提高记忆力的游戏是什么？

“授人以鱼不如授人以渔”，意思是教学生“知识”而不是“学生方法”，这说明人们对学习方法在学习过程中的重要性有了充分的认识。但是，人们对记忆和学习方法之间关系的理解，大概没有那么深刻。学习方法固然重要，但没有记忆，一切都成了无源之水、无本之木；没有记忆的支持，就无法理解知识，掌握知识，培养学习方法等等。在教学中，教学一般分为:记忆层面、理解层面、思维层面。而记忆水平是排在第一位的，可见记忆的重要性。可惜，人们往往过于低估记忆力，以为记忆力会逐渐提高，把别人的成功归咎于“死记硬背”，却不知道自己失败的根源恰恰是这种被低估的记忆力。实践证明，通过适当的记忆训练，记忆力是可以提高的。记忆是学习中非常重要的一部分。在记忆方面给学生一些必要的指导，可以消除学生之间基础能力的差异，提高记忆力，进而建立愉快的学习体验，为以后的学习乃至终身学习打下良好的基础。

二、班会的目的

通过适当的“音乐放松”、“感官训练”、“专注力训练”等综合训练，培养学生的感知、观察、注意力，使学生始终处于一个有效、开放的学习平台中。通过两个有趣的记忆游戏，培养学生的想象力、联想力和打破刻板印象的能力，提高学生的记忆力，发展学生的创造性思维能力。在游戏活动中，培养学生的创新意识、参与意识、竞争意识和合作意识。

三、班会流程

第一部分:数字记忆游戏

1.演奏舒伯特的小夜曲。

2.感官训练

游戏开始

(1)显示部分号码63222881 13631286657 436203。

(2)问题:这些数字可能出现在哪里？

学生:电话号码，手机号码，存折密码。

老师:现实生活中，金融卡的种类数不胜数，比如龙卡、金穗、津卡、医保、公积金等等。每张卡都必须有密码，无一例外。可是有一天，密码突然忘记了，我想了又想，就是想不起来。我别无选择，只能挂失。唉，跑了几次银行，等了几天...那么怎样才能更快更牢固的记住呢？

(经过一番讨论)老师:我相信每个人都有适合自己的记忆方法。先别说。让我们进入本单元的第二部分，在两分钟内记住20个数字。

出示号码894208508168543067217。

学生记忆。

学生1:89482081685 67127。

学生2:8942085081684 567127。

学生3:894208508168543067217。

老师:很难记吗？让学生告诉我们你是如何记住它的。接下来，本单元第三部分，学生的记忆方法展示如下:

学生1:死记硬背。

老师:死记硬背也是一种记忆方法！

学生2:单独备注894 208 508 168。

老师:好的！你已经发现了记忆的一个最普遍和最重要的原则。分开的回忆读起来朗朗上口，有一种韵律美，就像音乐一样！先给它起个名字:节奏记忆法(创新法1)

学生3:这个数字包含了计算42 08=50。

(学生们争相与大家分享他们的记忆)

学生4:我有更好的！我注意到数字包含对称性，比如8168中的两个8，7217中的两个7。数字每两年出现一次。

学生5:我看到数字的顺序和逆序，比如89 543 67 21。

老师:以上三位同学发现了数字的四大美:计算美、对称美、顺序美、逆序美。这说明了哪个谚语？是啊！“人生不是缺少美，而是缺少发现美”。这三位同学可谓独一无二！好吧！我们来提炼一下，看看能不能找到能串珍珠的链子。给它另一个名字:特征记忆法(创新方法2)

老师:好的！还有什么？展示教具，轻声唱:1细如棍长；像鸭子浮在水面上；3听声音像耳朵；4像一面迎风飘扬的红旗；5像秤一样买菜；6像水面上的豆芽；像镰刀割草；8像麻花；9像小勺子盛米饭；10就像鸡蛋打蛋糕。老师:1是棍子。原始数字可以被可视化。你能用形象化的数字编一个故事吗？

学生6:讲故事。

老师:迎接挑战，更精。

学生6:爸爸(8)用勺子(9)给鸭子(2)喂鸭食(4)，于是鸭子下了一个蛋(0)。爸爸(8)给了我(5)一个鸡蛋(0)，爸爸(8)要了(1)六(6)个鸡蛋。后来，爸爸(8)和我(5)买了一些鸭食。(4)我们喂了30只鸭子，又下了67只，但它们还需要(1)才能吃饱(7)。

师生们都笑了:好专业的养鸭人！

老师:这位同学说的太精彩了！故事包含三种记忆法:形象记忆法、故事记忆法、谐音记忆法(创新方法三)。就这样，上面这些看似枯燥的数字894208508168543067217就被生动有趣地记住了。

庆祝成功:以上五位同学将获得今天的创新小卫士，分数长将为他们每人加10分。

我要参赛:音乐开始《春江花月夜》(略低，调整状态，激发热情)

话题扩展61385 40137112451352010(2分钟，一题5分)。

庆祝成功(大部分同学都能记住规则，拿到应得的分数)。

老师:大家分组讨论一下，看看有没有更好的方法来记忆这两个数。

A组:奶奶的年龄正好是61岁，我家地址正好是38号楼5号房401，我的鞋码是37。

B组:足球赛11球员；打2场(主客场)；每半场45分钟；争个球(正是)；如果赛后没有结果，加3分钟；还是没有结果，点球大战！一共5分，主队2分，客场0分，所以主队最终以1: 0获胜！

老师:A组利用家庭成员的年龄、住址等相关信息促进记忆。他们发现记忆可以像自己的身体和家人一样善良！B组还利用足球联赛的规则提高记忆力，给他们带来了足球之外的享受。这不就是谚语所说的“人生充满学问”吗？以上两组同学根据生活中积累的知识编了一个故事，解决了记忆中的困难。应该说是故事记忆法的发展。

庆祝成功(A组和B组将赢得今天的“最佳讲故事组”，并给他们每人5分)

好吧！本次讲座我们总结了五种记忆法:节奏记忆法、特征记忆法、形象记忆法、故事记忆法、谐音记忆法。当然还有更多更好更快的记忆方法。为了达到“不招而胜”的局面，你不仅要熟练运用我们在本次讲座中学到的五种方法，还要依靠你渊博的知识、丰富的经验积累、广泛的爱好、丰富的想象力和联想力、高超的编故事能力。

第二部分:短语记忆游戏

1.师生们唱起了《让我们一鸣惊人》。(进入状态)

专注于训练

把自己想象成一颗子弹，你的一切行动都朝着你的目标前进。好吧！拿出语文课本，打开课本找到一篇文章，用铅笔迅速把所有带偏旁部首的单词都画出来”吆“再过3分钟？

3.老师:你累吗？休息一下，我给你讲个故事。还记得“辣椒、大料、飞机、大炮”的故事吗？这个故事很受孩子们的欢迎。大意是他妈妈让小明去商店买辣椒和大料。小明怕忘了，嗫嚅着。他不小心摔倒了，这很糟糕。胡椒和茴香变成了飞机和大炮。

(学生们反应热烈，争先恐后地亲自讲述故事)

学生1:讲故事

学生2:讲个故事。

游戏开始。

展示题目:依次记忆以下五个短语:对鞋油、运动鞋、稿纸、牛奶、玫瑰的要求:

30秒记住概念，强调顺序！如果顺序不对，不得分。

学生记忆大多数学生都能记住。

老师:你今天记住的，明天还能记住吗？

(很多同学摇头)

老师:编一个故事。如果你讲得好，你会获得“最佳讲故事奖”。

学生1:早上起来，迷迷糊糊的刷牙，不小心把鞋油沾到牙刷上了。幸好发现的早，不然就倒霉了！牙刷不能再用了。扔掉太可惜了。我一直想找到补偿的方法。哎，为什么不用它来刷运动鞋，然后用稿纸均匀涂抹；该喝牛奶了。别忘了给生病的王先生买一束玫瑰花。

学生2:把鞋油挤到运动鞋里，(小孩子最喜欢的恶作剧)用稿纸涂鸦，(更糟)用牛奶浇玫瑰(奢侈！)。(插入语是老师加的题注)

老师:以上两位同学讲得不错，今天要颁发“最佳讲故事奖”。第一个同学的故事可读性强，尤其是他对老师的尊重，更是难能可贵！第二个同学有点恶作剧，不值得提倡。但是他可以打破常规思维。故事荒诞，出人意料，有趣，好记，不是吗？因此，他还将获得“最佳讲故事奖”。

总结:在这一节的学习中，“故事记忆法”变得更加丰富多彩，就像广告所做的那样，画面生动，声音优美，故事夸张，荒诞离奇，让人惊喜。

竞争(进一步强化顺序记忆)

座右铭:相信自己的力量。

音乐:为了激发比赛的热情，师生们一起演唱了《明天会更好》。

展示题目:2分钟记住20个无关短语，求顺序！

蛋椅菠萝犀牛套装录音机裤子水龙头香水吊床书架盒杯牙膏玻璃写字台杂志橱窗泳裤盘

评分标准:第一行记一个，得3分；在记住第一行的基础上，第二行每个短语加4分；在记住第一、二行的基础上，对于第三行的每一个短语，加10分；所有记得的加100分。祝你成功！

总结:在这一节，我们玩了一个短语记忆游戏。学生们积极响应并参与其中。将近一半的学生上台表演，并分别获得相应的分数。故事记忆在这一节得到了很大的发展。学生们可以在课后互相讨论是否有更好的记忆方法。

活动评估和总结

适当的“音乐放松”、“感官训练”、“专注力训练”等活动，可以让学生完全专注于现场，始终保持积极开放的状态。

运用“联系”、“发现”、“创新”三步思维方法，在已有知识、信息和经验的基础上，建立新旧信息的联系和互动，可以实现学生已有知识(新旧信息)的优化组合，提高记忆力。