教案《我是小建筑师》
《我是小建筑师》教案1活动目标
1.能够围绕房子主题大胆想象和创作，并通过画面构图表现出来。
2.感受艺术创作中集体合作的乐趣，愿意通过添加图片来丰富画面。
要准备的活动
城堡，蘑菇屋，卡通屋，变形屋的图片。
活动过程
首先，开始部分
1.展示各种房子的图片。你能给这些房子起个好听的名字吗？如城堡、蘑菇屋、卡通屋、变形屋等。
2.这些房子和我们平时看到的房子有什么区别？
3.你喜欢那栋房子吗？为什么？引导孩子大胆说出自己的想法。
4.经验回顾
老师:你见过什么样的房子？你在哪里遇见他的？你见过的房子是什么形状和颜色？
二、基础部分
1.展示各种房子的图片给孩子欣赏。
老师:让我们看看这里有什么样的房间。
2.讨论:如果幼儿园请你做建筑师，你想建什么样的房子？
(2)让孩子发挥想象力，想想自己想象中的房子是什么样子，有什么功能。
(3)让孩子互相交流，和同龄人说说自己的想法。
第三，结语部分
小朋友的创作，请根据自己的想象画出自己设计的房子，先想好要设计什么样的房子，然后用笔在纸上画出来。想想你设计的房子是什么样子的，有什么特殊的意义或者功能，幼儿园里还有什么，等等。
活动反映:
在这个活动中，按照房子的说法，让孩子拓展大胆的想象力，发展想象力，增强自信，让他们感受到艺术创作中集体合作的乐趣。孩子兴趣浓厚，老师可以实物教，效果会更好。
《我是小建筑师》第二课设计意图
这节课就是利用老师平时用来装饰教室的废旧吹塑纸，让孩子们通过简单的加工，做出漂亮的图画。这种画以深色蜡纸为背景，自然质朴，表现力丰富，具有一定的艺术欣赏性。可以促进孩子动手操作、剪贴组合造型、创作等综合能力。
如何启发孩子创造，是这节课的难点。活动前，我会让孩子们欣赏各种建筑，积累丰富的表象，为创作做铺垫。活动中，我从房屋的元素:墙、屋顶、窗、门入手，引导孩子们回忆、分析、总结房屋元素的形态，寻找规律，攻克创作过程中的技术难关，然后让孩子们观察实例。这些例子不是让孩子临摹的，而是作为材料让孩子欣赏和分析，从而使他们在创作活动中充满信心。
因为孩子的能力不同，我把孩子按照能力分为好、中、差三组，分别使用不同的操作材料。能力强的孩子只能自己得到自己需要的东西，能力差的孩子也可以通过简单的拼贴做出一幅美丽的画面，从中获得成功的感觉。真正关注孩子的个体差异。
活动目标
1.了解建筑的外部特征，培养孩子感受生活之美的能力。
2、可以利用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，合理布置画面，培养孩子表达美和创造美的能力。
3、培养孩子
在活动中有细致独立的操作习惯。
要准备的活动
教具准备:几个例子，各种形状的门、窗、屋顶等吹塑纸绒教具。
学习工具准备:1。6个装满废弃吹塑纸的篮子。
(1)1篮子装满了完成的图形。(都是不同大小的几何图形，比如圆形，三角形，长方形。)
(2)4个筐装一部分成品图形，一部分半成品图形，一部分不规则图形(半成品图形是指大小不一的吹制纸条的图形，孩子简单处理后可以使用；不规则图形是指吹制的纸屑，形状有大有小，孩子要根据自己的需要进行加工。
(3)1篮子包含一部分半成品图形，一部分不规则图形，一小部分成品图形。
2.每组一把剪刀，一块抹布，一盒浆糊。
幼儿知识准备:课前带领幼儿欣赏各种房屋建筑；小孩子粘贴剪贴都有些经验。
环境准备:课前，教室里有各种风格建筑的挂历。
教师编制:将孩子按照能力分为三组:好(6人)、中(24人)、差(6人)。操作材料如下:好。
1(3)，中等
1(2)，差
1(1)
活动过程
1.引起兴趣。
我们享受过许多漂亮的房子，它们是由建筑师用他们的智慧设计的。今天，让我们做个小建筑师，设计出自己喜欢的房子，好吗？
2.引导孩子观察建筑物的结构和形状。
1，孩子们，你们在这些日历上看到了什么？(大楼)
2.这些大建筑是由哪些部分组成的？(墙壁、屋顶、门、窗户)
(1).你看到的墙是什么？(有的高，有的矮，有的大有的小，就像各种长方形一样)老师鼓励孩子讲故事，同时展示挂毯教具如:
感谢老师。所有的屋顶都一样吗？(老师鼓励孩子讲故事，同时展示相应的天鹅绒教具。)
三角形屋顶，如
半圆形屋顶，如:
矩形屋顶，如:
屋顶由两种图形组成，如:
(3)房子的窗户都一样吗？你见过什么形状的窗户？
圆形窗户，如方形窗户，如:
由两个图形组成的窗口，例如:
(4)每家的门都一样吗？你见过什么形状的门？
矩形门，如由两个图形组成的门，如:
(5)总结:每栋房子都是由墙壁、屋顶、门窗组成的，它们的形状都不一样。
第三，给孩子介绍吹塑纸贴纸，欣赏老师的作品。
1.展示例子。这是老师设计的大楼。他是什么材料做的？给孩子介绍吹塑纸，告诉他们这些都是我们教室布置遗留下来的废料。我们可以重复利用它们，制作精美的图片，激发孩子制作的欲望。)
2.欣赏例子。你最喜欢哪栋房子？为什么？(引导孩子注意造型独特的门、屋顶、窗户。)
如果你是建筑师，你打算设计什么样的房子？你要为谁而活？鼓励幼儿大胆想象。)
四、交待粉刷要求
今天老师给每个孩子准备了一些不同颜色的废吹塑纸。马上老师会要求每个孩子做一个小建筑师，设计自己喜欢的房子，可以是你见过的，也可以是你想要的。在粘贴之前，孩子要想好你要做什么样的房子，然后在篮子里选择你需要的形状。如果没有想要的形状，可以自己剪。剪好之后，放在画纸的正确位置。组装后，先贴屋顶和墙面，再贴门窗。
五、儿童操作，老师个别辅导。
1.鼓励能力强的孩子根据自己的需要，剪出自己想要的图形，贴上各种形状的建筑。引导能力弱的孩子选择相应的图形拼贴建筑。
2.提醒孩子用完后把剪刀放回盒子里，把剪好的纸放回篮子里，让其他孩子选择。
6.展示和评估儿童作品，
鼓励全班孩子认真、独立地工作，引导他们欣赏富有想象力和创造力、布局合理的儿童作品。
扩展活动
(1)废吹纸、蜡纸、剪刀、浆糊等。放在艺术角让孩子们剪贴。
(2)以后可以进行一系列废旧材料的粘贴活动。如蛋壳拼贴、花叶拼贴等。
《我是小建筑师》教案3目标:
1，能侧身钻高度不低于70 cm的障碍物，发展身体的协调能力。
2.用比较法探索正手和侧钻动作，合理迁移原有经验。
3.有任务意识，能分组合作建楼。
4、了解主要症状，知道防治的自我保护意识。
5.要明白多运动对身体有好处。
准备:
1.支架上栓着几根橡皮筋，高度可以调节。
2、若干中大型积木。
3.孩子看过工地，对工地环境有一定印象。
流程:
1，游戏《钻山洞》
●教师引导幼儿与同伴合作讨论，用不同的方式玩“钻山洞”的游戏。
●用喜欢的方式玩团体赛“钻山洞”。
2.游戏《我是小建筑师》
●老师用“小建筑师的学习技巧”诱导侧钻。
●儿童在高度不低于70cm的橡皮筋下自由探索侧身钻的动作。；本文橡皮筋的摆放取决于场地设置，让班里所有的孩子都有参与的机会。)
●老师总结侧身钻的要领:一侧蹲下，一条腿先过障碍物，移动身体，再移动另一条腿。
●比较直钻和侧钻的方法，与同行交流。
3.游戏《让我们一起盖房子》
●老师介绍游戏规则:4-5个孩子为一组，每人选择一个积木(形状自定)。孩子们按顺序一个接一个地去盖房子。在建造房屋的路上，他们必须钻过橡皮筋(侧着走)，走过平行线(小路)和钻孔者的拱形门(可选的钻孔方法)，然后用积木建造房屋。
●每组小朋友按顺序玩游戏，老师在游戏过程中提醒小朋友适当做动作。
●群* * *协商建房方法，按顺序排队打游戏。
4.欣赏各组搭建的房屋，简单交流各组的玩法，收拾好材料结束活动。
活动反映:
这个活动的重点是观察，观察也是后期表现的基础。因此，通过引导孩子去欣赏、去感受、去比较、去深入发现，孩子可以也非常愿意表达自己对建筑的理解。同时准备了方便有效的建筑图片，更好的体现了本次活动与多媒体教学相结合的意义。
《我是小建筑师》教案4目的
1，学背儿歌。
2.培养对建筑工人的爱和尊重。
3.通过音乐活动培养孩子的想象力、口头表达能力和肢体表达能力。
4.感受歌曲的幽默特点，听音乐游戏。
准备儿歌《我是小建筑师》。
简单的图表。
怎么玩？1.引言。
第二，老师读儿歌，孩子听。
第三，老师讲解图的意思，孩子理解。
四、孩子看图，跟着老师学儿歌。
请个别孩子读儿歌。
规则和注意事项学会认真背诵儿歌。
读儿歌时声音清晰洪亮。
活动反映:
面对这幅画，我们首先想到的是避免老师传统的讲解和示范，而是更多的发挥孩子自身的主动性和创造性。所以在“我是建筑师”的课堂上，我们没有当面给孩子们看。我们用ppt让孩子认识很多不同形状的房子，让他们从中获得灵感，然后让大家说说自己的想法和创意，最后自己动手创作。
我们发现ppt对孩子的启发不是很大。虽然房子的图片很多，形状也很多，但是我们仅仅局限于对外观的了解，还没有让孩子了解房子外观的基本构造。所以孩子有很多想法，但是脱离了房子本身的使用。很多孩子的房子造型很特别，但是没有门窗就有问题。而且很多孩子对空间没有概念，画出来的房子飘在空中。
因此，今天下午我们修改了课程。首先以一个为“未来社区”设计的有特色的房子为主导话题，对ppt图片进行简化，着重选取几个外观上有特色但保留了图片基本结构的图片，在看图时，老师会有意识地引导孩子认识这些房子的门窗设置在哪里。同时，我们制作了“未来社区”的迷你图。孩子们完成作品后，把房子剪下来，贴在自己觉得合适的位置。这样解决了孩子们房子的空间关系，让大家的作品整体呈现，也有利于最后的点评和相互欣赏。
当然，我们也发现修改后的教案并不完美，小瑕疵依然存在。比如我们可以在画画的时候给孩子提供勾线笔，让他们先把房子的轮廓画出来，这样孩子呈现的线条在平的时候会更清晰。
“我是小建筑师”第五课活动目标:
1，愿意积极操作测量，体验地砖铺设带来的快乐。
2、能不受形状和颜色的干扰，正确地比较和判断图形的大小。
3.能够在小组面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.能够认真听取同行的意见，能够独立操作。
活动准备:
1，孩子有自然测量的体验。
2、12x12CM彩色卡纸32张以上；6x24CM彩色纸板32张以上；***10份` KT版配相应图形，其中图1 2份，图2 4份，图3 4份；记录单；铅笔、橡皮擦、剪刀4-5份。
活动流程:
1.展示两种房屋平面图(图1和图2)，引导孩子通过“铺地砖”来比较面积大小。
(1)创建情境导入活动。
导读:最近老师买了新房，这是1号和2号房的地面图，想给妈妈选个大房间。你认为1号房间和2号房间哪个更大？
(2)儿童操作。引导孩子给房间贴瓷砖，发现1号房和2号房大小一样。
(3)通过引导孩子沟通铺地砖的注意事项，引导孩子发现铺地砖时，要注意不能空鼓或重叠。
2、儿童二次手术。引导幼儿用长方形地砖量出2号房间需要多少块地砖，发现两块地砖大小相同。
(1)老师问:幼儿比较测量长方形的样砖盖住2号房间需要多少块瓷砖？并引导孩子讨论测量方法。
(2)儿童分组操作。
(3)请几个孩子介绍他们的发现，并记录在记录表上。
(4)观察记录，找出方块砖和矩形砖的面积关系。
3、幼儿再次操作，在尝试用已知经验解题的过程中进一步感知面积守恒。
(1)老师介绍了操作要求:请小朋友用长方形的砖块铺好3号房子。
(2)幼儿操作，老师鼓励幼儿合作，鼓励幼儿在遇到协商解决不了的问题时，向老师和其他人求助。
(3)孩子之间的交流。请告诉孩子们用了多少瓷砖？你在铺路的过程中遇到过哪些困难？
4、用“拼剪法”试拼正方形和长方形地砖。它们能变成什么图形？”问题结束了活动。
活动提示:
(1)活动的重点和难点是消除形状的干扰，保存感受区。孩子的思维是具体的，在判断图形面积时，孩子的思维很容易被形状干扰。所以在活动中设计了三个操作，通过操作、推理、验证，通过自己的体验，引导孩子建立守恒的概念。
(2)活动的教具和学习工具可以放在小区的角落里。可以在剪贴地砖、设计其他房间平面图等活动中，引导孩子反复操作，进一步理解面积守恒。
(3)请家长配合:带孩子去广场、公园，仔细观察地砖外观，或通过数格子比较感觉面积守恒。
活动反映:
在活动中，孩子们有丰富的想象力和开放的心态。如何上好一堂课，对老师的要求真的很高。我们教师不仅要准备知识，更要从孩子的实际出发，了解孩子现有的知识储备，努力找到一个能激发孩子学习兴趣的切入点，注入他们的激情，创造一个轻松的学习环境，形成师生的梯级互动，从而达到预定的最有效的教育目标。数学游戏活动有利于培养儿童对数学的兴趣、主动探索和创新能力以及学习数学的积极情感。
《我是小建筑师》第六课活动目标:
1.学习侧钻的要领。
2.试着听加速口令，快速反应，试着正确做动作。
3.在拼形练习的过程中，注意按下口令，配合搭档走到相应的位置。
4.让孩子认识到与同伴合作是一种精神。有时候一个人的力量是有限的，和同龄人合作会得到更多的帮助和更多的乐趣。
5.愿意参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备:
1.音乐磁带《踏浪》。
2.小朋友有两个红旗和一个积木，四个直径60 cm的圆圈，三个平衡木。
活动流程:
1.热身活动——节奏:“踏浪”。
(1)老师指导孩子练习换队列。变化顺序是:一个大圈-六个小圈-一个大圈-六列。
(2)教师带领幼儿表演“踏浪”，尽力把动作做好。
2.游戏活动——我是小建筑师。
(1)老师讲解了侧身钻的要领，侧身站向圆圈，蹲下，一只脚伸过圆圈，弯腰钻透。
(2)让一个孩子根据老师的解释做示范动作。
(3)孩子分组。每组孩子在起跑线上拿着积木后，听到信号。第一排小朋友手里拿着的积木钻过“洞穴”(圆圈)，穿过小桥(平衡木)，跑到场地的另一端，然后放下积木，快速跑回来。
(4)游戏重复2-3次。
3.游戏活动:机器人
(1)老师扮演科学家，孩子扮演机器人。
(2)游戏开始时，科学家发出“快跑”、“慢走”等口令，机器人根据口令做出不同的动作。
3.放松活动-机器人放松。
机器人根据科学家的口令放松。
活动反映:
在活动中，孩子们有丰富的想象力和开放的心态。如何上好一堂课，对老师的要求真的很高。我们教师不仅要准备知识，更要从孩子的实际出发，了解孩子现有的知识储备，努力找到一个能激发孩子学习兴趣的切入点，注入他们的激情，创造一个轻松的学习环境，形成师生的梯级互动，从而达到预定的最有效的教育目标。
《我是小建筑师》教案7一、活动背景:
如今，一排排形状各异的摩天大楼和高层建筑已经成为一个现代城市发展的标志，它们出现在人们生活的各个角落，为孩子们所熟悉。我们根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，选择了幼儿易于表达的房子。让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合和拼贴，发展想象力、创造力和发散思维能力，进一步丰富几何图形的简单知识及其在日常生活中的实际应用。通过做、玩、说活动，培养孩子的动手能力和表演能力。
二、活动目标:
1.了解建筑的外部特征，利用几何组合做出建筑各种简单平面形状的拼贴画。
2.培养孩子对生活中美好事物的感受力和表现力，充分发挥想象力进行初步的构建和创造。
三、活动准备:
1，四张房展图片和一些小动物图片。
2、泡沫板两三人用，几何图形若干，面盆若干。
3.找个老师扮成狮子王，熟悉对话。
4、录音机及相关录音。
四、活动流程:
(一)丰富幼儿对房屋形状的认识，帮助幼儿理解简单的房屋形状特征。
1.老师和孩子们一起参观建筑展。今天老师邀请了一位嘉宾(狮子王出场)发言:听说娃娃城建了很多漂亮的城堡。孩子们，我们一起去看他们好吗？
2.分析了解房子的基本结构。问题:你刚才看到的是什么样的房子？房子的上部是什么？(屋顶。)下面呢？(墙。墙上有什么？为什么有门和窗？
3.激发孩子给小动物建房子的欲望。狮子王很难过。老师问他为什么如此悲伤。狮子王说:不久前，森林里发生了一场洪水，淹没了小动物们的房子。小动物们很伤心，因为他们没有房子住。)老师安慰狮子王:“别担心，狮子王，我们小朋友可以一起帮你吗？”“孩子们，你们愿意吗？”
(2)幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构的情况，鼓励幼儿大胆创新和想象。展示许多小动物和建筑材料(吹塑纸)，请个别幼儿尝试操作，并根据情况及时评价。
(3)儿童分组建构。
1.想想你要给小动物建什么样的房子。帮谁建？
2、要求，房子要结实，进出方便，让小动物满意。
所有孩子共用一块泡沫板进行建筑活动。鼓励孩子给小动物建一个、两个或更多的房子，让它们与众不同。在这个过程中，老师给予适当的引导和启发。
(4)评论。
1.互相拜访，告诉我哪个房子建得好。为什么？
2.把房子给小动物。
3.狮子王感谢了小动物，和孩子们一起跳舞。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
鼓励孩子在区域活动中继续用图形搭建房子或其他东西，也提供立体积木让孩子搭建立体结构。
六、效果分析:
在活动中，孩子们有丰富的想象力和开放的心态。他们不仅能把长方形的纸片横放，还能把它竖着排列成几个平行的房子，他们对门窗的位置也掌握得很好。有的孩子想象得更大胆，把梯形的画面斜着当房子上的滑梯，把长方形竖着当电梯。总之，这次活动取得了显著的成效。
幼儿园中班数学教案――哪块板厚
幼儿园中班数学教案――哪块板厚
有用的学习经验:
知道物体的厚度，感知厚度的相对性。
准备:
1.3块长宽相同，厚度明显不同的木板。
2.每个孩子3件长宽相同，厚度不同的塑料制品。
活动和指南:
1.同时展示两块薄木块，让孩子从各个角度观察木板的异同。最后，把两块木板并排放在平台上，让孩子说出它们的区别。在他们说一个板子“高一点”，一个板子“矮一点”之后，告诉孩子，孩子很有眼光，已经找出了区别。但是因为都太矮，所以我们不用身高，而是用粗细来区分。在木板上分别标记1和2，让孩子说2号木板较厚，1号木板较薄。
2.拿出另一块板，标为3号板，与2号板对比，启发幼儿说:3号板厚，2号板薄；两两比较三板后，引导幼儿说3号板最厚，2号板较薄，1号板最薄。
3.将木板从薄到厚分类。
4.给孩子发塑料制品，让孩子区分其厚度，并根据厚度进行分类。
5.根据老师的指示，给出相应的塑料制品。
《我是小建筑师》第八课活动目标
1.儿童游乐场可以用纸箱通过围合、竖立、拼接、对称的方式搭建。
2.大胆使用辅助材料来建构和提升孩子之间的合作能力。
3.懂得保护自己和他人的成果，懂得有条不紊的使用玩具和整理玩具。
要准备的活动
1，牛奶盒，鞋盒等纸箱。
2、奶粉罐、铁盒、大积木等材料。
3.背景音乐。
活动过程
首先，引入手指游戏，激发孩子对游戏的兴趣。
1，老师和小朋友一起玩“小房子”手指游戏。
2.集体讨论:如果我们要建一个儿童游乐场，你想建一个什么样的大型玩具？
第二，提供纸箱，引导孩子自由组装。
1，集体讨论游戏规则。
2、儿童自由组合(4人组)
3.团队合作拼接:引导孩子用竖立拼接的方法叠纸箱。
第三，放入辅助材料，老师和孩子玩一样的游戏。
1，大家来分享一下建成的作品。
2.游乐园的外墙可以通过围挡来建造。
3.建筑师的庆典。
老师:我们的操场终于建成了。侏儒说，你真是非常能干的小建筑师。请到我们的操场来玩吧！
第四，收拾。
纸箱太神奇了。经过大家的奇思妙想，可以创造出各种各样的好玩具。让我们把纸箱放在一个大框架里，带回课堂与其他孩子分享！