“绘本”必备的基础理论知识

a、绘本——确定主题，了解受众。

(如何按年龄选书？)

b、环境——踩点，熟悉操作，应急沟通(布置、道具)。

c、讲述——设计一个方案，反复练习。

如何按年龄设计一个故事会？)

2、实施

一、暖场设置

热身场怎么设计？)

b、现场控制和活动安排

(故事会五大法宝怎么操作？)

c、常见问题

(如何解决现场常见问题？)

3、总结

a、收集反馈

(如何设计调查问卷？)

b、反思与总结

(怎么写反思？)

c、整理信息

1，生活主题:吃喝玩乐睡。

2.对外界充满好奇，通过直观感受感知世界(如颜色、外观、大小等。).

3.语言学习的过程是从听和说开始的，然后是用眼睛阅读，用手写字。

4、喜欢听音乐和押韵童谣。

5，逐渐有简单的社交。

6、阅读主要通过“听和读”来实现。

1，图像简单，线条简洁，颜色鲜艳，色块大。

2、内容简单明了，字数少，内容可以理解和重复。

3、好玩有趣，与生活息息相关，主题:家庭、日常生活、同龄人与游戏、自然与认知。

家庭:

有其母必有其父，动物之母，可爱的兔子，家庭，小猫头鹰

日常生活:

饿蛇，三只熊，哎，果润润，晚安月亮，好喝的汤，想吃苹果的小老鼠。

同伴游戏:

弹跳，哇，从头到脚，变形，好朋友，便便便便，棕熊，你在看什么？

自然与认知:0-3岁成长关键期引导绘本，0-3岁认知绘本启蒙；

这里是谁的家？一点一点？改变？是谁的肚脐眼(0-3岁的书，有些是3-6岁的)。

1，逐渐过渡到抽象思维，但仍以具象思维为主。

2、对节奏和韵律敏感，喜欢重复熟悉的故事。

3.儿童的语言正处于快速发展时期，理解词语，表达复杂的情感是有意义的。

4、孩子的自我意识，性格形成的关键阶段，什么事都想自己做又做不好。

5，多关注现实，而不是幻想，现实和幻想是分不开的。

1，故事长，情节复杂，重复有趣，节奏感强，主题贴近儿童现实生活。

2.故事帮助孩子认识到人与自己、人与他人、人与环境、人与时空的关系。

3、结合幼儿教育五大领域:健康、社会、语言、科学、艺术.多元化发展——3-6岁儿童心理与发展指南。(儿童性格培养比例)

小威冲上前，我不知道我是谁，不要随便碰我，我们的身体，大脚芭蕾还有我喜欢的自己。

猜猜我有多爱你，看月下猫头鹰，蚂蚁西瓜，小黑鱼，彩虹花，南瓜汤。

《一粒种子的旅程》“世界之最。温暖的家，田鼠佛，花婆婆，小房子，小种子

超级简单的宇宙历史百科绘本，当鸭子遇到死亡，獾的礼物，活了一百万次的猫，一个爷爷摔倒，爷爷穿西装了吗？

1是孩子从具体思维向抽象思维过渡的时期。

2、素养提高了，可以听较长的故事，慢慢独立阅读。

3.转向画面和语言，注重剧情和角色，自有其审美意识。

1，一本色彩丰富，故事有趣的绘本。

2、想象力、空间、思维、思辨等多元化绘本的融合。

3、与性别教育相关的，知识型的科学绘本，价值判断，人际关系的绘本。

4、慢慢过渡到桥段书(《青蛙和蟾蜍》、《晴天有时是猪》)

这是什么？哨兵座头鱼？这是我的家？羽毛？空间站的一天？小牛顿科学馆，忙轮系列，这是二十四节气，世界博物馆奇妙之旅。

蜡笔回家了，我能成为你的朋友吗，菜菜开心果，天使的笑脸，青蛙的成长故事，缓慢的人行道上的汽车，为小鸭子让路，以及警官bulke和警犬Gloria。

“啊！屁股，你从哪里来，纸袋公主，阴茎的故事，乳房的故事，萨奇性别桥启蒙书，我们的身体。

我是最强大的狼，泄漏，金发女孩和三只小熊，三只山羊联欢晚会，一本中国历史绘本，一本儿童历史百科绘本。

？根据不同年龄段孩子的特点，以讲、读、互动、讨论的形式举办故事，辅以游戏、演示、复述、拓展、合作、表演。(温馨提示:注意仪式感，开头用hello歌，结尾用告别歌和指定规则)。

1，动作夸张，语音语调恰当的示图。

2，善用父母的力量，让父母带领孩子一起活动。

3、运用身体和感官触摸、指点、说话、唱歌、移动、猜测等技巧来增强注意力并及时给予积极评价。

4、借助道具，如玩偶、乐器、具体物体等。，来帮助形成内在的画面——人类考虑的第一阶段。

5、穿插儿歌、童话人物、童谣等。，增加艺术色彩，渲染故事情境，促进词汇发展。

6.注意场景:一个动作或者一个声音都可能是他们发起对话的信号。

7、慎用礼物，如果非要，大家都有，约会越便宜。

1，先看图，再看文字，注意细节。

2、适当讨论，增加问题，角色扮演，鼓励讲故事，猜测，想象情节发展。

3、善用音乐、道具、物件等营造氛围。

4、留白:给时间思考，注意画面的预留空间，让孩子的想象力自由驰骋。

5、适当的拓展活动，内容和形式应根据故事的主题、内容、幼儿的接受和实践能力，选择适合幼儿的拓展活动。

1，利用读书，审美，轻说教。

2.用音乐渲染气氛，感受情绪。

3、双向互动:交流和表达，导致思维活跃。

4、尽可能探索合作，提出问题，解决问题。

5.延伸创意活动:运用创意艺术、手工制作、故事表演、科学辩论、阅读、写作绘画、诗歌创作等。

6.表现形式多样化:同一本绘本指向多种表现形式的活动。

1，手指节奏性练习，魔术，实验，我来做你猜等。

2、直观教具、角色扮演、音乐节奏、儿歌、多媒体手段。

比如“一园菜变精”——童谣介绍。《饥饿的毛毛虫》——孵化过程的视频。“胡萝卜火箭”——实物教具。

3、游戏打开方式。

4、情境导入法。

5、开门见山。

6、猜想讨论法。丰富的辩论和思考活动。)

小贴士:热身要和故事相关。

？* * *情绪，又称共情、移情，是指个体对他人真实或想象的情绪的理解而产生的一致或相似的情绪体验。

1，爱自己(知道自己的优点)

2、与作者* * *(了解作者，创作背景，情感表达。)

3、与观众* * *(了解观众)

4、和绘本* * *爱(内容、人物、结构、内涵、风格、相关影片或作品)

从封面，文中已知的内容，以及你已有的知识和经验，通过分析综合，做出猜测的过程。

1，猜图唤起想象。

2、寻找线索，推理情节。

3.寻找细节，找到更多。

小猪的蜕变:小猪遇到的每一种动物(以及它的典型特征)都是可以预测的线索。

我讨厌书:以情感为线索，情感的变化是推动故事发展的内在力量。

彩虹花:一朵花用它的花瓣去帮助别人，分享四季生活的快乐。故事在季节的更替中继续。

Gruffalo小妞妞:每种动物在出现之前都会呈现一个部分，可以作为预测的线索。

睡屋:每只动物睡觉时，下一只动物已经出现在画面中，醒来后，按相反的顺序排列睡觉。

可预测性图画书:

火车卡在坑里，我是最坏的狼，魔法种子店，魔法糖果店，逃跑的兔子，玫瑰母鸡去散步，想吃苹果的小老鼠，第五，和甘叔叔一起游泳，小猪的蜕变，棕熊，你在看什么，月亮的味道。

1，重复:通过反复使用单词、短语、句子或文本段落来构建和推进故事。

2、经验性:熟悉的生活场景容易联系自己，唤起自我体验。

3.可发现性:在文字和图片的配合下，新情境的变化会引起孩子的发现。

1，目的:开头设置悬念，中间注重细节，主题启发思考，结尾拓展延伸。

2、适度:提问频率适中，提问难度适中。(时刻关注观众状态和现场情况)

3、启发性:触动观众的思维神经，给出正确的思维方式。

4.逻辑:问题与故事内容有内在的逻辑联系，是按照儿童认知活动的顺序进行的。

？绘本里的游戏精神:1，跑镇。2，勇者的游戏。3.你不能动一根羽毛。4.不要和青蛙一起跳绳。5，如果顶转。6、鸽子系列。7.鲨鱼和火车打架。8.嘟嘟嘟嘟系列。9.跳。10，孔。11，点点。

？锻炼了创造力:1，性能。2.读写画结合。3、用手。4、辩论。5、谈书。多练习，多尝试。从最感兴趣的开始，结合长期选书)。

霍华德。加德纳博士(多元智能理论)——多元智能包括语言、逻辑、音乐、空间、自然观察、身体运动、人际交往和内省，每本书至少可以从语言方面展开。

1，* * *情感体验:与自己，与作者，与绘本，与观众。

2、预测推理:可预测绘本* * *；可重复性，经验和发现。

3.巧妙提问:四性原理；目的、适度、灵感和逻辑。

4、游戏精神:游戏是孩子的第一语言；角色扮演，设置情境，使用道具。

5、拓展延伸:霍华德？加德纳博士的多元智能理论；手工，读写画结合，表演。

1，我一紧张就变了——嗓子打架，破嗓子，口吃。

2，语气平淡无奇，变调不明显。

3、眼睛习惯看书或屏幕，缺乏眼神交流。

4、缺乏评价(抓住具体的动作或表情来激励。)

5、“熊孩子”的出现:哭闹，乱跑，表现欲强，多次打断老师。

(可以做一个故事会活动反馈问卷)

社会实践:三方信息的确定。

一、主办单位的目的和要求。

b、站点相关信息的确定。

课件和教案的设计与编写。

？复习《24个字，讲好故事》

1，童心未泯。2.延伸交流。3、生动。4、动作表情。5.要有说服力。6.灵活的语言。

讲好故事前要明白的几件事:

1，这个故事适合用什么表达？

2.整体的脉络和逻辑是怎样的？表达的节奏和层次怎么处理？

3、情绪、性格、状态的作用有什么明显的特点吗？

4.哪里需要变声？

(包括语言色彩，轻重，重音。莉莉和她的妈妈乘飞机去桂林旅游。发音位置的变化(上下，西天取经)，拟声词等。)

内在:

1，语言的表现力——声音是否对应了人的设计？符合你的个人特点吗？2、身体的表现力——配合剧情，尤其是焦点不在你身上的时候。3、控场能力、互动和耐心——节奏的变化。

1，环境大气和固定场所-灯光。

2、音乐、游戏和延伸活动结合绘本——完整性和延展性。

1，定位方法。2、知友定律。

3、老师说:引导学生做说明。

4.打这个号码。

？创造性戏剧训练:体能训练法。1，千里眼——看见，模仿，让人猜测。2、迎风耳——让孩子静下来。3、镜像游戏——双反，越慢越好。4、走钢丝——用身体感官表达自己。5，123 Woodenhead ——“鬼”的重要性及场地要求。6、跑停——听到就做。7、行云流水——由慢到快，穿插流动，打招呼，无肢体接触。8、群雕——集体合作。

？创造性戏剧训练:声乐练习。

1，声音模仿。2、废话。3、外星人。

绘本剧:利用有限的空间创造流动的效果。)

？一个孩子向前走去。当他看到第一样东西的时候，他就变成了那个东西，那个东西也变成了他的一部分。......

如果是提前绽放的丁香花，就会成为这个孩子的一部分；如果是乱七八糟的杂草，也会成为这个孩子的一部分。

我们都希望看到一个孩子，一步一步走进经典，走进优秀。

？——惠特曼《一个孩子向前走》