数学小报的内容可以写什么？

为了丰富学生的课余生活，当我宣布要学生每月办一份数学手写小报时，学生们既感兴趣，又无从下手。这个时候我趁机给学生上了一堂数学手写小报的专题指导课，讲解目的和要求，注意事项，怎么做等等，让学生有个大概的了解。为了给同学们提供更具体的指导，我特意整理了一份数学手写小报的内容、形式、版面要求的提示表(略)，供同学们办报时参考。

在指导学生办数学手写小报的过程中，我注意了以下几个“组合”。

1.个人努力和小组合作相结合。

一般要求学生通过个人努力办数学手写小报，但也不排除三五人的合作，以及小组的帮助和带动，以发挥小组合作的优势。

2.学数学是和反思思想结合在一起的。

学生办数学小报用的稿子，不仅要选，还要自己写，自己收。我在办数学手写小报的时候，并没有刻意要求学生使用数学的全部内容。任何和学数学有关的都可以。比如介绍一个学习数学的经历或教训，反思学习中的困难和困惑，记一堂有趣的数学活动课。这样，学生既学习了数学知识，又反映了自己的思想状况，有利于教与学。

3.开展活动，美化环境。

我会组织学生对每一期学生上交的数学手写小报进行品尝、阅读、提出修改建议、评选优秀作品，或者交流办报经验。同时，我还打算组织学生开展“手抄报评”、“优秀作品鉴赏”、“优秀作品展览”等活动。学生增长了见识，培养了兴趣，提高了学习数学的自主性和自觉性。此外，这一期又一期，一个接一个，图文并茂的数学手写小报装饰了教室，同时也美化了校园。学生可以受到潜移默化的思想感情和审美教育的影响。

4.把长期坚持和精神鼓励结合起来。

没有什么可以在一夜之间发展和改进，经营一份数学手写小报也不例外。在长期坚持的情况下逐渐产生效果，提高办报水平。如果有同学对办报不感兴趣，粗心大意，我会及时鼓励督促。随着时间的推移，他们也可以经营一份像样的数学手写小报，并在学习态度上发生奇迹般的变化。有些学生甚至在排版、绘图和写作方面都很有创意。

第二，长期实践，深刻体会

经过一段时间的尝试和训练，感觉学生在办报过程中增长了见识，活跃了思维，端正了学习态度，增强了综合素质。班上大多数学生都规范整洁地完成了数学作业，许多学生对数学产生了浓厚的兴趣。经常有同学问我办报时遇到的一些数学问题。尤其是有一次，我在讲“0能被任意自然数整除”这个判断题的正确性时，一个学生提出质疑:“如果这个问题是正确的，也就是说，0是任意自然数的倍数，任意自然数都是0的除数。课本上，一个数的最小倍数是它自己，最大除数是它自己。0小于任何自然数，并且不能是自然数的倍数。任何大于0的自然数都不能是0的除数。所以我认为这个问题是错误的。”我当时就夸这个学生敢于质疑，解释说:“这个问题应该是对的，这是整除的意义所规定的。课本上的两个结论都是在自然数范围内前提和讨论的。”下课后，我问那个学生为什么能提出这样的意见。这位学生说，“我曾经在办一份数学手写小报的时候看到过这个想法。”我在暗自惊讶的同时，也惊讶于办报对学生的间接影响。

总之，坚持办数学手写小报，既是学生数学意识的形成，也是数学学习方法的改进；无论是数学知识的掌握，还是数学能力的提高；无论是学生竞争意识的培养，还是团结协作精神的形成，都有其独特的功能和作用。经过多年的实践，我深深体会到，指导学生办数学手写小报有以下好处。

1.有利于学生综合素质的提高。

数学手抄报是一门以学生为主体，或由“自主创业”或“团体辅助”创造的，能体现思想教育、数学教育和美育的综合艺术。学生必须具备多种文化知识和能力，才能办一份图文并茂、能受到大家好评的小报。坚持办好数学手写小报，既培养了学生的动手操作能力、审美能力、思维能力和创新能力，又使学生的美术、写作、书法等技能得到明显提高。

2.它有利于非智力因素的培养和形成，从而促进课堂教学。

(1)激发学生学习数学的兴趣，增强求知欲，配合数学教学。

学生在办报过程中不断积累数学知识，丰富想象力，促进了学生对数学的浓厚兴趣。这些都将有效地促进数学教学，使学生容易掌握数学知识。

(2)提倡课外阅读，形成良好的学风。

为了经营一份引人入胜的数学手写小报，学生们必须广泛阅读，摘录大量文字，剪贴图片，撰写文章。他们常常废寝忘食，用心选择，一丝不苟地抄写，认真负责地校对...这些都标志着良好学风的初步形成。

(3)增进团结友谊，形成良好的班风。

在办报过程中，学生的帮助、学习和合作可以促进学生之间的相互了解，加深友谊。随着时间的推移，班级逐渐达到内部和谐，形成了强烈的班级集体意识。

(4)培养良好的学习习惯，促进数学学习。

经营一份数学手写小报是一项严肃而细致的工作。从检查、收集、筛选材料，到编辑、排版、绘图、抄写等一系列工作，都要求学生细心、字迹工整、自觉检查、严格要求、克服困难。而这些良好学习习惯的形成，会转移到数学的学习上。

3.有利于陶冶情操，美化生活。

一份好的数学手写小报不仅能增加人们的数学知识，陶冶情操，还能给人以美的艺术享受。(胡德勇)转载于人民教育网

你有打印机吗？

如果有

只是从网上下载一些数学题目或者一些数学家的资料或者一切关于数学的东西，比如脑筋急转弯。反正有图就加，让图更好看！

没有

从网上抄的话就行了。字不行就让爸爸妈妈抄(一定要用银笔。这样会很美)。如果没有图片，就画出来。其他事情同上(如果有的话)

数学史研究是什么:

(1)数学史的研究方法；

②数学史通史；

③数学分支史

④不同国家、民族、地区数学的历史与比较；

⑤不同时期的数学断代史；

6数学家传记；

⑦数学思想、概念和方法的发展史；数学的发展与其他科学和社会现象的关系；⑨数学教育史；⑩数学史的文献学；2.按其研究范围，可分为内史和外史。

(1)内部史从数学内部原因研究数学发展史；②外师从外部社会原因研究数学的发展与其他社会因素的关系。

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数学小报可以写数学科学家的传记。

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