大班愤怒汤教案
怒汤1教案目标；
1，引导孩子仔细观察画面，借助画面细节和符号理解绘本内容，获得相关新体验。
2.通过“猜-读”让孩子了解故事的主要情节，感受主角的情感变化。
3.通过讨论，帮助孩子找到并总结一些处理“生气”这种负面情绪的方法。
活动准备:每人一本绘本《愤怒的汤》
活动流程:
一、引导孩子阅读封面，引起翻页兴趣。(老师和孩子席地而坐，孩子围成半圆。)
1.引导孩子逐字读“愤怒的汤”这个名字，让孩子说说自己看到或听到这个名字的感受。
老师:“请仔细看这些单词的行。它们和你平时看到的台词有什么区别？”？看完这几行你有什么感受？”一些孩子回答道。
老师:“这本书的名字叫怒汤。你听了这个标题有什么感受？”……
2.让孩子猜猜为什么要煮“愤怒的汤”，以引起孩子的阅读兴趣。
老师:“你觉得这会是一个什么样的故事？”孩子们可以自由讨论和讲述。
老师:“为什么要做生气汤？”带着问题开始翻页。
二、让孩子翻页，通过“猜-读”的方式，了解做“生气汤”的原因。
1.老师讲解故事的扉页和第二页。通过引导孩子观察图片中的小物品，猜测这些小物品的作用。
老师:“请问，这是什么？它会做什么？”边指着图片提问，只问孩子思考不问答案，养成带着问题看书的习惯。
老师:“请问，这是什么？它会做什么？”
2.老师解释了故事的前半部分。借助对画面细节的理解，感受小主人公的情绪变化，和孩子一起完成情绪变化表。
老师讲一页故事，问一些相关问题，帮助孩子理解故事。
……
老师:“有没有不明白的词？”(解释“一箩筐”和“不满意的事情”)
……
老师:“你觉得霍斯现在是什么感觉？”(类似提问，了解霍斯的情绪变化)
老师总结，完成情绪变化表的前半部分。让孩子们讲述霍斯一天的故事，讲述霍斯的心情是如何变化的。)
3.总结一下做“生气汤”的原因。
老师:原来霍斯这一天经历了很多不愉快的小事。最后，霍斯生气了。为了让霍斯高兴起来，他的母亲建议煮愤怒的汤。
4.让孩子猜猜“生气汤”的烹饪方法，以引起新的阅读兴趣。
老师:“有人知道怎么做生气汤吗？”孩子们自由讨论和发言。
老师:“现在，请你自己看绘本的后半部分，想办法煮生气汤，看看有没有你想的那么不一样？”
第三，让孩子先看绘本，通过“猜-读”的方式体验寻找答案的乐趣。
1.老师解释了故事的后半部分。通过观察小英雄的面部表情，再次感受小英雄的情绪变化，和小朋友一起完成情绪变化表。
老师:“看完后半段，谁能说说生气汤的烹饪方法？”孩子们回答问题。
根据小朋友的回答和绘本的内容，老师帮助小朋友整理煮汤的方法和霍斯在煮汤时的情绪变化，完成情绪变化表的后半部分。
2.引导幼儿观察图片，找出扉页和第二页上的小物品，明确这些物品的作用。
司；“你知道这些小东西的作用吗？”
老师总结:原来这是汤勺和锅。它们不仅是煲汤的工具，也是帮助霍斯消除火气的重要工具。
3.总结“怒汤”的做法。
四、老师帮助孩子梳理故事的主要情节(借助情绪变化表)。
五、幼儿讨论并总结一些应对“愤怒”这种负面情绪的方法。
老师:“当你生气的时候，你是怎么让自己振作起来的？”.....阅读全文。
延伸:引导孩子关注故事中的“故事”。
老师:“其实从霍斯回家开始，就一直有小伙伴陪着。你知道是谁吗？”
少年:“小狗。”
老师:“下次，我们来看看关于这只小狗的故事吧！”"
《怒汤》大班教案2活动目标:
1.掌握一些通过故事和对话来缓解和转移不良情绪的方法。
2.培养豁达开朗的性格。
3.能够认真听故事，理解故事主线。
4.培养孩子认真阅读的习惯，通过插图、图片等方式激发孩子的阅读兴趣。
活动准备:
与故事相关的图片
活动流程:
首先，对话导入:
孩子，你生气过吗？你是怎么熬过来的？(请与个别儿童讨论)
今天，一个孩子很不开心。爸爸妈妈为她想了一个好主意。我们一起来听听吧。妈妈想到了什么好主意？
二、欣赏故事《愤怒的汤》
(老师看图讲)并提出相关问题:
1.霍斯为什么不开心？他不开心的时候做了什么？
2.妈妈做了什么？为什么要煲汤？
3.霍斯最后还生气吗？为什么？
三、交谈讨论:如何让自己快乐？
1.孩子们用自己的经历讨论如何让自己快乐，老师指导。
2.老师总结:生气不是坏事。当所有人都生气的时候，如果你因为不愉快的事情生气，你可以哭，可以尖叫，可以不生气。也可以把生气的事情告诉老师、孩子、家长。他们会劝你，安慰你，你心里会好受些。也可以吃点东西，玩玩玩具，看看电视。如果别人让你生气了，你要想想别人对你好的时候，你才能原谅别人，才能释然，才能变得快乐，才能更健康。如果你经常生气，不克服它，它会影响你的健康。
活动反映:
愤怒是人遇到不满、失望或不合理的现实时的一种情绪反应。一般来说，愤怒应该是一种正常的情绪反应，但如果孩子在发生事情时经常生气，并把愤怒作为对外界持续、持久的反应，那就是异常行为。经常生气发脾气的孩子，一般都是心胸狭窄，以自我为中心的。随着年龄的增长，大班额孩子“生气”的现象更加明显。关于“愤怒”和“不快乐”的话题，大班儿童有着丰富的经验。所以我设计了“愤怒汤”这个活动，意在教会孩子如何缓解和转移不良情绪，微笑面对生活，培养孩子的自控能力。这个活动以交谈为主，结合孩子已有的经验，让孩子在自己的生活中找到话题。中间穿插的故事《愤怒的汤》，意在引导孩子在生气的时候转移注意力，让自己开心起来。本次活动目标明确，但活动环节设计不够有趣，仍需进一步完善。
附:故事
愤怒的汤
霍斯今天有很多不愉快的事情。霍斯气得想打人！他用力踩了一朵花。妈妈对他说:“嗨！”霍斯发出嘶嘶的声音。妈妈问他:“你今天过得怎么样？”霍斯又吼了一声，砰的一声倒在地上。“我们做汤吧！”妈妈说。霍斯没有动。他气得快要爆炸了。妈妈把锅装满水，放在炉子上，然后在锅里放盐。然后，妈妈深吸一口气，对着锅尖叫。然后他对霍斯说:“该你了！”于是霍斯对着锅尖叫。妈妈叫得更大声了，霍斯对着锅咧嘴一笑。当水烧开时，爸爸妈妈对着锅做鬼脸，并伸出舌头。霍斯拿起汤勺，敲了敲锅。然后，他笑了。妈妈也笑了。霍斯问:“我们在煮什么汤？”妈妈回答:“怒汤。”妈妈和霍斯就这样并肩站着，搅起了一天的失望。
百科:生气就是因为不喜欢而生气，不开心。
《怒汤》大班教案3活动目标:
1.能够认真倾听，理解故事中主人公情绪变化的原因，学会合理化解自己的不良情绪。
2.知道生气是正常的情绪反应，明白经常生气会影响人的健康。
3.愿意表达自己的情感体验，让自己开心。
活动准备:
实物锅，图片缓解情绪。
PPT .
教学过程:
一、图片介绍
1.孩子，这孩子怎么了？你在哪里看到的？
他为什么做出这样的表情？
第二，给我看看愤怒的汤
1.这孩子叫霍斯。他鼓着腮帮子咧着嘴笑是怎么了？(愤怒)
那他为什么这么生气？我们来听听！
第三，听故事
1.放PPT，讲故事。
故事:霍斯在表演时被同学带来的一头牛踩了脚，却没有向霍斯道歉，霍斯非常生气。今天放学，我妈爽约，让珍珠阿姨去接他。霍斯非常生气。珍珠阿姨开车横冲直撞，一路吱嘎作响，差点撞死三只贵宾犬。霍斯非常生气。
2.霍斯为什么这么生气？
你生气过吗？什么让你生气？你生气的时候是什么感觉？这感觉舒服吗？
总结:是的，生气就像屏住呼吸一样，让人难受。经常生气也会影响身体健康。
3.霍斯生气的时候做了什么？
故事:霍斯踩花；母亲招呼他，霍斯叉着腰，发出粗鲁的“哼”声；妈妈想拥抱霍斯，但他不愿意，生气地走开了。
4.霍斯生气了。他做了什么？霍斯很生气，好吗？为什么？
总结:生气没有错，但是不能把生气的坏心情带给别人。生气不仅会影响身体健康，还会让周围的人不开心，让你失去朋友。
5.有什么好办法让妈妈看到霍斯生气？我们一起来看看吧！(讲故事)
6.霍斯修女想出了什么？
7.霍斯现在心情怎么样？
老师:开心！你也有很多生气的事，那我们来玩个生气汤的游戏，撒点盐，放点糖。
向左搅三次，向右搅三次，深呼吸，喊:啊！我很生气。最后，把生气的事情大声说出来，好吗？我们一起试试吧。
说气话舒服吗？你在生什么气？
8.今天老师还带了锅。谁准备在锅里说他生气的事？谁来试试？你为什么不试试呢？
第四，愤怒的解决方法
除了煮愤怒的汤，还有什么好方法可以让自己平静下来，让心情变好？
结论:消除愤怒的方法有很多。其实生气很正常。我们每个人都有他或她的时刻。如果你遇到生气的事情，你可以用你刚刚发现的方法来消除愤怒，让自己感觉更好，但你不能把不好的情绪带给别人，更不用说用不好的情绪伤害自己。
动词 （verb的缩写）活动的扩展
现在我们去操场玩纸飞机，在飞机上画不开心的事，让飞机带走坏心情！
《愤怒的汤》大班教案4 (1)活动目标
1.用情景图片引导孩子阅读理解故事。
2.能够复述故事的大致内容。
3.学习一些生僻字。
(2)活动准备
愤怒的汤的绘本
愤怒的汤封面上的一些图片
舒缓音乐
快节奏音乐的拷贝
(三)活动过程
1，导入链接
(1)先放舒缓的音乐，让孩子随心所欲。展示一个快乐的表情娃娃，让孩子想想最快乐的事情，分享给你。
(2)再放快节奏的打击乐，让孩子做好。展示一个生气的娃娃，让孩子想想最生气的事，分享给你。
2.讲故事
(1)封面观察:给每个孩子一张绘本《怒汤》的封面图片。首先，让孩子们观察锅盖，让大家猜猜这个大锅里在煮什么。你做这汤是为了什么？
(2)人物介绍:打开绘本，看看这个小男孩。他叫霍斯。他是我们的新朋友。他今天会遇到很多不好的事情。让我们来看看。
(3)听故事:
a、先引导孩子读绘本的前半部分(霍斯所有生气的事)。
b、大家说说故事里有没有类似霍斯的烦恼的例子，请小朋友一起分享。
c、然后和孩子一起读后半段，问他们爸爸妈妈生气的时候都做了什么。
(4)寻找不生气的好方法:讨论:生气好不好？我有什么不该生气的？怎么才能不生气？
(4)活动结束。
老师总结孩子发泄情绪的方式，帮助孩子学会用正确的方式发泄自己的不良情绪。
课后延伸
请把绘本的故事讲给父母听，让父母学会做“愤怒的汤”。
《愤怒的汤》教案五；
1.能够认真倾听，理解故事中主人公情绪变化的原因，学会合理化解自己的不良情绪。
2.知道生气是正常的情绪反应，明白经常生气会影响人的健康。
3.愿意表达自己的情感体验，让自己开心。
4.我初步知道，长大后，我可以试着去面对事情。
5.在故事情境中，我意识到做错事要勇敢面对和解决。
活动的重点和难点:
知道生气会影响人的健康，就会用适当的方式化解不愉快的情绪。
活动准备:
实物锅，图片缓解情绪。
怒汤的故事PPT。
教学过程
一、图片介绍
1，孩子，这孩子怎么了？你在哪里看到的？
他为什么做出这样的表情？
第二，让霍斯做愤怒的汤
1，图片1)这小子叫霍斯。他鼓着腮帮子咧着嘴笑是怎么了？(愤怒)
2.那他为什么这么生气？说来听听！
第三，听故事。
1，老师展示PPT，讲故事。
故事:霍斯在表演时被同学带来的一头牛踩了脚，却没有向霍斯道歉，霍斯非常生气。今天放学，我妈爽约，让珍珠阿姨去接他。霍斯非常生气。珍珠阿姨开车横冲直撞，一路吱嘎作响，差点撞死三只贵宾犬。霍斯非常生气。
2.图5)霍斯为什么这么生气？
你生气过吗？什么让你生气？你生气的时候是什么感觉？这感觉舒服吗？
老师总结:是的，生气就像屏住呼吸一样，让人难受。经常生气会影响健康。
3.霍斯生气的时候做了什么？
故事:霍斯踩花；母亲招呼他，霍斯叉着腰，发出粗鲁的“哼”声；妈妈想拥抱霍斯，但他不愿意，生气地走开了。
4.图片10)霍斯生气了。他做了什么？霍斯很生气，好吗？为什么？
老师总结:生气没有错，但是不能把生气的坏心情带给别人。生气不仅会影响身体健康，还会让周围的人不开心，让你失去朋友。
5.妈妈看到霍斯生气了。有什么好办法吗？我们一起来看看吧！
故事:
母亲笑眯眯地说:
“那我们一起煮汤吧！
霍斯没有动。他很生气，不想做任何汤。
母亲烧了一壶水，撒了一些盐。
然后她深吸一口气，对着锅尖叫。
老师问:妈妈会怎么说？请与个别儿童交谈。
她说:“今天，我发现门口的花被人踩坏了，我很生气；我向霍斯打招呼，但他不理我。我非常生气。我想拥抱霍斯。他走开了，不想要我的拥抱。我很生气。
”妈妈对霍斯说:
“现在，轮到你了！把不开心的事情说出来。
于是霍斯爬到凳子上，对着锅尖叫。
老师问:霍斯又会对锅说什么？
霍斯说:“今天我在表演节目时，一个小孩带的牛踩了他一脚，但他没有向我道歉。我很生气；”我更生气我妈今天没来接她，因为她食言了。
Hos吼了几声，对着锅咧嘴一笑。
水开了。
母亲对着锅伸出舌头。她说:
撒些盐，放些糖，
左三圈搅搅，右三圈搅搅，
深吸一口气，大喊:啊！我很生气。
霍斯也伸出舌头，吐了二十次。他还
撒些盐，放些糖，
左三圈搅搅，右三圈搅搅，
深吸一口气，大喊:啊！我很生气。
他拿起勺子砰砰地敲着锅。
他吹出了最大的龙息。
“太舒服了，”霍斯说。
啊！我很开心！"
霍斯笑了，他妈妈也笑了。
霍斯奇怪地问妈妈:“我们今天煮什么汤？”
“愤怒的汤。”妈妈回答。
他们只是肩并肩站在一起，
激起一天的失望。
6.霍斯修女想出了什么？
(霍斯和妈妈熬汤，然后在汤里把生气的事情大声说出来)
7.霍斯现在心情怎么样？
老师:开心！你也有很多生气的事情，那我们来玩个生气汤的游戏吧。
撒些盐，放些糖，
左三圈搅搅，右三圈搅搅，
深吸一口气，大喊:啊！我很生气。
最后，把生气的事情大声说出来，好吗？我们一起试试吧。
老师:说气话舒服吗？你在生什么气？
今天老师还带了锅。谁准备在锅里说他生气的事？谁来试试？你为什么不试试呢？
老师:现在，让我们一起围成一个圈，把它当锅用。说说我们在锅里生气的事吧。说说我们像霍斯一样在锅里生气的事吧！
老师:做了生气汤后，你感觉舒服吗？
第四，愤怒的解决方法。
老师:除了煮愤怒的汤，还有什么好的方法可以让自己平静下来，让心情变好？(儿童讲述)
老师，画架后面也有很多消除愤怒的方法。让我们看一看。
结论:消除愤怒的方法有很多。其实生气很正常。我们每个人都有他或她的时刻。如果你遇到生气的事情，你可以用你刚刚发现的方法来消除愤怒，让自己感觉更好，但你不能把不好的情绪带给别人，更不用说用不好的情绪伤害自己。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
老师:现在让我们在操场上玩纸飞机，在飞机上画不开心的事，让飞机带走坏心情！