小学五年级上册语文教案六选
第一部分:小学五年级上册语文教案精选教材
我说的是义务教育语文教材五年级上册第三单元第二课“秋天”。是一首只有12行的诗，分为两节，以诗歌特有的韵律营造出深邃的思考空间，耐人寻味。
说出目标
带着感情读课文，把握诗歌的节奏。
体会诗中所表达的思想感情，感受这首诗优美的语言。
抓住要点
带着感情读课文，理解内容。很难理解诗歌所表达的思想和感情。为了更好地落实重点，分散难点，我采用自学、小组交流、情感阅读等方式来完成本次教学。
说过程
一，对话进课堂
从理解“摔倒”的含义入手，让学生讨论并说出摔倒的时间，在学生介绍的基础上进入课文，让学生进入课堂。
二，整体感知，走进课堂
在理解诗歌内容的过程中，我采用的是完全给学生上课的方式。首先，我把课文的公式打乱了，让学生说说自己在阅读中的收获。无论学生从哪个知识点入手，都会很方便地理解课文。
但在教学过程中要适量，在理解的过程中懂得及时朗读，在阅读中尽量背诵。
第三，总结收获，走出教室
当学生还没有完成时，再读一遍课文。你从中获得了什么？对全文进行总结，重新认识全文。
以上是本节的初步想法，希望大家指出宝贵意见。
第二部分:小学五年级上册语文教案的学习目标
1.通过回顾和交流学习这组课文的收获，引导学生体验阅读的乐趣，学习一些阅读方法。
2.阅读和背诵古诗词古句，积累古诗词古句，品味读书的好处和方法。
课前准备
查找介绍阅读方法的信息。
教学过程
复习“单词表”
1，学生自行阅读“单词清单”中的单词。
2.组织一次记忆大赛和抄写大赛，引导学生在本组中积累所学单词。
交流平台
1，围绕教材建议的不同角度，在群里交流语文学习的收获和经验。
2、全班交流，展示。引导学生口头交流这一时期课外阅读和综合学习的收获:所学的新的阅读方法，然后用文字或其他形式展示学习成果。
日积月累
1，激情引导人。
我们中华民族是礼仪之邦，学会好好读书永远是一种高尚的美德。古代很多圣贤和单身汉都写过很多这方面的格言警句，激励我们做爱读书的人。
2.展示积累的句子。
A.学生可以自由阅读，并注意正确的发音。
B.试着理解:学生们交流他们对这些著名格言的一般理解。
3.背诵名言。
4.交流其他学生收集的，老师推荐的关于读书的名言，扩大积累。学生读，说，背。
书籍是全人类的营养品。-(英国)莎士比亚
书籍是人类进步的阶梯。——(苏联)高尔基
一本新书就像一艘船，带领我们从一个狭小的地方驶向无限广阔的生活海洋。-(瑞士)凯勒
没有什么比读书更令人愉快的了。郑成功
藏书不难，但见之难；读书不难，难的是读书；读书不难，可难；用书不难，难的是记。——张超
5.鼓励学生课后将他们最喜欢的阅读语录加入书签。
第三章:小学五年级语文教案第一册的教学目标；
1.掌握7个一级单词，背7个二级单词。能正确、流利、有感情地阅读课文。
2.体验单词在句子中的作用及其丰富的情感。
3.感受自然之美，了解大兴安岭的风景特色，体会作者之爱，激发热爱祖国的情感。
教学重点和难点:
1.了解大兴安岭的风景特点，学习文中的叙述顺序。
2.体会作者表达真情实感的方法。
3.总结体验大兴安岭的风光特色，学习写作方法。
教学准备:
关于大兴安岭的文字和图片。
教学时间:
3课时。
基础知识:
1.新单词:
陡峭的山，陡峭，高耸的山。
帅，帅，机智，帅
白桦
蝴蝶，黄蝶
矿物，矿物，矿物
刚刚好，刚刚好，刚刚好，刚刚好，就像
广厦大厦
2.多音节单词:
？夏夏(建筑)夏(厦门)
3.发音单词:
？摸〖mō〗君〖n〗桦〖胡〗察
4.单词:
奇峰怪石:奇峰怪石。
够不着:爬，爬。太高了，爬不上去。形容难以实现。
云过秦岭:云与秦岭平行，形容秦岭很高很险。
孤峰过程:孤，独。突出，高耸。一座高高耸立的山峰。
霸道:盛气凌人，傲慢自大。凌，欺负人。傲慢是令人信服的。
伸手:还有，伸手。指眼睛能看到的东西。
千山一碧:很多山都是一种绿色。
常青树:这里的意思是永远的绿色。常用来形容高尚的精神或永不衰退的深厚友谊。
椽子:椽子，放在檩条上支撑屋顶板和瓦片的木条。椽子和柱子。
疾驰:高速驾驶(车辆等)。疾驰？(战车、马匹等。)奔驰。
第一类
教学内容:背生词，第一遍读课文，理解文章大意。
教学过程:
一、揭示话题，引入新课。
1.你见过大海吗？是什么样的？
2.你见过林海吗？今天就让我们跟随作家老舍的脚步走进美丽的森林，看看置身其中是什么感觉！
3.展示题目，一起读。
第二，第一遍读课文，理解大意。
第三，学习基础知识。
第二节课
教学内容:理解课文内容，梳理层次。
教学过程:
先复习导入，自然入文。
1.作者初到大兴安岭是什么感受？(亲切舒适)
2.引导朗读，读出这种亲切舒适的感觉。
3.自由阅读课文，思考作者是如何描述林海的。
二、精读重点，了解林海之美。
1.学习第二段。
(1)读第二段，思考山脊的特征。
(多，美，温柔)
(2)作者是如何把握山脊的特征的？
按照“读句子——抓特点——谈理解”的步骤，谈谈自己的理解
(3)练习阅读，自由读出感受。
2.自由阅读第三和第四段，看看森林的特点是什么。(绿色如海)
3.指着第五段，想一想这一段还写了什么。(花)
(1)花有什么特点？(数量多、种类多、品种多)
(2)你认为这一段哪一句写得好？读一下。
4.看最后一段，想:为什么作者觉得越看兴安岭越可爱？
三、带着感情读课文，感受林海之美，语言之美。
第三类
教学内容:总结全文，课后完成练习。
教学过程:
首先，查看导入。
1.带着感情读课文。
2.按名字读课文。
第二，完成课后练习。(回答如下)
1.作者从山、树、花三个方面写林海。
2.作者从远到近，从上到下描述。
(1)这句话通过拟人和对比的手法，突出了兴安岭温和的特点。
(2)这句话把连绵的山比作波浪，说明森林之大，树木之多，无愧于“林海”的称号。
(3)这句话运用了设问和比喻的修辞方法，说明白桦树多而美，像海边的波浪。
(4)这句话用拟人化的方法把静止的景物栩栩如生地表现出来，从而充分表达了作者对兴安岭的热爱。
黑板设计:
山脊多平缓啊。
林海林绿如海，爱它。
灿烂的花朵
第四章:小学五年级语文教案第一册教学要求；
思想品德要求:体会作者喜欢桂花、摇桂花的快感，以及热爱家乡的思想感情。
知识要求:自学课文生词；理解课文内容，理解作者表达感情的句子的意思。
能力要求:想象文中所描述的情景，理解作者所表达的思想感情，带着感情阅读文本。
重点和难点:
理解课文内容，感受作者所表达的思想感情；想象一下文中描述的场景。
教具准备:
例行的
教学时间:
一个课时
第一，新课程的引入
同学们，回忆自己过去经历过的美好的事情，是一种享受，充满乐趣。你回忆起你过去经历过的有趣的事情吗？爸爸妈妈也会回忆自己的童年。我们今天学习的这篇课文是一篇回忆童年生活的文章，充满了作者对童年的无比怀念。课文的题目是《桂花雨》
第二，第一次读课文
思考:
1.题目“桂花雨”是什么意思？用了什么修辞方法？
2.这篇课文主要讲了什么？
3.画出你不懂的单词和问题。
第三，研究文本
1，自由阅读课文，标出几个自然段落，写的主要是什么，哪些段落是写它的？(全班发言前小组讨论)
2.学习第一段和第二段。
看完这一段，你对“我”桂花有什么认识？
3.学三到六段。
这部分主要写什么？找出相关的词，读一读，了解作者所表达的思想感情。
结合自己有过类似的经历吗？
结合学生想象，问为什么用“桂花雨”做题目。
4.学习第七段和第八段。
怎么理解我妈说的话？杭州小山的桂花真的不如我老家院子里的桂花吗？(言论自由)
老师总结:这篇课文通过写桂花表达了我对童年的怀念，也表达了我和妈妈对家乡和家乡桂花的深厚感情。
5.带着感情读课文。
再读一遍课文，理解内容。
第五章:小学五年级上册语文教案精选一、启发对话，揭示话题:“绝活”
(对话:)
老师:小朋友，看老师的眼睛。谁能看出老师的眼睛和大家的眼睛有什么区别？
学生饶有兴趣地看着我的眼睛，然后激动地举起了手。
生1:老师的眼睛会说话！
老师:看来你抓住了老师眼睛的特点。你已经仔细观察过了。可以从其他方面观察吗？
生2:老师戴眼镜！
老师:是的，老师的眼睛和大家的眼睛的区别就是戴了一副讨厌的眼镜，但是老师的眼睛也有一项绝活。你想看吗?
老师:但是在看老师表演一个绝活之前，老师想邀请大家玩一个游戏，听老师的指令让你的眼睛在眼眶里打转:左、上、右、下。
说话越来越快，孩子们的脑袋转得越来越快。)
这时候让孩子停下来，让他们看我翻白眼。一开始，我赢得了孩子们的一阵唏嘘，一些性格外向的孩子干脆大声称赞我。这时候我抓住机会说:“其实老师开始翻白眼的时候，他也和大家一样转头了。你知道老师为什么会有这一招吗？你是怎么练的？如果你想解开这个谜团，也许你会从今天学到的《绝活》这篇文章中得到启发……”(在类似情况下激发兴趣是一举两得)
第二，第一遍读课文，感受内容
看完题目你最想知道什么？
(有什么诀窍？课文讲了谁的独门绝技？谁有最好的技巧？)
②启发性对话:这篇课文讲了几个小伙伴之间的故事。主人公朱晓为自己没能取得和朋友们相比的好成绩而感到羞愧。于是他下定决心要挽回面子，练一个“绝招”来“镇”那些朋友。结果在他的不懈努力下，真的取得了意外的胜利，实现了自己的愿望。每个人都对他的独特技能赞不绝口。“伙伴们羡慕地竖起大拇指:‘绝活，太厉害了！’" "
你想知道他们的绝活是怎么练出来的吗？
1.自由读课文，通读课文，准确读生词。
请用拼音读课文。
2.讨论:
文中有几个朋友。有哪些猫腻？
(三胖的诀窍是屏住呼吸，贰负的诀窍是翻转，朱晓的诀窍是计算数学题。)
(2)谁的招数最有用？(小柱子的招数最有用。)
3.小柱子的“绝活”引来了大家的赞叹。这个绝活是怎么练出来的？引导学生仔细阅读课文。
第三，认真读课文，理解课文。
1.默读课文，边读边做标记。
阅读的时候要想一想文中谈了多少朋友，涉及哪些猫腻。建议学生在课文中写写画画。
2.同桌互相讨论。说说看课文时不明白的问题。学生们互相帮助解决问题和回答问题。
3.讨论:
(1)小柱子为什么要练绝活？(原因是和小伙伴比起来，自己什么都落后别人，觉得自己“太丢人”；回到家，看到奶奶包饺子，灵感来自我和奶奶的对话。
(2)他练了什么招数？
(3)为什么“伙伴羡慕的竖起大拇指”？
找出相关段落并阅读。同桌互相讨论。说说那个孩子的绝活给你留下了什么印象，对孩子的言行做出自己的评价。
第四，深入体验和理解
1.有什么诀窍？
2.朱晓为什么要练独门绝技？(原因是和小伙伴比起来，自己什么都落后别人，觉得自己“太丢人”；
当朱晓回家时，她看到了她的祖母包饺子，她从她的谈话中受到了启发？
奶奶说，贰负的诀窍是每天跑体育场。他觉得奶奶说的有道理，也明白找起来很辛苦。)
4.他练了什么绝活？
(两个不超过100的数相乘是快速正确的。)
5.为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？
(朱晓的“诡计”出奇地成功，于是“镇”和那些朋友住在一起。每个人都钦佩他，所以每个人都对他的独特技能赞不绝口。)
6.这种绝活是怎么练出来的？
让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥他们的想象力和讨论，从中了解朱晓的艰苦奋斗精神和好胜的个性。
7.引导学生评价课文中的人物。
你觉得小柱子的方法怎么样？你应该向他学习哪些特质？自尊，坚强，不屈。)
你最崇拜谁？
如果你是他们中的一员，你会怎么做？
8.看完这个故事，是什么启发了你？或者有什么意义？
只要努力学习，努力练习，就能练就一手好技能；要练就要练对自己以后发展有用的技能。)
第五，拓展实践，增长智慧
1.引导学生继续故事:下一个游戏会是什么？拓展想象力，练习写一段话。
2.想一想:生活中还有哪些技能可以称之为绝活？
3.如果你很佩服身边某个人的技术或技巧，你可以问问他是怎么练出来的，如果可以，你也可以学学。
[设计意图]
引导学生编故事拓展思维，训练想象力；引导学生实践生活，谈谈自己对“绝活”的理解，升华了小学生的情怀。引导小学生采访身边人这一招，让语文教学活了起来。
板书设计
16绝技
三个胖子屏息良久。
贰负武术是勤奋和执着的。
小柱子倍增学习技能，努力学习。
勤学“绝活”
第六部分:小学五年级上册语文教案选编一、学习指导目标
1.认识3个新单词，可以写出10个新单词。正确读写“现、腭、乳、变性、垂直性、经验、判断、胎生、寿命”等字样。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸鱼的特征、进化过程、种类、生活习性，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱自然、热爱科学的情怀。(关键)
4.会列数字，会举例，会比较，会比喻等。(难度)
第二，课前自学
1，朗读课文三遍，标出自然段落，圈出生词，发音正确，在生词下面画线，朗读并记录，课文后为生词注上拼音，在书上写一个单词。
2.比较和重组单词。
惊()肢()柿()举()吨()
鲸()枝()肺()胎儿()吨()
3.本文主要谈及:
4.找相关资料，了解到以下关于鲸鱼的知识:
第一节课
第一，学习指导
1.默读课文，思考课文从哪些方面介绍鲸鱼。找到中心句或者做个提纲写下来。(在课文中心句下划线)
2.再读一遍课文的第一段。你明白了什么？作者使用了哪些解释方法？
(给一本书加注释)
二、盘点收获:(说)
通过学习这一课，我知道:
第三，检测反馈
阅读课文第一段，理解讲解方法，然后按要求填空。
在这段话中，作者用()、()和()来说明鲸鱼是“大”的。首先，作者将()与()进行比较，来说明鲸鱼体型()；然后列出数字说明鲸鱼的重量，用重量说明鲸鱼()；最后以中国发现的一条鲸鱼为例，将其()与()进行比较，可见鲸鱼之大。
鲸的教学设计
首先，开始上课。(设计描述:创设情境，让学生直观感受到鲸鱼的庞大和雄伟。)
1.根据名字在黑板上画一个鲸鱼简笔画。
2.播放视频:宏伟的鲸鱼
问题:关于翻滚鲸和跳跃鲸，你想知道什么？(设计说明:提问是学生主动学习的标志，是培养学生创新意识的重要途径，是教学信息反馈和交流的重要环节。教师要给学生留下提问的空间和时间，充分肯定学生的思考和探究精神，从而拓宽学生的思维。)
三、检查自主学习的情况:(设计说明:五六年级语文课程标准的素养要求是“较强的自主素养能力”。因此，让学生循序渐进地自学，通过学生独立报告或抽查来检查和巩固基础知识，引导学生从课文语言环境中理解生词，让学生谈论如何阅读，从而达到学习方法的交流和积累。)
1.检查对新单词的识别。
2.看PPT上的字:现在，上颚，哺乳，退化，垂直性，经验，判断，胎生，寿命。
3.对比“腭、肺、腹、胎”的字形，正确写出这些字，并写在插图中鲸鱼相应的部位上。
4.检查课文的阅读:重点阅读第一段和第四段，注意第四段第一句用的问号，理解阅读要注意细小的、不引人注意的标点符号，写作时善于使用标点符号。
第四，根据教程第一题，自主学习。(设计描述:理解课文主要内容，突破重点。围绕“课文从哪些方面介绍鲸鱼？”学习的问题。)
5.在第一段中，每个句子都有一条鲸鱼那么大。你喜欢哪句话，看看作者用了哪些解释方法？按照学习指导2的要求自学。
第六，在小组内交流自主学习的成果。设计说明:合作是新一轮课程改革倡导的主要学习方式之一。让学生通过小组讨论和交流找出答案，并知道如何举例、比较、举例和比喻。)
七、全班交流。(设计描述:教师根据学生的报告，抓住关键词语和短语进行及时恰当的指导，结合课前收集的文字和图片，拓展课文内容，引导学生深入理解鲸鱼的特征。)
八、通过朗读展示鲸鱼的大小:自由阅读、小组合作阅读、班级示范阅读。
九、盘点收获:我们学习说明文，不仅要了解事物的特点，还要学习作者解释事物的方法，并在写作时将这些方法运用到作文中。
十、完成指导案例检测反馈。