关于幼儿园蟹歌教案的思考(三篇文章合集)
幼儿园蟹歌教案反思(1)在大班的日常活动中，我发现孩子们对讲故事很感兴趣。为了满足孩子们的愿望，我们开设了这门课程。“蟹家”是孩子自己定义的名字。通过简单的童谣，激发孩子创作故事的兴趣，老师作为引导者出现。通过多媒体、布袋戏等教学方式，让孩子理解内容，让枯燥的活动变得生动、童话，大大提高了学习兴趣。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出:创造幼儿想说话、敢说话、有机会说话、得到积极响应和肯定的环境。并鼓励孩子愿意在公共场合表达，引导孩子围绕一个话题进行讨论，鼓励孩子主动发现问题，提出问题，积极回答问题。
因此，要不断努力，把握好教育教学的方向、目标和内容，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能的全面发展，为幼儿营造轻松愉快的氛围。
1，孩子能积极参与儿歌到小故事的创作，知道孩子要互相谦让，学会关心他人。
2.孩子可以根据自己的理解继续结束故事。
3.孩子们可以根据故事的内容给故事命名。
孩子们把儿歌和他们大胆的想象力结合在一起，创造故事。
继续故事的结尾
多媒体课件，兔子玩偶，一些螃蟹头饰，还有一个窗帘。
1活动介绍:用谜语引出主题，激发孩子的兴趣。
2讨论分析:螃蟹的特点。
3孩子理解儿歌的内容。
孩子用自己的语言创作故事，理解儿歌的含义。
5续集:通过多媒体图片了解更多儿歌内容，继续编故事结尾。
6情景剧表演。
7分组讨论。
8选择代表讲故事。
9结束本课。
1，活动导入:班主任用兔子木偶在幕后为孩子们表演，激发孩子们的兴趣。
2.主班的老师和小朋友一起参加兔宝宝的活动，进行猜谜游戏，就引出了这个话题——螃蟹。
3.讨论分析:帮助孩子了解螃蟹的特点。
提问:
(1)螃蟹长什么样，有几条腿？
(2)螃蟹走路是什么样子的？
4.老师背诵儿歌内容，要求孩子认真听儿歌。
5、孩子用自己的语言把儿歌创作成故事，从中知道孩子应该互相谦让，学会关心他人。
6、续集:
(1)观看多媒体图片。当爸爸、妈妈、叔叔和洋娃娃一起出现时，图片(教案。来自:。教案网)停下来，引导孩子继续编辑下面的内容。(问题:此时此刻爸爸妈妈叔叔娃娃会想到什么？引导孩子用生动的语言讲故事)7。情景表演:展示道具——头饰，老师根据孩子创造的故事引导孩子进行角色扮演。
(1)看图的后半部分。(问题:小螃蟹不开心的时候会做什么？引导孩子继续编故事的结尾。)
(2)孩子分组，老师指导。
(3)请小组代表讲故事，引导其他孩子认真听。
8.老师总结并引导孩子说出自己喜欢的故事。
9.听轻音乐，引导孩子分组排队，比较哪组孩子最好。
我发现孩子们对讲故事很感兴趣。为了满足孩子们的愿望，我们在班上开设了这门课程。这个课程是由一首儿歌开始的。在理解儿歌内容的基础上，要求孩子们想象内容的创作和结尾的延续。
在课堂上，每个孩子都很活跃，积极回答老师提出的问题，班主任配合默契。
课程开始时，老师用兔子玩偶与孩子互动，大大提高了孩子学习的积极性，并用猜谜游戏引出这节课的主题。通过描述，孩子们可以进一步了解螃蟹的特点，为以后的延续和创作打下了良好的基础。
孩子们在延续故事的过程中，拓展想象力，用自己的语言给简单的儿歌增添丰富的内容，如:淘气的螃蟹要回妈妈家了；这是一个把简单的儿歌变得生动活泼的快乐家庭。这为孩子们接下来的表演提供了很好的素材。孩子们在舞台上的大胆表演赢得了小观众的掌声。就连不爱回答问题的小朋友这次也勇敢地站到了台前为大家表演。在故事的结尾，孩子们的创造力更加丰富多彩。据说可爱的小螃蟹一字排开，挨着走。还有人说:小螃蟹摔倒的时候，爸爸妈妈扶起来的。他们不怕困难，继续各种回答。
幼儿园蟹歌教案反思(下)设计意图
在大班的日常活动中，我发现孩子们对讲故事很感兴趣。为了满足孩子们的愿望，我们开设了这门课程。“蟹家”是孩子自己定义的名字。通过简单的童谣，激发孩子创作故事的兴趣，老师作为引导者出现。通过多媒体、布袋戏等教学方式，让孩子理解内容，让枯燥的活动变得生动、童话，大大提高了学习兴趣。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出:创造幼儿想说话、敢说话、有机会说话、得到积极响应和肯定的环境。并鼓励孩子愿意在公共场合表达，引导孩子围绕一个话题进行讨论，鼓励孩子主动发现问题，提出问题，积极回答问题。
因此，要不断努力，把握好教育教学的方向、目标和内容，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能的全面发展，为幼儿营造轻松愉快的氛围。
教学目标
1，孩子能积极参与儿歌到小故事的创作，知道孩子要互相谦让，学会关心他人。
2.孩子可以根据自己的理解继续结束故事。
3.孩子们可以根据故事的内容给故事命名。
活动以儿歌为主，结合他们大胆的想象力，创造一个故事。
活动难度持续到故事结束。
教学准备
多媒体课件，兔子玩偶，一些螃蟹头饰，还有一个窗帘。
教学过程
1活动介绍:用谜语引出主题，激发孩子的兴趣。
2讨论分析:螃蟹的特点。
3孩子理解儿歌的内容。
孩子用自己的语言创作故事，理解儿歌的含义。
5续集:通过多媒体图片了解更多儿歌内容，继续编故事结尾。
6情景剧表演。
7分组讨论。
8选择代表讲故事。
9结束本课。
教学过程
1，活动导入:班主任用兔子木偶在幕后为孩子们表演，激发孩子们的兴趣。
2.主班的老师和小朋友一起参加兔宝宝的活动，进行猜谜游戏，就引出了这个话题——螃蟹。
3.讨论分析:帮助孩子了解螃蟹的特点。
提问:
(1)螃蟹长什么样，有几条腿？
(2)螃蟹走路是什么样子的？
4.老师背诵儿歌内容，要求孩子认真听儿歌。
5、孩子用自己的语言把儿歌创作成故事，从中知道孩子应该互相谦让，学会关心他人。
6、续集:
(1)观看多媒体图片。当爸爸、妈妈、叔叔和洋娃娃一起出现时，图片(教案。出发地:快思。教案网)停下来，引导孩子继续编辑下面的内容。(问题:此时此刻爸爸妈妈叔叔娃娃会想到什么？引导孩子用生动的语言讲故事)7。情景表演:展示道具——头饰，老师根据孩子创造的故事引导孩子进行角色扮演。
(1)看图的后半部分。(问题:小螃蟹不开心的时候会做什么？引导孩子继续编故事的结尾。)
(2)孩子分组，老师指导。
(3)请小组代表讲故事，引导其他孩子认真听。
8.老师总结并引导孩子说出自己喜欢的故事。
9.听轻音乐，引导孩子分组排队，比较哪组孩子最好。
教学反思
我发现孩子们对讲故事很感兴趣。为了满足孩子们的愿望，我们在班上开设了这门课程。这个课程是由一首儿歌开始的。在理解儿歌内容的基础上，要求孩子们想象内容的创作和结尾的延续。
在课堂上，每个孩子都很活跃，积极回答老师提出的问题，班主任配合默契。
课程开始时，老师用兔子玩偶与孩子互动，大大提高了孩子学习的积极性，并用猜谜游戏引出这节课的主题。通过描述，孩子们可以进一步了解螃蟹的特点，为以后的延续和创作打下了良好的基础。
孩子们在延续故事的过程中，拓展想象力，用自己的语言给简单的儿歌增添丰富的内容，如:淘气的螃蟹要回妈妈家了；这是一个把简单的儿歌变得生动活泼的快乐家庭。这为孩子们接下来的表演提供了很好的素材。孩子们在舞台上的大胆表演赢得了小观众的掌声。就连不爱回答问题的小朋友这次也勇敢地站到了台前为大家表演。在故事的结尾，孩子们的创造力更加丰富多彩。据说可爱的小螃蟹一字排开，挨着走。还有人说:小螃蟹摔倒的时候，爸爸妈妈扶起来的。他们不怕困难，继续各种回答。
幼儿园蟹歌教案反思(三)活动目标:
1，与同伴合作练习走路，发展动作的灵敏性和协调性。
2.知道螃蟹横着走，体验合作游戏的快乐。
3.安全教育:提醒孩子注意活动安全。
4.培养孩子的合作意识，学会团结谦让。
5.学会和同龄人谈判合作。
活动准备:
1，球亮，场地。
2.音乐
活动流程:
1，谜语介绍题目:八只脚，提起大鼓，两把剪刀在鼓前舞动，天生猖狂霸道，经常口吐白沫。(回答:螃蟹)
2.引导孩子回忆和唤起已有的关于螃蟹的经验。
螃蟹看起来像什么？它是怎么走路的？让孩子学螃蟹走路。
3.鼓励孩子与同伴自由组合，探索螃蟹走路的方式。
4.老师示范螃蟹走路的要领。
儿童两人一组，面对面或背对背，手臂水平举起，双手紧握，模仿螃蟹侧身行走。
5.小朋友一起自由玩螃蟹，老师或小朋友玩狐狸抓螃蟹，球自己撞倒或掉下就接住了。
螃蟹还可以夹住狐狸，防止它们靠近。
6、老师总结:孩子的放松活动。
活动反映:
整个活动流程清晰，小朋友也很感兴趣。选材适合中产阶级的年龄特征。活动的目标基本可以实现。在活动过程中，当小朋友尝试创造螃蟹侧身行走、吐泡泡、洗澡等动作时，有点凌乱，没有考虑到小朋友对移动的强烈参与。如果他们分组创作，效果可能会更好。最后，游戏环节可以根据孩子的兴趣进行调整。活动太多，杂七杂八的活动太多。以节奏的形式贯穿整个活动会更好更简单，孩子也更容易学习。