七年级政治教案:我们身边的规则

教科书分析

教学重点:让学生明白规则的重要性，引导学生知道什么是规律。引导学生理解法律的规范作用和对人的保护作用。

教学难点:法学的特殊性。让学生学法、用法、爱法、从行动上保护。

学生分析

由于生活的扩大，初中生接触到了社会生活中的各种规则，包括法律。但是很多学生认为遵守校规校纪，遵守中学生在学校的日常行为规范，是因为老师、家长、学校希望他遵守，并没有真正意识到规则可以帮助人们进行正常的生活。因此，有必要通过教学让学生了解身边的一些规则，认识到每个人都必须遵守制度规则和程序，任何人都不能例外，进而明白法律也是一种特殊的规则，从而树立最基本的法律意识。

教学过程

游戏导入:

学生活动:游戏:“谁更快”

谁能更快地把乒乓球从瓶子里拿出来？把五个乒乓球放在一个有小瓶口的瓶子里，邀请两组学生(五人为一组)，看哪一组能更快地把所有的乒乓球拿出来。

(1)我们周围的规则。

1，社会生活同样离不开规则。

创造情境:撑杆跳比赛刚建立的时候，有一个国际性的比赛。一个日本运动员拿着一根长杆跑到横杆上，突然把长杆插进地里，双手抓住杆，爬了上去。当他到达横杆的高度时，他跳了过去，观众一下子惊呆了，因为在当时的撑杆跳比赛规则中，并没有关于是否爬杆的规定，只说用杆。

学生讨论:算不算？学生讨论。如果所有的体育比赛都这样，会是什么样子？(兴奋剂，借助仪器等。)

教师活动:组织学生讨论，引导学生讨论社会生活的其他方面。

设计意图:通过对体育比赛中突发事故的讨论，引出建立规则的必要性，让学生认识到没有规则，事情可能会有不可预知的后果。自然会导致更严重的交通事故。

交叉换位

学生活动:要求学生练习教室里的交通规则-交叉座位。

教师活动:不要给任何暗示，也不要问不要做什么。

设计意图:通过探究式的活动，让学生再次直观地感受到“没有规则是做不出方圆的”，但如果遵循一定的规则，就会发现会很顺利，提出规则是一种美。

寿命延长:生活中也有很多规律给我们带来了美好的生活环境。请弄清楚生活中有什么。

如果你先下车再上车，山区的路会互相礼让。遇到危险，让妇女儿童先退，钱收了，体育比赛更精彩，交通有序。

“我的一天”描述的是我在生活中遇到或感受到的规律。

学生活动:你在一天中经历过或直接感受过哪些关于衣、食、住、行、学、文体活动的规律？如果让你给这些规则分类，你会怎么分？

设计意图:在学生身边设置事件场景，体现生活化学习，有利于增强学生的认同感和学习兴趣。通过模拟场景，让学生思考和讨论，也有利于增强学生的经验感，提高学生分析和解决实际问题的能力，从比较中自然引出特殊的规律——规律。

特别法规

判断题:给出四种行为规则(社会道德、学生守则、法律、宗教规范)，让学生做一个小测验，找出哪种行为是法律，以及法律与其他规则的区别。(可以用课本上的表格)

社会公德:周末在市图书馆阅览室看书，要求安静。

学生守则:在学校，自习课必须安静，否则扣四个红旗竞赛分。

法律:出庭时必须保持安静。

宗教规范:每天早上，平阳寺的佛教子弟必须静坐一小时。

同样是保持沉默，但又有所不同，对比一下就能发现:

2.法律的三个特征:

首先，法律是由国家制定或认可的。

第二，法律是由国家强制力执行的，具有强制性。

第三，法律对所有社会成员具有普遍约束力。

(2)生活离不开法律。

1，日常生活离不开法律。

玛丽和他的妈妈去参观了一个交易会，并帮她挑选了一双鞋。没想到穿了三天鞋跟就掉了。我妈想把它们换掉，但是这个时候展销会已经结束了。我妈说，算了，算了，花钱买个教训就是了。如果你是玛丽，你会给你妈妈什么样的建议？

2.国家的治理离不开法律。

作业生活中有哪些规则？作为一种规则，法律和其他规则有什么区别？