小于莎莎幼儿园教案
“雨萨沙·武贾西奇”幼儿园教案1一、活动目标:
(1)知识和技能:
1，懂歌词，会唱歌。
2、能通过肢体动作做出大胆的表现。
3.能够大胆清晰的表达自己的观点，体验成功的快乐。
4.能够在小组面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
(2)流程和方法:
1，种子娃娃进口，看视频激发孩子认知兴趣。
2、通过展示图片、讲故事引导孩子理解歌词、看儿歌动画和听老师的示范演唱，引导孩子学习唱歌。
3.鼓励孩子有肢体动作大胆表达“小雨沙沙”“种子发芽”“出土”“长大”。
4.鼓励孩子勇敢上台唱歌。
(3)情感、态度和价值观:
引导孩子欣赏歌曲，感受歌曲的优美旋律。
二、活动重点:
懂歌词，会唱歌。
三。活动中的困难:
尽量用肢体动作大胆地表达歌曲的内容。
四、活动准备:
图集五首儿歌动画视频(种子成长过程)。
动词 （verb的缩写）活动方法:
多媒体演示法，整体歌唱表演法。
不及物动词活动流程:
(1)播放视频并导入。
1，老师:春天来了，睡了一整个冬天的种子娃娃终于醒了。看，它来了！(展示图片1)种子娃娃开心吗？因为种子娃娃刚刚看了一部很有意思的动画片，来看看吧。(播放视频)
2.问题:春雨落下的时候发出什么样的声音？它给谁洗澡了？
(2)理解歌词，感受旋律和节奏。
1.用图片讲故事，理解歌词。
老师:种子娃娃看到柳树洗了一个漂亮的澡，它也想叫小宇给它洗澡。小雨沙沙地下(见图2)，淋湿了种子的圆体。种子高兴地说:“哦，太舒服了！”又喝了两口。“雨是如此甜美。哎哟，我要萌了。”(如图3)小雨下，发芽的种子娃娃静静地说:“哦，我要出土了(如图4)，哦，我要长大了(如图5)。”(暂停引导孩子了解发芽、挖掘、成长)雨水沙沙地下，种子娃娃长大了。它快乐地唱歌跳舞。让我们听听。它在唱什么？
2、播放儿歌动画，感受旋律和节奏。
3.问题:小雨发出了什么声音？谁在说话？您说什么？为什么种子喜欢小雨？
老师:这首歌真好听，我也想唱给大家听。(老师用钢琴模型唱了一次歌)
5.鼓励孩子学习用钢琴的声音唱歌。
(3)鼓励孩子用肢体动作大胆地表达歌曲。
1，老师:《雨沙沙》这首歌好听吗？让我们学习小雨沙沙，种子说话，种子发芽，出土，长大的动作吧！
2、命名孩子用肢体动作表达小雨沙沙声，种子说话，发芽，出土，长大。
3.播放旋律，让所有的孩子跟着音乐大胆行动。
4、指几个优秀的孩子上台表演。
(4)活动延伸:请小朋友下午回家表演，为家长唱《雨吹曲》。
七。对活动的反思:
“雨萨沙·武贾西奇”是本教材主题四中的一项音乐活动。《雨萨沙·武贾西奇》是一首动感的儿歌，以春雨为背景，引发了种子的成长离不开雨露的主题。音乐的旋律轻快、活泼、流畅。根据中班孩子的认知特点，我决定这次活动的重点是“理解歌词，学会唱歌”，难点是“大胆地用肢体动作表达歌曲”。由于进度的跳跃，教材之间的衔接出现断层，中班的孩子缺乏生活经验，不懂种子发芽、出土、长大需要雨露的自然常识。因此，在引导孩子“理解歌词”的过程中，我用五幅生动形象的图片，通过“讲故事”的形式，让孩子直观地感知种子的成长过程，从而帮助他们理解歌词。
然后，我播放了两首充满童趣的动画歌曲，让孩子们在轻松美妙的视听环境中初步感知歌曲的旋律和节奏，激发了他们学习唱歌的欲望。这首歌短小精悍，充满童趣，便于孩子唱和记忆。在活动中，我淡化了教学环节，以听唱为主，打破了老师教孩子唱歌的模式，用鼓励的语言激发孩子的自信心，让他们大胆地唱歌。在“用肢体动作表达歌曲”的最后阶段，我充分发挥孩子们的表现力，让他们自由作曲动作，并大胆上前展示给大家，将活动推向了高潮。但也存在很多不足:比如教学设计缺乏原创性和亮点。一堂好课需要更多新鲜、不同的切入模式，而不是墨守成规。只有打破常规，走新路，才能促进自身的成长。我这个班显然不是。孩子们只是在活泼的学唱、学作曲的过程中学到了歌曲，用简单的肢体动作表达歌曲。而对于小雨滋润种子发芽，种子快乐成长的自然现象，却没有任何情感体验，更谈不上动情地歌唱。
“雨萨沙·武贾西奇”幼儿园教案二活动目标:
1.听得懂歌词，会唱《雨声呼啸》这首歌。
2.能够通过肢体动作做出大胆的表现。
3.能唱出准确的曲调，口齿清晰，在团前大胆演唱。
4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲的意境。
活动的重点和难点:
懂歌词，会唱歌。
尽量用肢体动作大胆地表达歌曲的内容。
活动准备:
图集五首儿歌动画视频(种子成长过程)
活动方法:
多媒体演示法、整体歌唱表演法
活动流程:
首先，播放视频并导入。
1.老师:春天来了。睡了一整个冬天的种子娃娃终于醒了。看，它来了！(展示图片1)种子娃娃开心吗？因为种子娃娃刚刚看了一部很有意思的动画片，来看看吧。(播放视频)
2.问题:春雨落下的时候发出什么样的声音？它给谁洗澡了？
第二，理解歌词，感受旋律和节奏。
1.用图片讲故事，理解歌词。
老师:种子娃娃看到柳树洗了一个漂亮的澡，它也想叫小宇给它洗澡。小雨沙沙地下(见图2)，淋湿了种子的圆体。种子高兴地说:“哦，太舒服了！”又喝了两口。“雨是如此甜美。哎哟，我要萌了。”(如图3)小雨下，发芽的种子娃娃静静地说:“哦，我要出土了(如图4)，哦，我要长大了(如图5)。”(暂停引导孩子了解发芽、挖掘、成长)雨水沙沙地下，种子娃娃长大了。它快乐地唱歌跳舞。让我们听听。它在唱什么？
2.播放儿歌动画，初步感受一下旋律和节奏。
3.问题:小雨发出了什么声音？谁在说话？您说什么？为什么种子喜欢小雨？
老师:这首歌真好听，我想唱给大家听。(老师用钢琴模型唱了一次歌)
5.鼓励孩子学习用钢琴的声音唱歌。
第三，鼓励孩子大胆用肢体动作表达歌曲。
1.老师:《雨声沙沙》这首歌好听吗？让我们学习小雨沙沙，种子说话，种子发芽，出土，长大的动作吧！
2.命名的孩子用肢体动作表现小雨沙沙的声音，种子说话，发芽，出苗，长大。
3.播放旋律，让所有的孩子跟着音乐大胆行动。
4.指几个优秀的孩子上台表演。
活动扩展:
叫孩子下午回家，给父母唱《小雨沙沙》。
活动反映:
“雨萨沙·武贾西奇”是本教材主题四中的一项音乐活动。《雨萨沙·武贾西奇》是一首动感的儿歌，以春雨为背景，引发了种子的成长离不开雨露的主题。音乐的旋律轻快、活泼、流畅。根据中班孩子的认知特点，我决定这次活动的重点是“理解歌词，学会唱歌”，难点是“大胆地用肢体动作表达歌曲”。由于进度的跳跃，教材之间的衔接出现断层，中班的孩子缺乏生活经验，不懂种子发芽、出土、长大需要雨露的自然常识。因此，在引导孩子“理解歌词”的过程中，我用五幅生动形象的图片，通过“讲故事”的形式，让孩子直观地感知种子的成长过程，从而帮助他们理解歌词。然后，我播放了两首充满童趣的动画歌曲，让孩子们在轻松美妙的视听环境中初步感知歌曲的旋律和节奏，激发了他们学习唱歌的欲望。这首歌短小精悍，充满童趣，便于孩子唱和记忆。在活动中，我淡化了教学环节，以听唱为主，打破了老师教孩子唱歌的模式，用鼓励的语言激发孩子的自信心，让他们大胆地唱歌。在“用肢体动作表达歌曲”的最后阶段，我充分发挥孩子们的表现力，让他们自由创作动作，并大胆上前展示给大家，将活动推向* *。但也存在很多不足:比如教学设计缺乏原创性和亮点。一堂好课需要更多新鲜、不同的切入模式，而不是墨守成规。只有打破常规，走新路，才能促进自身的成长。我这个班显然不是。孩子们只是在活泼的学唱、学作曲的过程中学到了歌曲，用简单的肢体动作表达歌曲。而对于小雨滋润种子发芽，种子快乐成长的自然现象，却没有任何情感体验，更谈不上动情地歌唱。
“雨萨沙·武贾西奇”幼儿园教案三活动目标
1.让孩子享受曲调和歌词，学习唱歌。
2.带领孩子用最自然的声音唱歌，让孩子明白没有雨露，万物不能生长。
3.能够大胆的表达歌曲的内容和情感。
4.可以根据音乐的速度改变动作速度。
教学重点和难点
学习唱歌和作词。
要准备的活动
1.一张图片和歌词改编的歌词。
2.有一些“小雨”和“种子”的手饰。
3.录音机和磁带。
活动过程
1.对话导入
“今天，老师给教室里的孩子们带来了一幅美丽的画。你想看看画上画的是什么吗？”
“谁会用声音去学小雨的声音？”
“谁能用行动展示雨？”
《我们一起唱萧瑜》(学萧瑜的声音，用动作表达萧瑜)
“哪个孩子喜欢下雨？为什么？
让孩子知道，一切都需要雨露。
学习歌曲
(1)展示图片，引出歌词，老师会带领学习歌词。
(2)教师引导孩子有节奏地朗读歌词。
(3)老师试唱，孩子乐在其中。
(4)听磁带，试着和孩子一起低声唱。
(5)在欣赏歌曲录制的基础上，教师可以用正确的方法和情绪来演唱，教师可以引导孩子学习歌曲。
3.孩子们戴着首饰，唱歌表演。
4.延伸活动鼓励孩子创作歌词。
教学反思
1.我应该插一个小游戏让几个擅长视唱练耳的同学上台唱视唱练耳。然后我在学生后面摸摸孩子的头，就弹钢琴。学生们觉得很新奇，很有趣。上面的学生唱视唱练耳，就像老师在给大家弹琴一样。下面的小朋友要看着歌词，在心里默默唱出来。
2.孩子上课的积极性很好，尤其是我们互相加节奏的时候。
“雨萨沙·武贾西奇”幼儿园教案4活动目标
让孩子记住歌词，通过看图集熟悉歌词。
试着模仿歌词，并愿意谈论歌曲的含义。
愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点和难点
1，重点通过各种形式熟悉歌曲。
2.用角色和同伴来演绎这首歌很难。
要准备的活动
多媒体地图集
活动过程
首先，导入:
吸气和呼气练习老师介绍了这个故事:“今天是小花猫的生日。猫妈妈带他去公园玩。一到公园，她就看到许多漂亮的花，小猫轻轻地走了过来。”(老师做了一个花的气味，从而把孩子带入这个故事，然后用语言启发他们多次闻，从而练习呼气。)老师接着说:“这个时候，很多好朋友过来，给他带了蛋糕。妈妈为他点了蜡烛。我们帮他吹吧！””小花猫带领孩子们吹灭蜡烛，非常高兴。他想为大家唱首歌。我们一起听吧！”
第二，流程
1，老师轻轻的唱着歌，引起孩子的兴趣，问:小朋友，你刚才听到了什么？(种子雨发芽了...)根据小朋友的回答，老师可以让小朋友再问一遍同样的问题，再次强化《种子雨》等歌曲中的关键词。
2.根据幼儿的回答依次展示图片，让幼儿观察种子、雨水和发芽的情况，引导幼儿理解它们之间的关系。(没有雨水，种子无法生长)
3.老师说:“小朋友，今天我们要一起学习这首歌，那么怎样才能最快的记住歌词呢？吴老师想到了一个好办法，我们来看看！”出示地图，简单介绍每个代表的含义，引导幼儿读两遍歌词。
4.教唱歌
(1)结合图集，老师唱歌，引导孩子学唱歌，用好听的声音提醒孩子唱歌。
(2)播放多媒体，引导孩子跟着唱两遍。
(3)改变演唱方式，老师唱前半句，孩子唱后半句；男生唱第一句，女生唱最后一句。
5.创建和编辑操作。老师说:“小朋友，如果邀请你来演歌曲中的小二这个角色，你想表演什么样的动作？”要求个别孩子表演，加强好的动作，加深孩子对这个角色的印象。用同样的方法，让孩子们表演歌曲中种子的动作。老师说:“现在，老师就是种子，孩子就是小雨。我们一起表演吧。”老师和孩子们表演完不同的角色后，可以互换角色来表演。请所有的孩子一起参与。分成两组，男生扮演小雨，女生扮演种子。教师可以参与其中的一个角色。交换角色表演。
第三，老师说话了:“我们去外面一起撒雨吧！”老师随着音乐带领孩子们走出教室，结束。
教学反思
1.首先我是以故事的形式介绍的，既让孩子练习了吸气和呼气，又引出了歌名，激发了孩子的学习欲望。
2.接下来，就是引导孩子理解歌词。我期望孩子听一遍，然后引导他们以提问的形式说出歌曲中的关键词。如果效果不是很好，让孩子听第二遍再提问:“孩子听到了什么？”在孩子们回答完“种子、小雨、成长”等关键词后，我通过展示相应的图片来加强孩子们对歌词的理解，从而引导他们理解种子和雨的关系。得出结论:种子的生长离不开水。
3.在孩子兴趣浓厚的时候，我鼓励他们和我一起背歌词，给他们看一张地图，让他们通过这种简单的方式熟悉歌词，因为地图上显示了一些关键词。所以我会先引导他们一个一个去认识和了解。然后结合图集读歌词。这样孩子就能以最快的方式记住歌词。
4、学唱歌我是指导小朋友唱整首歌。老师以清唱剧的形式演唱，并播放多媒体让孩子们跟着唱两遍。那就换个方式唱。(老师唱前半段，小朋友唱后半段；在这个过程中，教师通过不同形式的刺激，激发孩子的积极性和主动性。以便积极参与其中。
5.最后一部分，我以游戏的形式播放音乐，进一步感受种子生长与雨水的关系。所以我启发孩子们创造种子和小雨。对于乖巧的孩子，我加强他们的动作，然后我给角色定位，给孩子看，让他们分角色自己表演，然后交换角色表演。在这种氛围中结束活动。通过这个环节，孩子在反复听和表演的同时，对这首歌更加熟悉。也体会到和同龄人合作的快乐。
《小于莎莎》幼儿园教案五的教学目标：
1，引导学生用亲切活泼的情感演唱歌曲，让学生明白种子成长离不开雨露，启迪学生热爱自然，感受音乐展现春天的意境，喜欢这首《雨声沙沙》。
2.可以用沙锤等打击乐器为歌曲伴奏。
3.通过节奏和舞蹈表演进一步拓展训练，拓宽思路，增强表现力。
4、能准确唱出曲调，口齿清晰，并能在团前大胆演唱。
5.我对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感到快乐。
教学重点和难点:
用天真活泼的语气演唱，用表现力表演歌曲。
为歌曲写歌词。
教学准备:钢琴、自制头饰、打击乐器、磁带、乐谱。
教学过程:
1.组织教学:教师播放歌曲《春天在哪里》，和学生一起做音乐节奏。
二、导入:(循环歌曲背景音乐)
寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了，小动物们都出来玩游戏了。你在敲谁？
(1)动物森林多媒体演示:可爱的小猴子敲鼓，发出“咚|咚||”的声音。首先，老师让一个学生学猴子，表扬了它，然后让所有的学生扮演猴子，一边打鼓一边学它的声音。
(2)多媒体展示另一个画面:小熊正在听小猴子打鼓，高兴地拍手，让一个学生上台模仿，然后全体学生模仿小熊的动作和歌曲。
(3)媒体放了第三张图片:小鸭子看到小猴子和小熊，开心得忍不住唱了起来:“嘎嘎嘎嘎嘎嘎|嘎嘎|”。老师:“我们一起学小鸭唱歌吧”。学生们和小鸭子一起唱歌。
第三，歌词学习。
老师:小动物们在森林里玩得很开心。这时，调皮的雨点从天而降，滴落在绿油油的草地上，鲜艳的花朵上，含苞待放的种子上。我们去看看吧！
1，贴图游戏
刚才，学生们都感受到了春天下雨时大自然是什么样子。现在李老师想邀请学生们在我们教室里画一幅春雨的画。录音机播放歌曲《雨声呼啸》，让学生一边仔细听，一边想象春天下小雨是什么样子。
(展示准备好的花、草、苗的图片，让学生用粉笔画雨滴)循环播放歌曲，让学生听。
2.展示题目，让学生完整地听完歌曲，并总结歌词。
3.让学生带着感情读歌词，学习歌词。(儿歌学习方法，有节奏的朗读，可以读给你最好的朋友听...)
第四，宋学
1，逐句教唱歌曲。
2.让学生观看歌曲的FLASH动画，学习歌曲。
3.小组唱歌等游戏。
4.歌曲的情感处理。(提醒随时控制声音，尤其是小雨的沙沙声和种子的声音。唱最后一句歌词的时候，表达种子渴望破土而出的心情。)
第五，歌词创作。
让学生发挥想象力为歌曲作曲。如:小雨，小雨，丁丁，瓜子，唱歌。
第六，自由创作。
通过音乐游戏和歌曲表演培养学生的创新能力。
音乐游戏:我是小玩家。为学生提供各种打击乐器，如沙球、铃铛、双环鼓、铃鼓等。让学生自己尝试，让他自己决定用哪种打击乐器来为歌曲伴奏。其他同学可以用身体各部分的动作参与节奏的表演，老师要授予“小作曲家”的称号。表演者熟练后，请部分同学加入“沙沙|沙沙||”的合唱，感受春雨的淋浴。
(2)艺术表演:我们会画，会唱，会弹这首优美的歌，那就一起表演吧。请大家自己动脑创作动作，分为表演组(头饰自由选择)、乐器组(打击乐器自由选择)、合唱组。
第六，老师总结，从这首歌里我们知道了种子没有雨是长不出来的，那么学生没有雨还能长什么呢？空气，食物，父亲，母亲，老师...让学生知道他们生活得很快乐。
教学反思:
在教低年级的音乐课《雨萨沙·武贾西奇》时，我把歌曲《雨萨沙·武贾西奇》设计成一门以歌唱为主要内容，听、弹、动、创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。彼此紧密联系，有利于提高学生的注意力，培养学生的创造意识，让耐力差的低年级学生在不断的变化中感受到新鲜的内容，从而调动学生学习的兴趣和积极性，大大提高课堂效率。
并通过多媒体教学，利用青少年学生的年龄特点。对于学生来说，请他们熟悉的动画角色来帮助解决歌曲中的所有节奏，让学生在游戏中学习，比如请猴子打鼓，请熊拍手，请小鸭子唱歌，把要解决的节奏体现在这些小动物身上，不经意间把歌曲的旋律融入到教学中，既解决了难点，又不至于让教学显得生硬，适合年纪轻轻就开始教学。
看《呼啸声雨声》这一课，可以看到我努力体现素质教育，创新教育理念，民主和谐愉快的氛围，以及知识的渗透和能力的培养。