中产阶级教案:有趣的面具
中班教案:趣味面具1活动目标:
1，小朋友大胆使用各种材质装饰面具。
2.提高孩子的动手制作能力和审美情趣。
3.增强孩子对装饰活动的兴趣和表演的欲望。
4.引导孩子用辅助材料丰富作品，培养孩子大胆创新的能力。
5.培养孩子的技能和艺术气质。
活动准备:
欢快的音乐；Flash动画；一个装饰好的面具；朴素的面具；透明胶；胶棒棒；彩笔；剪刀；羽毛亮片；小糊；旧日历；包装袋上的图案；一块黑板；一些小镜子；一面大镜子；相机。
活动流程:
第一，情境导入。
1，小朋友戴口罩有节奏入场。
2.让孩子看flash动画，猜猜他们是谁。
第二，老师和孩子们探索装饰面具的方法。
1，引导孩子观察，发现各种面具(眼睛)的相似之处
2、引导孩子观察并发现差异(形状、颜色、材质)
3.听老师讲解他的面具特点(形状、颜色、材质)。
4.孩子选择自己喜欢的面具进行交流:面具是什么形状，什么颜色，上面有什么装饰等等。
5.孩子戴上面具照镜子，激发孩子的制作兴趣。
第三，孩子做口罩。
1，老师要求做口罩。
2.孩子们选择自己喜欢的面具作为装饰。
3.孩子们戴着装饰好的面具，对着镜子欣赏。
4.游戏:猜猜他是谁。
四、活动结束。
化妆舞会:请戴上自己的面具，邀请嘉宾和老师参加化妆舞会。
活动反映:
1，教学思路新教学模式的改变:我打破了原来单一的课程模式，以儿童为中心，师生共同建构课程，五个领域相互渗透，各学科教学相互融合。在活动中，我渗透了语言、科学、社会、艺术等学科的知识，从不同角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识和技能的发展。
2.教学方法老师们在这次活动中灵活运用了游戏、对话、情境表演和探索发现的方法，让孩子们在游戏和情境中大胆探索和表达，充分发挥他们的创造力。
3.教学效果良好。
(1)教学重难点，培养孩子的能力。
(2)帮助孩子获得关键经验。
中班教案:趣味面具2教学目标
1，在装饰简单面具的活动中，让孩子体验打扮的快乐。
2.用撕、挖、画等方法装饰面具，同时展现手选和合作学习的能力。
教学准备课件《趣味面具》，绳子，蜡笔，纸等。教学的重点和难点:在正确的位置画出眼睛和嘴巴的形状，并小心翼翼地撕开口子。讲解示范法的教学方法和手段；多媒体辅助教学。
活动流程:
教师活动和儿童活动
设计意图1。展示面具作品，引导孩子欣赏。
老师:今天老师带了很多口罩。让我们看一看。
2.老师和个别小朋友戴上面具，激发小朋友的制作兴趣。
3.引导孩子观察和理解面具。
总结:原来是在一张图片上挖出眼睛和嘴巴，然后绑上两条绳子就成了面具。
问题:你最喜欢哪种面膜？是什么样的？你想做一个面具吗？
观看并欣赏课件中的面具作品。
观看实例，初步了解面膜制作的特点。通过试戴和欣赏活动，激发孩子制作面具的兴趣。
第二，演示如何制作面膜。
1，设计造型。如正方形、圆形、梯形、椭圆形等，设计后撕掉形状。
2.设计五官。先简单画出眼睛和嘴巴的方位，然后用手撕挖洞。
3.在纸上修饰脸部。比如画眉毛、鼻子、装饰嘴、眼睛等。
4.两边绑绳子。
仔细听，仔细观察老师的制作方法。在演示和讲解的过程中，老师可以突出面具制作的难点，帮助孩子掌握面具制作的过程，尤其是裁剪造型和撕孔的方法。第三，指导孩子做口罩。
1.鼓励孩子独立设计制作各种面具。
2.对有困难的孩子可以提供适当的帮助。主要针对撕'活动。
独立制作自己喜欢的面膜。不清楚可以问同行和老师。通过孩子们动手制作面具的尝试，孩子们可以学习如何制作面具，并在制作过程中提高他们的造纸技能。第四，展示儿童面具作品。
1.让孩子向同伴介绍自己的面具作品。
2.让孩子戴上自己做的面具玩游戏。
介绍面具，戴上面具，玩游戏，比如“请猜猜我是谁”“面具秀”。在介绍面具和戴面具的过程中，让孩子感受到制作成功的喜悦，提高欣赏能力。
中班教案:趣味面具3活动内容:
有趣的面具
活动目标:
1，让孩子在玩游戏、装饰简单面具的活动中，体验装扮自己、装扮他人和“猜猜我是谁”的快乐。
2.让孩子根据自己的意愿，选择自己喜欢的材料，熟练地装饰简单的面具。
3.用撕、挖、割、画等方法装饰面具，同时展现手选和合作学习的能力。
活动重点:
学习口罩的制作过程。
活动难度:
挖掘出画中的五官。
活动准备:
纸，线，剪刀。
活动方法:
解释、演示和操作
活动流程:
首先，展示面具，引导孩子认识面具。
1)出示口罩，“小朋友是谁？”小猫可爱吗？
2)老师戴口罩，激发孩子的制作兴趣。
3)引导孩子认识口罩。
原来在一张图片上挖出眼睛鼻子嘴巴，绑上两条绳子就成了面具。
小孩子要做口罩吗？
第二，老师示范
1.首先，拿一张硬白纸，在上面画你喜欢的画。如“漂亮的小孩脸、小动物脸、花等。“，画完就画自己喜欢的颜色。
2.让孩子拿起画好的图案，挖出眼睛、鼻子、嘴巴的位置。
3.画一个和孩子脸一样大的轮廓，剪下来。
4.然后将图片对折，在折叠处剪、撕、挖小孔，系上绳子，就成了自己喜欢的面具。
第三，儿童生产
1，老师巡回指导。
四、展示面具让孩子体验成绩带来的快乐。
五、儿童玩假面舞。
活动反映:
1，教学思路新教学模式的改变:我打破了原来单一的课程模式，以儿童为中心，师生共同建构课程，五个领域相互渗透，各学科教学相互融合。在活动中，我渗透了语言、科学、社会、艺术等学科的知识，从不同角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识和技能的发展。
2.教学方法老师们在这次活动中灵活运用了游戏、对话、情境表演和探索发现的方法，让孩子们在游戏和情境中大胆探索和表达，充分发挥他们的创造力。
3.教学效果好
(1)教学重难点，培养孩子的能力。
(2)帮助孩子获得关键经验。
中学课堂教案:趣味面具4活动目标:
1，小朋友大胆使用各种材质装饰面具。
2.提高孩子的动手制作能力和审美情趣。
3.增强孩子对装饰活动的兴趣和表演的欲望。
4.培养孩子的鉴赏能力。
5.体验创造各种形象的乐趣。
活动准备:欢快的音乐；Flash动画；一个装饰好的面具；朴素的面具；透明胶；胶棒棒；彩笔；剪刀；羽毛亮片；小糊；旧日历；包装袋上的图案；一块黑板；一些小镜子；一面大镜子；相机。
活动流程:
一、情境导入1，孩子们戴着口罩有节奏的入场。
2.让孩子看flash动画，猜猜他们是谁。
2.老师和孩子们探索装饰面具的方法1。引导孩子观察，寻找各种面具的相似点(眼神)。2.引导孩子观察，发现差异(形状、颜色、材质)。3.听老师讲解他们的面具特点(形状、颜色、材质)。4.孩子选择自己喜欢的面具进行交流:面具是什么形状和颜色，上面有什么装饰？
5.孩子戴上面具照镜子，激发孩子的制作兴趣。
三、小朋友做口罩1，老师提出做口罩的要求。
2.孩子们选择自己喜欢的面具作为装饰。
3.孩子们戴着装饰好的面具，对着镜子欣赏。
4.游戏:猜猜他是谁。4.End:化妆舞会请戴上自己装饰好的面具，邀请嘉宾和老师一起参加化妆舞会。
反思:
1.教学思路新教学模式的变化:我打破了原来单一的课程模式，以儿童为中心，师生* * *建构课程，五个领域相互渗透，各学科教学相互融合。在活动中，我渗透了语言、科学、社会、艺术等学科的知识，从不同角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识和技能的发展。
2.教学方法老师们在这次活动中灵活运用了游戏、对话、情景表演和探索发现的方法，让孩子们在游戏和情景中大胆探索和表达，创造力得到充分发挥。
3.教学效果不错(1)。教学重难点，培养孩子的能力。(2)帮助孩子获得关键经验。
中学课堂教案:趣味面具5活动目标:
1，小朋友大胆使用各种材质装饰面具。
2.提高孩子的动手制作能力和审美情趣。
3.增强孩子对装饰活动的兴趣和表演的欲望。
4.尽量把观察对象的基本部分归纳成图形，大胆地表达它们不同的特点。
5.进一步学会在规定的范围内均衡地进行美术活动。
活动准备:
欢快的音乐；Flash动画；一个装饰好的面具；朴素的面具；透明胶；胶棒棒；彩笔；剪刀；羽毛亮片；小糊；旧日历；包装袋上的图案；一块黑板；一些小镜子；一面大镜子；相机。
活动流程:
第一，情境导入
1，小朋友戴口罩有节奏入场。
2.让孩子看flash动画，猜猜他们是谁。
第二，老师和孩子们探索装饰面具的方法
1，引导孩子观察，发现各种面具(眼睛)的相似之处
2、引导孩子观察并发现差异(形状、颜色、材质)
3.听老师讲解他的面具特点(形状、颜色、材质)。
4.孩子选择自己喜欢的面具进行交流:面具是什么形状，什么颜色，上面有什么装饰等等。
5.孩子戴上面具照镜子，激发孩子的制作兴趣。
第三，孩子们制作面具
1，老师要求做口罩。
2.孩子们选择自己喜欢的面具作为装饰。
3.孩子们戴着装饰好的面具，对着镜子欣赏。
4.游戏:猜猜他是谁。4.End:化妆舞会请戴上自己装饰好的面具，邀请嘉宾和老师一起参加化妆舞会。
反思:
1。教学理念新教学模式的改变:我打破了原来单一的课程模式，以儿童为中心，师生共同构建课程，五个领域相互渗透，各学科教学相互融合。在活动中，我渗透了语言、科学、社会、艺术等学科的知识，从不同角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识和技能的发展。
2。教学方法生动。教师们灵活运用游戏、对话、情景表演和探索发现等方法，让孩子们在游戏和场景中大胆探索和表达，充分发挥他们的创造力。
3。良好的教学效果
(1)教学重难点，培养孩子的能力。
(2)帮助孩子获得关键经验。