一年级语文“乌鸦喝水”教案
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.在理解内容的基础上培养学生的创新意识，让学生在遇到问题时开动脑筋，想出解决办法。
3.理解伊索寓言，激发学生课外阅读兴趣。
教学中的重点和难点
1.为什么乌鸦不能喝水？后来它是怎么喝水的？引导学生通过大声朗读、观察比较、实践来理解道理。
2.激发学生课外阅读的兴趣。
教学步骤
首先，查看导入
1，老师:当太阳在天上照耀的时候，一只乌鸦出去找肉吃。它飞啊飞，好渴。它到处找水喝，它找到了水。这节课，我们将继续学习“乌鸦喝水”这一课，和老师一起在黑板上写字。
一只黑乌鸦甚至看不到他的眼睛，所以“吴”这个字没有圆点。
你必须用嘴喝水，所以“喝”在嘴的旁边。
2.看小乌鸦来了。现在，它将考验每个人。
一复习单词(坐火车读，一起读)
“着”是一个多音字，发音是什么？为它找个朋友吧！(说出一个，黑板上的拼音)
c“喝”和“渴”(本课生词里有长得很像的双胞胎兄弟？你有好的方法来区分吗？)
3.这篇课文讲述了什么故事？自己看一下，看能不能用屏幕上的话概括一下。
第二，仔细阅读课文
过渡:谁来读这句话？
1，学习第一自然段。
(1)给我看看句子:一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
答:(按名字读)看你读过什么。
b:生:乌鸦渴了。那它是什么心情？按名字念(急)
c:你还在哪里看到乌鸦着急？
d:让我们用望远镜看。它去哪里找水喝了？
去了那么多地方，这就是“无处不在”
过渡:这里那里都找不到。你感觉怎么样？(焦虑)
e:按名字读，看谁读得好。(学生一起练习阅读和做阅读动作)
1，渴！2、口干舌燥！3.多着急啊！
(2)是的，乌鸦很渴很急，到处找水喝。找到了吗？(生:找到了！)你从哪里知道的？
按名字读。(展示:它看到一个瓶子，里面有半瓶水。)(背景:一只乌鸦看到一幅水的画。)
看:小乌鸦找到了水。他此时此刻是什么心情？(开心，兴奋，激动)
请愉快地阅读。(说一个心情，读一个)
(3)终于找到水了。你们现在想做什么，乌鸦们？(喝水)那就去喝水！
嘿，你为什么不喝？你惹了什么麻烦？(姓名交换)板书:瓶口太小，喝不下去
老师:真的很好。我仔细观察了一下，觉得有道理。那我们来看看课文怎么说。请你自己读下去。(展示:不过，瓶口太小，乌鸦喝不到。我们做什么呢)按名字读
(4)同学们，乌鸦终于找到了水，但是(瓶口小)乌鸦(喝不到)。我该怎么办？)
这个时候应该是什么样的心情？如果你是一只乌鸦，你会怎么想？(注意图中乌鸦的表情，交换姓名。)
(默认:a .乌鸦的眼睛睁得大大的，嘴巴试图伸进瓶子里。b .非常生气。c .非常不安。d .它一定很匆忙。)
(5)老师:谁来读？注意乌鸦情绪的变化。(说一个心情，读一个)
1，特别心疼乌鸦。2.非常失望。3.我真的很焦虑！
(6)一起读。
2.学习第二段。
过渡:这只乌鸦真的很着急，但是光着急也没用。我们做什么呢(必须做点什么。)
乌鸦想到了什么？
(1)请继续阅读正文第二段，用横线画出乌鸦的想法。(命名简单通信)
(2)展示句子，理解单词。
a、乌鸦的解决办法是马上想出解决办法？不，你从哪里知道的？(按名字读)
(展示:乌鸦看到身旁有很多鹅卵石，终于想出了一个办法。)
b、看了这句话，你怎么看？终于。思考了很久。花了很多脑筋。花了很多心思。
C.你知道小乌鸦此时是什么心情吗？激动地读着这句话。
(3)去看它的方法，点名回答。
展示:(它把鹅卵石捡起来，一颗一颗放进瓶子里。瓶子里的水逐渐上升，乌鸦喝了水。)
相机板书:放石头喝水
(4)摄像机引导:
理解“一个接一个”的用法。
展示课件:它把鹅卵石捡起来，一颗一颗放进瓶子里。
请读这个句子。自由阅读，点名阅读，一起阅读。
如果把这句话删掉几个字再读一遍，你会有什么感受？自由阅读。
课件显示:它捡起鹅卵石，放进瓶子里。
(3)说出并理解“一一”的用法。
练习“逐渐地”说话。
课件显示夏天来了，天气越来越差。
成长。
渐渐地。(说出它的名字。)
你也能逐渐说话吗？(看图说说瓶内外石头的变化，春天来了，天气也...)
(5)乌鸦怎么喝水？你想看看吗？(说出做实验的学生的名字)
这是乌鸦找到的半瓶水。谁想展示一下？
请注意观察:他是怎么做到的？瓶子里的水怎么了？
乌鸦终于喝到水了。这时，它的心情是怎样的？(开心，开心...)那我们就带着这种心情把第三段读得很美吧。(一起读)
第三，朗读课文，启发学生。
1，老师:同学们，如果当时那里没有石头，乌鸦还能想到什么来喝水？
2.讨论交流:你对喝乌鸦的水有什么理解？遇到困难不能退缩，要动脑子想办法。
3、儿歌:困难如泉，看你强不强，强则弱，弱则强。
集体反馈。老师指导:对，善于用脑子解决问题是我们每个人的好习惯。
4.你喜欢这只乌鸦吗？捡起一本书
把课文读得很美，并努力把它背下来。
第四，引导背诵。
(1)要不要把这个有趣的故事写下来，讲给父母听？
(2)自己背！谁会挑战我们？给我们一个背影。
背诵第一部分的名字。这么快就要背b了。太好了。谁来背第二节？c说出全文。
d愿意背的人可以站起来背；不会背的书可以看；还可以加上动作和表情——老师总结评价学习情况。
五、“狐狸和乌鸦”的故事过度
1，学生自己看故事；
2.表演
第六，课堂总结，课后引导孩子阅读伊索寓言。
安排工作
1.回家和家人分享乌鸦喝水的故事。
2.背诵乌鸦喝水。
3.多看伊索寓言的故事，分享给老师同学。