读出课文中人物的语气，让学生在朗读中明白为什么小花猫这头猪最后变成了怪物。培养学生有主见，不盲从，凡事“三思”。
教学准备:
电脑课件，猪、松鼠、山羊、白鹅头饰。
设计理念:
教学设计根据童话的特点，力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在快乐中学、有趣中学中学习。
教学过程
首先，会话引导课
一向懒惰的小猪爱上了画画。今天他画了一幅画，很多小动物都来看。我们去课文里看看他画了什么。
二、展示题目:19、小猪画画(一起看题目)
第三，听故事，整体感知课文内容
教师阅读文本的模式
第四，学生自己阅读课文
学生可以流利地阅读课文，并借助拼音进行理解。画出课文中的生词，读几遍。
再读一遍课文，理解课文内容。
(一)从结果中探究原因
谁能告诉我这个故事主要讲的是什么？指导学生简单完整地说话。
②为什么猪会画出这样的怪物？
(2)学习第二段和第三段。
松鼠给了猪什么建议？
(2)读小松鼠的话。
(3)老师展示课件:小松鼠(小松鼠的尾巴长什么样？)
小松鼠这一刻在炫耀自己的实力。你认为哪些单词应该读得更重？
学生分组练习阅读
⑤猪认真思考过松鼠说的话吗？你从哪个单词知道的？
理解“马上”“马上”是指猪在思考吗？
⑥学生用“立即”一词练习口语
(3)小组合作学习第三和第四段。
①要求:讨论如何阅读课文。小山羊说的对吗？为什么？
(2)展示课件，检查学习效果:(建议看小专家的话读小山羊。)
(3)小山羊的话对吗？为什么？
(4)猪思考过小孩说的话吗？你从哪个词知道的？
⑤这个单词和我们之前学过的相似吗？
⑥学生练习说“快点”。
学生自学第5段和第6段。
①点名让学生朗读小白雁的单词。
②展示课件，老师会引导你了解小白雁的心理:小白雁最欣赏的是它的翅膀，但可以看出，猪的画没有自己最美的部分，焦虑而骄傲。
(3)学生再读，师生评价。
看，我的翅膀多漂亮。给猫加上一对翅膀该有多美啊！
(4)猪不用想太多该怎么办？
⑤理解同义词:赶紧，马上，马上。
(5)学生帮助猪快速、立即、立即分析画成怪物的原因。
(6)让学生把自己的看法告诉猪。
第六，配音是按角色读的。
七、总结课文，拓展外延。
1，学了这篇课文；你懂什么？
2.小猪“虚心听取别人的意见”是否可取？如果你是这只可爱的小猪，你会如何对待别人的建议？请在你的脑海中画出这只小猫。
小学一年级语文教案四的教学要求
本课学习8个新单词和11个单词。认识七个字。
2.正确流利地朗读课文。在阅读课文的过程中，帮助学生明白要热爱劳动，依靠自己的劳动丰衣足食。
教学中的重点和难点
难点:理解“只有自己种粮食，才会有吃不完的粮食”的含义。
课前准备
1，生词卡。
2.教学挂图或幻灯片。
3.大声朗读课文录音。
4.课后抄写带练习4的小黑板。
5.当春天来临时，指导学生在花盆或空地上种植一到两种蔬菜或花卉，并每天观察。
教学时间
2个课时
教学过程
第一类
首先，对话揭示了主题
上节课，我们学习了两只小狮子的故事。这节课，我们将学习两只小兔子的故事。(展示第一幅挂图)这是两只小兔子，一只白色，另一只灰色。在黑板上写字。谁将阅读该项目？学“灰”。
第二，整体感知
1.听课文。
2.教师对学生提出要求:
(1)轻声自由朗读课文，注意发音正确，理解句子。
(2)画出课文中的生字，(包括要求认识的字)，正确读出这些生字的音。
3、学生根据自学要求，检查:
(1)阅读公交部分的课文，注意纠正读错的读音。
(2)用带拼音的生词卡认生词。
三。案文第1至第6段导言
1，老师念第一段:老山羊在田里——小白兔和小灰兔——
2、学习新单词“收、盘”。建议“寿”的声母是舌，“才”的声母是平舌。“蔡”的“壮”表示大白菜是一种植物，下面的“蔡”表示发音。
3.收完白菜后，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，会把白菜送给他们。小灰兔和小白兔是怎么做到的？指定两名学生分别朗读第二段和第三段，其他学生边听边画出关于小灰兔和小白兔的句子。
4.学生报告画出的句子，老师展示两个句子。引导学生学习新单词“谢谢”。这两个字由偏旁部首和熟悉的字组成，学生可以自己分析字形。“你”是一个尊称，联系正文来理解:小灰兔从老山羊手里接过白菜，发自内心地感谢老山羊。小灰兔叫老山羊“你”，说明它很有礼貌。
5.引导学生看插图，练习朗读课文，朗读小白兔和小灰兔的礼貌用语(板书:让白菜接受白菜)
6.小白兔回家后做了什么？请自己阅读第4段和第5段，并圈出代表兔子运动的单词。
7.汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等单词，看第二幅插图，练习朗读四五段。(板书:种白菜)
8.小灰兔拉了一车白菜回家。他是怎么做到的？请读第六段。(板书:不干活)学会饿肚子。
9.看第三幅插图，指导第六段的阅读。
10，阅读第1至7段，先自己练习阅读，再点名阅读，分组阅读。
第二节课
首先，复习
1，展示上节课学过的生词，开火车读。
2.集体阅读一到六段。
第二，引导课文的七至九段
1，大白兔和小灰兔做的不一样。有什么区别？请自行阅读第七、八、九段。用你的座位练习阅读不同角色的对话。
2、学生汇报交流，老师在黑板上写:送白菜给白菜。
3.引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔和小灰兔的对话。小灰兔觉得很奇怪，小白兔很得意的语气。
4.总结板书，复习全文:通过老山羊和大白兔种白菜这件事，启发学生明白“只有自己种白菜，才能有吃不完的菜”的道理。
第三，学习新单词
启发学生分析“挑，哪”字形，认识“熊”。
第四，大声朗读课文
分组、角色、姓名、分组练习阅读。
复习生词，指导写作。
1，去拼音看生词卡。
2.课后完成练习2，重点写下面的单词。
谢，其中:左、中、右三部分要写得紧凑，不能太宽。
你:心底要平。
拉:右边不“胖”。不要漏掉最后一个点。
第六，课堂练习
1，完成练习
先说每组两个词的区别，然后口头组词，区分词的意思。
3.完成练习
说出学生的名字填在黑板上的空白处，其他学生填在书上。完成集体复习。
部版小学一年级语文教案5教材分析:
童心如花，花如童心。这篇文章用平实的叙述，告诉人们要爱护大自然中的花草，但更重要的是，要像保护花园里的园丁一样，保护孩子们像花朵一样稚嫩的心灵。
教学理念:
教这篇课文时，老师让学生走进课文和课文中的人物，激发他们的爱心，让他们懂得爱护花草。
教学要求:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文的主要内容，通过朗读“如果你现在折它，它很快就会枯萎，如果你把花留在这里，它会开好几天”的指导，深刻理解为什么孩子愿意把花留在花园里。
3.我正在确认阅读课上有十二个新单词，我可以写六个新单词。
教学重点和难点:
1，理解课文主要内容，通过大声朗读“如果你现在折，它很快就会枯萎，如果你把花留在这里，它会盛开好几天”，深刻理解为什么孩子愿意把花留在花园里。
2.我正在确认阅读课有十二个新单词，我会写六个新单词。
教学准备:
教师准备多媒体课件。
教学时间:
2个课时
第一类
教学过程:
首先，创设情境，引入话题
课件展示了一个美丽的小花园，里面开满了五颜六色的花。
老师:同学们，这些花漂亮吗？相信你一定很喜欢！这个小花园还有一个美丽的故事。学生们想听吗？
学生回答。
这节课的目的是激发学生的学习热情。
老师:好，下面请同学们听儿童花(课件显示题目，播放录音)。
二，对文本的初步阅读，整体感知
老师:看，故事里的小英雄来了！(课件展示并播放录音)
亲爱的孩子们，你们好，我的名字叫菲菲。我们的花漂亮吗？你想拥有一朵属于自己的花吗？如果你能过两关，我们欢迎你加入我们的队伍，园丁大叔也会给你送花。加油！)
老师:学生们想拥有自己的花吗？那你一定要努力！有信心？(是)。
老师:请看第一关。课件展示:第一级，请流利阅读课文，知道如何阅读生词。
老师:同学们，老师相信你们能出色地通过考试。让我们行动起来！
1，学生用拼音读课文，尝试解生字，用自己喜欢的方式画生字，老师巡视。
2.分组读课文，选出读得最好的学生。
3.点名读课文，让学生注意所画的生词。
4.老师用新单词展示句子:
一天早上，一个小同学看见一个大叔在街心花园浇花。
小男孩选了一朵红花。他没有叠。他叔叔说这是他的。
被折叠的鲜艳花朵在中午枯萎了。
老师:同学们，句子中下划线的单词是大家的菲菲。
他说如果你能牢牢记住这些单词，你就会通过考试。现在请你自己试试。自己看。
6.学生们知道哪些单词，他们是如何记住这些单词的？
7.巩固
老师:学生说的真好，那我们上第一关吧！
老师:过关的时候需要一人抽签一人猜，其他同学当评委。(猜对了，全班一起读。)
课件展示:扫街，浇花，挑选，凋零，明亮。
②在课件中展示一个单词，按名称朗读。阅读时，在课件中赠送一朵花，鼓励学生。
第三，理解课文内容
学生们顺利通过了第一关。请过第二关:同学们，你们很棒。欢迎挑战第二关，回答我的三个问题。(课件展示并播放录音)
老师:菲菲真的很会考大家，但是老师相信同学们更优秀，一定会挑战成功。请看问题1:为什么孩子要把花留在花园里，而不是折起来带走？
老师:同学们，不要担心。老师想让同学们再认真读一遍课文，然后同桌讨论，给菲菲一个满意的答案，好吗？
自读课文，小组讨论后自由发言。
让学生自由感知孩子的纯真和园艺师的引导，发展学生的口头表达能力和问题分析能力。
问题2:你喜欢文中的哪个人物？
学生畅所欲言，说明原因。
问题3:如果你是花园里的一朵花，你想对园丁或孩子们说些什么？
学生畅所欲言。
这个环节旨在激发孩子的想象力，加深对课文的理解。
老师:学生的回答真的很优秀。让我们问问菲菲我们是否通过了测试。
(课件有图片，菲菲说:“恭喜同学们，你们的答案很棒！欢迎加入我们的团队。”)图中有五颜六色的花。
第二节课
首先，复习
出示写有生词的卡片，学生可以自由回答。
学生阅读并形成单词，其他学生跟着读。
第二，指导新词的写作
1.展示写有新单词的模型卡片，请学生阅读并组成单词或用它们说一个句子，并将卡片奖励给说得最好的学生。
2.学生观察字形，并报告如何记住它们。
3.观察田字格的新单词，并谈论如何写好它们。
4.学生自己练习写作，老师个别指导。