高一语文上册《anɡ enɡ inɡ onɡ》的教学设计

1.正确确认鼻音元音ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ并认读后整体认读音节yinɡ，读出正确的音并认读形状。

2.由ι n π，en π，in π和on π组成的声母和音节的正确拼写。能正确写出四行格中的音节词“mínɡ liànɡ”。

3.借助拼音，识别“游泳、骑自行车、打乒乓球”等单词；正确朗读儿歌《两只羊》。

4.认识“车、羊、走、也”这四个新词。

教学重点

1.鼻后元音和整个音节yinɡ.的肯定确认阅读

2.由声母和韵母组成的音节的正确拼写。

教学困难

1.鼻元音前元音ι n π，en π，in π和元音ι n，en，in的发音分析。

2.后鼻韵元音三音段的正确拼写。

课时安排2课时。

教学过程

第一类

首先，查看导入

1.对话:上节语文课，我们学了五个鼻音前元音。孩子们还认识他们吗？

2.火车读前鼻元音an，en，in，un，ün。

3.说出前鼻元音的发音要领。

老师:听说我们班的孩子特别喜欢学拼音。今天拼音娃娃将带你去拼音天堂。你准备好了吗？我们出发了。

第二，学习新课

老师导入:看，拼音天堂来了。我们带着拼音娃娃去看看吧！

1.看图理解事物，练习说话。

(1)出示态势图，问:你在地图上看到了什么？墙上挂着猫头鹰形状的钟，窗外是一弯月亮，宝宝的妈妈坐在床上哼着歌哄宝宝入睡，床边点着一盏台灯。)

(2)摄像机显示音节chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告诉学生我们今天要学的四个新元音。

(3)请仔细看这四个新元音。你发现他们有什么共同点？告诉学生这叫做鼻后元音。

(4)引导学生学习nɡ:的发音。嘴巴张开一点，舌头平伸，鼻子排气。

(5)教师示范阅读，学生练习阅读，同桌互读。

2.学习元音ɑnɡ.

发音指导:看老师口型的变化，先发a，再发nɡ.

(1)教师示范阅读，学生练习阅读。

(2)点名读，火车读，小组赛读。

(3)学习anɡ:四声展示ānɡ、ánɡ、࿜n ɡ、ànɡ，学生可以自由随意练习朗读。

(4)拼写包含anɡ: bānɡ、zhuànɡ、qiánɡ、chuānɡ.老师教学生拼写，学生可以自由练习阅读，参考阅读，一起阅读。

3.老师和学生一起总结学习步骤。

4.四人一组，按照下列步骤学习英语。老师巡逻，相机引导。

(1)纠正enɡ.的声音

不知不觉天就黑了，看不见手指了。我妈赶紧打开台灯。

(1)“台灯”的“灯”是由哪两个音拼成的。

②找出enɡ与“等”的元音发音之间的联系。

(3)读enɡ.的发音(先发e，然后是nɡ.)

(2)学习enɡ.的四声

引出游戏:拼音娃娃再和你玩游戏。游戏的规则是，正确读出一个拼音就点亮一盏灯。你想玩吗？

课件展示:ɡɡěɡɡ

(3)展示包含en: r ē n ē h é n ē f ē n ē d ē n的音节。学生们试着拼写、指出和驾驶火车。

(4)四人小组对合作学习进行反馈。

5.了解一下。

(1)谜语游戏:小朋友真厉害。拼音天堂的大厅里所有的灯都亮着，我们准备回家了，但是拼音天堂的门不会开，直到我们猜中了谜语。

听老师念:

我住在青山山顶，经常在蓝天上飞，嘴巴像铁钩，喜欢吃鸡和兔子。

(2)学生猜谜语(答案:鹰)。

(3)阅读。的声音。

看挂在墙上的钟的形状。(猫头鹰形)正确读鹰(yξnπ)。问题:eagle(yρnɡ)的元音是谁？

(2)根据后鼻音中元音的发音方法，猜猜哪个字母inɡ先发音。

③练习发音。展示最后一个元音inɡ，告诉学生你猜对了。这是我们想学的最后一个元音。学生自己练习发音，同桌一起练习。

(4)检查自学、点名阅读、火车阅读、一起阅读。

⑤小组赛读四声。

⑥展示π中包含的音节:j τ n π b τ n π t π n π q π n .小组学生互读，指读，一起读。

6.不知不觉已经很晚了，宝宝还没睡。墙上的钟在响。谁来读？(zhōnɡ)

(1)后鼻音上有一个元音。老师找到了。让我们在它上面阅读。

(2)读《论》的四声。

(3)学习包含onɡ:zhōnɡhǒnɡsònɡqiónɡɡ·齐昂·ɡ.的音节学生练习阅读，同桌和跟读。

(4)拼音宝宝看孩子学的那么认真，教你一首童谣。请和老师一起读:

课件演示

诺zhōnɡ dīnɡ dōnɡ xiǎnɡ

闹钟叮当作响，

chuánɡ qùshànɡxué

起床去上学，

tónɡ·许旺·shēnɡ·豪

向你的同学问好，

简·勒罗·什乔·ɡèɡōnɡ

见到老教师鞠躬。

(5)这首儿歌还包含了我们今天学的后鼻元音！谁会找到他们？

(6)你来当小老师，听听同桌读的对不对。

7.巩固练习。

对话:我们已经知道了四个鼻后元音。现在我们来玩两个游戏！

(1)玩“寄信”的游戏:让一个学生把四张鼻子后面有元音的卡片分发给四个学生，然后让这四个学生上台朗读。(伴儿歌:丁玲玲，丁玲玲，邮递员来送信了。是什么信？这是一封表扬信。)

(2)听力组合:将单元音a、e、o、I和结尾nɡ发给学生，学习发音，做组合游戏。

8.学会整体读音节。

(1)整体显示音节yinɡ π。谁能读这个音节？告诉学生这也是一个完整的音节，不需要拼写。它类似于元音inɡ.的发音

(2)学习yinɡ.的四声

第三，指导写作

学生们，你能准确地拼写这些音节吗？(mínɡ liànɡ)

1.告诉我它们是用什么拼音做的。

2.请仔细观察。四线格中的拼音友占哪个格？老师写范文，边写边提示:(课件展示拼音写法，老师写范文，学生写空书。)把一个音节的字母写得更近一些。

3.学生自己尝试在四线格中书写，老师巡视纠正书写姿势和书写方法。老师提醒学生要写得简洁。(提示:学生写字时，身体要挺直，肩膀要平，手臂要放开，要足够安全。)

4.在实物投影上展示学生的作业，对写得好的给予鼓励，对写得不好的给予纠正。

5.修改自己写的音节，同桌检查书写是否正确规范。

第四，作业

1.制作关于安，恩，英，安和yinɡ.的小卡片

2.在四线网格上写一个π，en π，in π，on π和yinɡ π。

第二节课

首先，查看导入

1.创设“兔子采蘑菇”的活动情境:展示情境地图，上面画着美丽的树林，绿草地上“生长”着许多蘑菇，这些蘑菇后面写着带鼻音元音的音节。让学生戴上兔子的头饰去采蘑菇，然后带领大家朗读。

2.过渡:在这个美丽的森林里，小动物们在做运动！让我们去看看他们在做什么。

第二，巩固拼写

1.请看插图，告诉我图片上的人是谁。他们在做什么？你能用几句话说清楚吗？

2.镜头显示了画面中的音节和单词:游泳yóu yǒnɡ，骑自行车qí z ɡ xí n ɡ ch ē，打乒乓球dƙ p ī n ɡ qiú。

你看得懂吗？

(1)学生自由拼。

(2)按名字拼写，火车读，一起读。

(3)你能试着用这些单词说一个句子吗？练习口语，同桌之间的集体交流和互评。

第三，认识新单词

1.给我看新单词:汽车。你知道这个新单词吗？

有什么好的方法让你记住它？

给这个新宝宝找个朋友吧！

你能用这个新单词说一个单词吗？先和同桌聊聊。然后全班交流评论。

第四，学儿歌

1.有趣的对话:我们已经学会了所有的汉语拼音。以后，我们可以在拼音的帮助下阅读更多的诗歌和故事！

老师现在有一首很有趣的儿歌。你想看吗？

3.学习儿歌《两只羊》。

(1)放儿歌。找出你认识的字母和音节，自己读。

(2)学生看图，听老教师读儿歌。

(3)引导阅读、同步阅读和表演阅读。(适当增加活泼的动作)

(4)小朋友，你从儿歌里读到了什么？

(5)引导思维:这两只小羊做的对吗？请学生发表意见。

4.认识新单词:羊，走，还有。

(1)你有什么好的方法来记住它们吗？

(2)给这些新宝宝找个朋友！

你能用这些新单词说一句话吗？先和同桌聊聊。然后全班交流评论。

动词 （verb的缩写）家庭作业

阅读会议并完成同步培训。

高一语文上册《anɡ enɡ inɡ onɡ》教学设计2教学目标:

1.正确掌握五个鼻前元音的发音方法，un ün中的an en，认识两个音节，yin yun。体验拼音识字的乐趣，愿意拼。

2.用学过的声母练习拼写，巩固和理解类、人、林、村、军、声、云等词，正确发音。

3.用有趣的练习巩固所学知识，同时培养学生动脑、动口、动手和相互配合的能力。

教学重点和难点:掌握五个前鼻元音的发音位置和方法，并与声母正确拼读。

教学和学习过程:

首先，复习一下学过的拼音。

1.老师:同学们，今天老师邀请了你们的一些拼音朋友。请一起叫出他们的名字。

2.电脑依次显示声母、韵母和音节。学生齐声朗读，老师及时纠正发音，相机评价。

爱你爱你

说不尽的话

第二，引入故事，激发兴趣。

1.老师:学生们做得很好。老师决定给你讲一个有趣的童话。你应该认真听，因为这个故事会教你新知识。

2.(老师边讲边用音乐展示电脑课件)老师准备讲门的故事:从前，有一只兔子妈妈，带着五个孩子。老大是小，老二是小E，老三是小I，老四是小U，老三是小。有一天，兔妈妈把五个孩子叫到身边说:孩子们，我在一个商店里给我们的新房子订了一扇门，你们五个今天要带回来安装。妈妈话一落，老板肖先说:我是老板，我来管安门。然后E说:那好，你把门关好了，我负责装个门铃，只要我用手一按(en)就会响。这时，小连忙说，我最小。我负责把门拿回来，但是我不知道去那家店的路。就在我左右为难的时候，我开口了；没关系，我认识他。让我给你带路。这时候小u急了，问:我这是在干嘛？妈妈说:你，负责解决最后一道大题(un)锁好门。孩子们，我们快点把门修好。妈妈将奖励每个人一个大梨。所以五个孩子忙着做饭。不久，小兔子家的新房子里安装了一扇漂亮的门。

第三，回忆故事，一定要看。

1.学习an的发音。

(1)老师:学生们记住这个故事了吗？让我们一起回忆一下。看，这是兔妈妈(把兔妈妈的照片贴在黑板上)。老板负责什么？(贴一张小χ的图片)

(2)学生答:安门，老师在黑板上写:安。

(3)老师:因为我是管门的，读安的时候要先摆出一个小嘴的姿势，让声音从鼻子里出来。

(4)正常阅读，学生听，观察口型。

(5)学生练习阅读。先自己读，找到感觉，再按名字读，然后分组读安的四声。

(6)拼写b-an-bān(类)

2.学习en的发音。

(1)老师:谁记得小E给门装了什么门铃？(贴一张小E的图片)

(2)(点名回答)老师的相机黑板:en

(3)老师朗读。

(4)(姓名)告诉我老师是怎么发en的音的。

(5)原地练习朗读，注意口型和舌头的位置是否正确。

(6)喜欢读en的同学站起来读。

拼写r-en-rn(人)

3.学习un的发音。

(1)老师:最后一道大题是谁解的？

(2)(点名回答)老师的相机贴了一张小U的照片，放在黑板上:un。

(3)学生一起阅读，寻找感觉。

(4)如果你觉得un音最美，那就起来读一读，说说怎么读。

拼写c-un-cūn(村庄)

4.学习inn发音。

(1)老师:小和小我负责什么？谁能上来说说，带领大家读一读？(贴小和小I的图片)

②(名字)到前面去读n和in

(3)如果你觉得他们的声音最难读，就去读，敢于挑战困难！

(4)镜头拼l-in-ln(森林)和j-n-jūn(军队)是什么军队？(启发性的话)

5.把音和韵作为一个整体来认识。

(1)电脑显示殷芸

(2)会读就一起读。

(3)姓名读音与云。

第四，趣味练习，提升自己的能力。

1.看图，拼写单词。

(1)老师:孩子拼音学得很好。你们都很聪明。看，这里有一些漂亮的卡片。你想拼写它们吗？

(2)展示卡片，鼓励学生自己拼写和检查插图。

(3)先按名字拼再按名字拼，把每张卡片发给拼对的同学，鼓励他们课后带领同学拼。

2.介绍好朋友。

(1)老师:有同学想把自己的好朋友介绍给大家，请他们上台。

(2)指四个学生在台上拿着写有他们好朋友名字的卡片。

(3)生:请拼一下谁是我的好朋友？

(4)学生可以自由拼写和阅读姓名。(名字音节和整个音节中的元音都和我们这一节学过的有关。)

(5)台上学生带头打架。

(6)介绍好朋友的特点，如:王XX皮肤白，身材胖。她讲的故事非常令人愉快。我希望我所有的同学都和她成为好朋友。

(7)逐一介绍:张×××马×××马×××马×××马×××马×马×马×马×马×马×马×马×马×马

3.拼写、拼写和造句的小组合作。

(1)老师:老师们也愿意互相成为好朋友，互相学习。每组将获得一个大礼包。

(2)老师给每组学生一张设计成水果形状的纸板和一张新单词卡，用于造句。

(3)要求:组长需要组织大家在团队中合作。先把卡片上有音节的单词拼出来，然后读，想，把所有的单词排好，组成一个流畅的句子。

(4)学生分组练习。

(5)展示每组作业，阅读每一句话。

a当学生假装他们的母亲关心我时，这激发了每个人想出不同的含义，例如我关心我的母亲。

我的父亲是一名士兵。

一群鸟来了。

写作是非常有用的。

虫子爬得很慢。蓝天上有白云。

4.元音与图形相连。

老师:今天，我们又学了五个元音。因为这五个元音的发音都是从鼻子发出来的，所以叫做鼻元音。你能把它们和这里的地图联系起来吗？打乱书中的图片和字母，让学生将元音字母与重新设计的图片上的相关图片联系起来，并解释它们为什么如此联系。)

五、练习作业，巩固提高。

做个小老师，给你喜欢的小动物玩具讲讲门的故事。教他们五个鼻元音的发音。