信息技术让课堂变得丰富有趣——对《荷叶圆圆》教学的思考
本课的学习目标
1.识字12，写3“亮、机、朵朵”，认识“字旁”
2.联系实际，观察插图，理解“围裙，摇篮”这几个字。
3.正确流利地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
4.模仿“荷叶又圆又绿”这句话。
识字的第一个目标是以识字为主，通过不同的方式阅读达到识字的效果。同时利用剪辑的音频功能，芙蓉姐姐的声音贯穿整个课堂，起到了及时鼓励和评价学生表现的作用。比如孩子把生词都读对了，就播放音频“芙蓉姐姐喜欢你，你很棒”。借助放大镜和聚焦功能，让学生发现差异，谈论变化，使视觉中枢突出，学生容易发现差异。写作是随着文章进行的。书写部分主要使用夏沃的田字格函数，部首的笔顺一目了然。在反馈环节，学生可以利用照片投影功能对比三位同学的文字，从规范、正确、整洁三个方面进行评价。
第二个目标，“摇篮、围裙”等词在初读中是这个意思。让学生根据自己的生活猜测单词的意思，然后出示图片，让学生对单词的理解到位。
第三个目标是本课的重点和难点。首先，我们应该正确流利地阅读课文。在最初的阅读中，学生应该首先自己阅读。解决单词障碍后，由班长随机抽取5名学生进行反馈，然后由班长对学生进行评价。解小玉文章中的长句，通过画停顿符号引导学生有节奏地朗读。此时，学生已经能够正确、流利地阅读课文。那么接下来的目标就是引导学生带着感情大声朗读，通过不断的朗读，想象画面，抓住关键词，达到背诵的效果。
？在一年级上册《小雨点》中，我们已经学会了角色阅读。这篇课文有四个不同的角色，每个角色都有一个句子，而这个单元，天要下雨了，也需要角色阅读，所以这节课也是训练学生角色阅读能力的训练场。不同角色的朗读，其实就是学生与课文对话的过程，但我们的课文不是真人，很难有直接对话。所以这里我设置了四个不同的音频来讲课文的隐藏语言，帮助学生更好的掌握课文。想好好读读小蜻蜓，听听小蜻蜓怎么说。音频显示“我看到莲花了，好激动，读我的时候要开心”。学生们听完后，立刻兴奋起来，课堂气氛顿时活跃起来。四个音频的使用让课堂活了起来，不同角色的朗读也读了出来。这比常规的课堂老师对学生想象力的不断引导要好得多，是信息技术运用更好的地方。在不同角色朗读后，奖励学生欣赏四个朋友在荷叶上的生动视频。
这节课的另一个特点是动词多。如果动词多，就要引导学生用动作去读，让学生带着情绪进入状态，记住动作词也是达到背诵目的的一个关键点。然后在朗读和背诵之间，我加入了一个flash游戏，让学生根据提示做动作。设计意图是加强学生对关键词的把握，训练手脑协调能力，同时提升课堂趣味性，可谓一举两得。其次是幸运轮盘游戏，让学生看插图，借助关键词试着背诵。通过之前的训练，背诵的目标是可以轻松达到的。
？第四个目标是模仿“荷叶又圆又绿”的句式，抓住事物的不同特点，使用两个重叠式。我先引导学生用自己的语言描述这是什么样的荷叶。学生将说出圆荷叶和绿荷叶，然后引导学生对比课文的原句。这里我们可以发现，利用夏沃白板的蒙版功能，同样的意思可以用不同的方式表达。然后，让学生模仿课后题，用这个句型赞美苹果，再赞美你喜欢的东西，这样就达到了目的。
课开始导入荷塘图片，欣赏荷塘视频，四友音频，flash游戏动作模仿，分角色朗读，合作阅读，学生多感官激活，课堂气氛轻松有趣。在这种氛围中，学生们可以很容易地感受到他们的朋友对夏天的爱，他们对荷叶的爱，甚至在下课的时候。