幼儿园大班“自制棋”棋类游戏教案
活动目标:
1.创建一个棋盘游戏，体验成功的快乐。
2.表达自己的想法，愿意与同行合作分享。
3、让孩子学会用肢体动作和游戏玩耍。
4.培养孩子的创新思维和大胆尝试的精神。
活动准备:
1，老师设计的棋、纸、笔等几个工具；老师和孩子们一起收集制作各种棋子和骰子。
2.引导孩子观察和发现自制象棋的共同特点。
活动重点:
引导孩子发现象棋的共同特点。
活动难度:
设置适当的难度，引导孩子设计合理的图集。
活动流程:
活动1:试着自己写象棋。
把老师制作的桌游放在活动区，激发他们创作桌游的兴趣。
当孩子们第一次玩自己的象棋时，他们非常兴奋。他们很快找到了他们的好朋友，一场独特的“比赛”很快开始了。
久而久之，孩子们的热情不再像当初那么高了。有的皱着眉头，有的和同龄人起了争执，有的跑去找老师解决问题。我一直在观察，没有说话，这个时候显然不能做旁观者。
“你在下棋的过程中发现了什么？”我问孩子们。
有孩子说:“我不会玩！”
有孩子说:“有人作弊！”
有的孩子说:“我们不知道怎么玩！”……
听着孩子们争先恐后的回答，我又问孩子们:“你们自己编的棋为什么不会下？”有什么问题吗？”李楚乔大声说:“格子太小，放不下棋子！"
活动二:如何下象棋？
1，引导孩子观察几种自制象棋，找到自制象棋的共同特点。
自制象棋有哪些共同的特点？什么梁冬可以当棋子和骰子？你见过哪些形状的象棋手册？自己下象棋可以补什么？
2.鼓励他们和朋友合作创作编辑，说说自己玩自制棋的情况和问题。老师帮助孩子建立经验，总结问题。
孩子:我们编的棋太简单了。只是几个动作就结束了。
孩子:我和胡天浩合作，他不听我的。一会儿我画动物，一会儿我画宇宙飞船。我想自己做象棋！……
活动3:第二次创作国际象棋
老师鼓励孩子在第一次创作的基础上，尝试自己解决问题。鼓励孩子思考:如何让格子变大，让棋子可以放进去；如何让别人看清楚你的障碍地图；如何用自己喜欢的方式写一个游戏规则；设置一个障碍多少步比较合适？
李天祁和谢家兴设计的人棋确实很有特色，但是我不懂怎么下，就问他们:“你们的人棋应该怎么下？”
两个孩子抢着回答:“顺着食道和肠子，到了胃就有问题了……”
“可是为什么我看不清楚这个问题？”
这时，很多孩子也围了过来，说看不清楚。虽然李天祁和谢家兴不停解释，大家还是不认可。
于是我不失时机地问身边的小朋友:“你们有什么好办法让大家把自己设置的问题看清楚？”马在飞想了一下:“据说可以简单地画，就像音乐课上小人录的画法，大家都能看懂。”这个方法不错，孩子通过各种方式记录了很多内容，有一定基础。“我还能做什么？”我接着问。姜培源说:“老师，你看我的方法！”我看到他的“机动奥特曼象棋”真的很独特，尤其是当他用箭头把旁边的图片放在空白处时，所以它看起来真的一目了然。
活动4:搭档下自己的棋。
1.玩家们互相交换象棋。
2，找出你最喜欢的棋，并说出原因。
3.选择最受欢迎的儿童自制象棋。
活动5:第三次创作国际象棋
1，引导孩子编更多彩的自制象棋。
老师:你喜欢什么样的自制象棋？
2.儿童讨论:有什么可以编成自制的象棋？
3.孩子们用不同的内容创造象棋。
4.孩子们互相交流，展示自己的作品。
活动6:创建“家庭安全棋”
1，老师:我们快幼儿园毕业了，我爸妈要上班了。当我们单独在家时，他们非常担心安全。
2.儿童讨论:我们一个人在家可以做什么？我不能做什么？遇到问题怎么办？
3.打造“家庭安全棋”。
活动扩展:
鼓励孩子和同伴、老师、家长一起玩自己的“家庭安全棋”，在游戏中学习安全知识。
活动反映:
只要给孩子一个适合他们发展的舞台，他们一定会展现出最好的自己。但要提供这个舞台，老师需要更好地把握孩子的年龄特点，有敏锐的观察能力，善于抓住孩子的兴趣点，给他一个快乐和发展的平台。在这项活动中，孩子们可以利用已有的学习和生活经验，认真观察，主动发现问题，学会如何不断整理经验，向同龄人学习，形成勤于思考、善于发现的学习习惯。经过反复的尝试和努力，孩子们解决了各种问题，体验到了成功带来的巨大满足和快乐。每个孩子都能积极参与活动，老师和孩子能形成有效的互动。