一年级语文“端午节粽子”教学设计
高一语文“端午节粽子”教学设计1一、教学目标
(1)知识目标:
1，认识13“段、布朗”等新词。
2、会写“中午、节日”等七个字。
3.认识偏旁部首:“里”字旁的“里”和“米”字旁的“米”。
(2)能力目标
正确、流利、有感情地读课文，读长句。
(3)情感目标:通过对我国传统节日的了解，弘扬传统文化，培养民族意识和爱国热情，产生热爱生活、热爱祖国的感情。
二、教学重点:
读写，理解关键词，练习朗读。
三、教学难点:
理解课文，读长句。
第四，教学方法:
教学、演示、练习、阅读指导、游戏、问答
动词 （verb的缩写）教学媒体:
教学挂图、生词卡、课件
六、教学时间:
三个课时
教学过程
第一类
首先，介绍对话
同学们，你们知道我国农历五月初五是谁吗？(端午节)，在那一天，我们会吃粽子。今天，我们要学习一篇关于端午节的课文。
第二，展示课件或图片，展示本节课的插图
老师在黑板上写了题目“端午节粽子”。请把题目看两遍。
端午节，也被称为端阳节和中秋节，据说是中国古代伟大诗人，世界四大文化名人之一的屈原死于古洛河的日子。两千多年来，农历五月初五已经成为纪念屈原的传统节日。据史书记载，公元前278年农历五月初五，楚国医生、爱国诗人屈原得知秦军攻破楚国都城的消息后，悲愤交加，心痛不已。他毅然写下了最后一首诗《怀沙》，投汨罗江自尽。沿河的人们纷纷引船争先恐后地打捞，沿水招魂，往河里扔粽子，防止鱼虾蚕食他的身体。这种习俗已经延续了两千多年。
端午节有吃粽子、赛龙舟、挂艾草、艾叶、喝雄黄酒的习俗。“端午节”是国家法定节假日之一，被列入世界非物质文化遗产名录。
让我们读课文，感受一下。
第三，学习新单词
(1)第一次阅读课文
1，自己看。请同学们小声读，注意读自己的哟，不要全读。
2.阅读时圈出本课的生词。
(二)学习新单词
1，哪位同学可以试着看拼音读一下这节课的生词。
2.生词分析:生词逐个分析:看生词有多少拼音段，有哪些偏旁部首，有哪些结构，如何构词。无论是复音词、反义词等。
学会挂生词:音节:三音节节，部首:手握，结构:左右结构。请组词，至少三个词，可以一起说，也可以和学生一起说。
3.逐一学习本课的新单词。
(3)我书中的单词组合
请圈出本课的生词。
如果本课有现成的词组，直接圈出来。如果本课没有现成的单词组，可以写一个，以防以后忘记单词组，可以随时查。
第四，大声朗读新单词
(一)用拼音读生词
1，学生一起读:说出音节、部首、结构和每个字组中的三个字。
2.学生主导阅读。(一次一课)
(二)摆脱拼音读生词(我能读)
一次看完——男生看完——女生看完——枝子看完——自己看三遍——坐火车看完。
5.考验你。
汉字魔术
第六，升华学习
游戏:摘水果游戏
老师让学生闭上眼睛。老师去太空种苹果。老师把新单词卡挂在一棵树上。种完之后，请睁开眼睛，挑一个学生认识的。
七。摘要
1.我们今天一起学了什么？
2.学生们说。
3.老师总结:我们学了这节课的新单词。
4.我第一次读课文。
下节课我们做什么？
1.下节课，我们将朗读并分析课文。
2.课后请给你的父母读这节课的生词。
初二语文“端午节粽子”教材分析的教学设计：
1，课文以孩子的口吻向学生介绍端午节粽子的由来、样式、颜色、香味等等，其实是一篇讲解文章。课文贴近生活，能激发学生的学习兴趣，帮助他们学习和理解这一中国传统习俗。
2.课文中有很多长句，学生很难正确阅读，读好长句是重点教学目标之一。要安排好教学环节，给足够的时间去实施。
学习情况分析:
虽然读好长句很难，但是通过三个单元的学习，学生还是有一定基础的。所以，既要培养学生不读断句的能力，又要通过学生的实践尝试，培养学生在这个过程中的语感，进而发现问题进行指导。千万不要用简单的模仿来达到目的。
目标和困难
教学目标
1.正确流利地朗读课文。
2.知道端午节是中国的传统节日，初步了解它的起源和习俗。知道屈原是中国古代伟大的爱国诗人，激发了爱国情怀。
教学重点:识字、写字、带着感情读课文。
教学难点:知道端午节是中国的传统节日，可以初步了解它的起源和习俗。知道屈原是中国古代伟大的爱国诗人，激发了爱国情怀。
教学准备
多媒体课件
过程设计
首先，回顾简介并再现情景
1.介绍:上节课，我们学习了“端午节粽子”这几个词。这节课，我们先玩一个小游戏:找动物。分组阅读单词，看哪一组读得正确。
(1)多媒体展示小动物图片:熊猫、山羊、兔子...
(2)小组派代表选出喜欢的小动物，每只动物后面都藏着本课的一句话。小组中的学生朗读单词，获胜的小组获得相应的小动物图片。
2.老师和学生一起读课文。
第二，读课文，品味内容
1.抓住重点句子，引导阅读。
(1)阅读正文第二段。
(2)教师提问:结合第二段谈一谈。奶奶包的粽子是什么？
(3)学生可以带着问题自由阅读课文。
(4)指导学生从外到内描述粽子的特征。
(5)填空，读课文。
展示课件:根据课文内容填空。
粽子是用_ _ _ _ _ _ _ _ _箬叶包裹，里面是_ _ _ _ _ _ _ _ _糯米，中间是_ _ _ _ _ _ _ _ _大枣。
老师问:为什么用“绿”“白”“红”而不用“绿”“白”“红”？
课件展示了两句话。大声朗读有什么区别？
粽子是用青箬叶包裹，用白糯米包裹，中间夹一颗红枣。
粽子是用青箬叶包裹，用白糯米包裹，中间夹一颗红枣。
指导阅读:这样AAB式的叠字更能体现粽子的特点，各种颜色相互交替，色香俱佳。朗读的时候，好像让人尝到了甜头。
学生报告并大声朗读第二段。
2.读课文的第四段。
展示课件:根据课文内容，说出为什么端午节有吃粽子的习俗。
第三，引导观察，正确书写
1.创设情境，展示新单词。
(1)老师今天带了一些好吃又甜的粽子。学生们想吃吗？
(2)课件展示:粽子图片，上面写着生词。
(3)引导:你了解他们吗？让我们学习写这些新单词。写得好的同学会得到香甜可口的粽子。
2.教师指导学生学习新单词——中午。
(1)观察生词的出现，注意书写时挂针不直立。
(2)学生用红色书写，在笔记本上写两个。
(3)同桌秀，同桌互评。
3.教师指导新单词的学习。
(1)观察生词的结构。老师在黑板上写字，学生练习写字。
(2)引导学生说出他们所知道的中国传统节日。
(3)通过对节日的阐述，把“节日”这个词训练成扩展词。
4.指导学生写新单词。
(1)学习指导:我们“品尝”了香甜的糯米团子，一起认识了糯米的“米”字。
(2)多媒体课件展示图片:
(3)学生可以根据汉字“米”的形状演变来理解其含义。
5.教师指导新单词的学习。
(1)反义词理解对仗的意思:“和”的反义词是“分”。
(2)书写要领:上八字要延伸，下是“刀”而不是“力”。
(3)师生点评，展示学生作品，互相评价，鼓励进步。
第四，总结全文，升华情感
1.引导学生谈论他们从这节课中学到了什么。
2.老师总结:我们每年端午节都吃粽子。今天，通过学习端午节粽子，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午节粽子，还知道了端午节的由来。每当我们吃着美味香甜的粽子时，别忘了记住伟大的爱国诗人——屈原。
一年级语文《端午粽子》教学设计3一、教材分析:
《端午粽子》是一篇有趣的儿童作文。通过端午节吃粽子的习俗活动，把好吃又甜的粽子介绍给孩子们，让孩子们对端午节粽子有了深刻的认识。
二、学习情境分析:
《语文课程标准》指出，在语文教学中，要加强阅读指导，让学生品味语言，了解作者及其作品的情感态度，学会用恰当的语气阅读，表达自己对作者及其作品的情感态度的理解。因此，本文的教学设计旨在通过情感阅读等方式让学生走进文本，引导学生从阅读入手，在阅读中感悟，在阅读中素养，在阅读中融入现实生活。
三、教学目标:
1，我确认我将根据“年”读“段、粽子、结、宗、米、边、分、斗、肉、戴、枝”等十三个新单词，我将写田字格里写的“无、结、叶、米、真、分、斗”等七个新单词。
2.带着感情读课文，正确理解内容。
3.知道端午节是中国的传统节日，初步了解它的起源和习俗。知道屈原是中国古代伟大的爱国诗人，激发了爱国情怀。
第四，教学重点:识字，写字，带着感情读课文。
教学难点:知道端午节是中国的传统节日，可以初步了解它的起源和习俗。知道屈原是中国古代伟大的爱国诗人，激发了爱国情怀。
动词 （verb的缩写）评估设计:
本课通过激发会话兴趣，重点讲解各种识字方法，引导阅读，引入新课。通过反复阅读，学生可以体会到“浓浓的亲情”和节日的气氛。
六、教学准备:
新单词卡，课件，字帖。
七、教学过程:
上课前三分钟背古诗。
(一)激动人心的谈话，新课的引入。
老师:农历五月初五是什么节日？
生:端午节。
老师:你在端午节做什么？
生:吃粽子，赛龙舟。
老师:今天我们要学习新课文“端午节粽子”。(板书题目:端午粽子，相机指南，粽子)
(2)初读课文，整体感知。
1，老师放音乐读课文。学生们听了，心想，文章说什么了？
2.自己读课文，学习新单词。
(1)用自己喜欢的方式读课文，用曲线标出课文中的生字。
(2)同桌交流，重读课文，消除文字障碍。(自主阅读、小组阅读、分段阅读)
(3)记忆字形，交流识字方法。
1，检查生词自学
(1)出示生字卡，按名称“段、宗、解、宗、米、边、分、豆、肉、戴、支、支、年”念。
(2)火车阅读，小组竞赛阅读，选出素养最好的小组。
2.交流识字方法。
(1)给我看我会写的七个新字:“午、节、叶、米、真、分、豆”，并命名认读。
(4)分段学习课文。
1，显示第一段，意思是阅读。想想第一段说了什么。
2.学习第二段。
(1)奶奶包的粽子是什么？自由阅读，画出相关的句子。
学生边看书边画画。老师点名回答。
(默认)养生:粽子用青箬叶包裹，里面是白糯米，中间是一颗红枣。
老师:那很好。你从“绿、白、红”这几个词中学到了什么？
(默认)健康:粽子很诱人，很想吃一口。
老师:是啊，多么诱人的粽子。请带着自己的感受去读。
学生自由朗读。指学生阅读和及时评价。
(2)老师:这个可爱的粽子闻起来是什么味道？(香味)
你从那句话里知道的？请大家读一下。
指导朗读粽子的“香味”。
(3)粽子看起来很可爱，闻起来很香。味道怎么样？请用文中的单词来回答。(又粘又甜)
(4)好一个粽子！请带着自己的感受自由阅读这篇文章。指学生大声朗读。评价指导。
3.课件展示课文第三段。
老师:奶奶包的饺子有什么特点？(许多模式)
你看到了哪一句话？
练习句子“除此之外...而且……”
4.端午节为什么要吃粽子？学习第四段。了解屈原。
5.大声朗读课文。
(五)指导“真”字的书写。
1，学生书空流畅。
2.注意事项。
3，老师写。
4.学生练习写作。
八、课堂测试: