幼儿园中班奥尔夫音乐教案
幼儿园中班教案奥尔夫音乐的活动目标(1):
1，听长短音。
2.让孩子感受二分音符和四分音符的时长差异。
3.可以用肢体语言或者乐器来表达声音长短的变化，体验声音游戏的乐趣。
4.欣赏歌曲，感受歌曲生动有趣的特点。
5、能大胆表达歌曲的内容和情感。
活动准备:
1，音乐:有趣的声音，火车要开了。
2.阿特拉斯。
3.乐器。
活动流程:
第一，声音游戏。
1.在音乐《火车要开了》中，和孩子玩“开火车”的游戏，让孩子说:你到站时听到了什么声音？火车启动时有什么声音？说出哪个音长(短)？
什么小动物来了？让孩子说出动物的名字，然后模仿声音和动作。比如:。
(小猫咪；喵-小狗:汪-汪)让孩子分辨谁的声音长(短)？
小羊:咩咩鸡:吉吉。
2.鼓励幼儿大胆想象，说说自己在生活中听到过哪些声音。还有模仿，知道谁的声音长(短)吗？
(灵感:动物园里、街上、厨房里、天上4-5个人)
第二，物理游戏。
1.听音乐“有趣的声音”，鼓励孩子模仿音效，让他们说出自己听到的声音，哪个更长。哪个音短？
2.总结:我们生活中的声音有长有短。老师用一个长音符来表达长音，比如:喵-；把这张长纸剪成两段，就成了两个短音，比如:汪汪；给孩子们看纸条，让他们明白。
3.启发孩子用肢体表达长短不一的声音，如长音、伸臂等；音调短促时，握拳，缩臂。
4.启发孩子用肢体动作弹奏声音的节奏。比如拍手，踩脚，摇头——
第三，节奏游戏。
1，懂乐器:三角铁，木鱼，知道名称和用法。
2、让孩子用自己的乐器敲出声音，说是长音还是短音。
3.展示节奏谱“异音”。A组的孩子用三角铁演奏长音，B组的孩子用肢体动作演奏短音(拍手、踩脚-)。然后B组孩子用木鱼弹短音符，A组孩子用肢体动作弹短音符(踩脚、投篮、击鼓-)。
4.a组和b组看图集，分段播放。
四。活动总结。
我们周围有许多不同的声音，音乐是由许多不同的声音组成的。
把火车开出教室去寻找外面不同的声音。
幼儿园中班奥尔夫音乐教案2 I .活动目标
(1)通过“骑马”的音乐游戏，让孩子体验活动带来的快乐。
(2)通过听钢琴伴奏和看音乐图表，让孩子听上升音、下降音和重复音。
(3)通过单词替换培养孩子的应变能力。
二、活动准备
(1)爸爸、妈妈、爷爷和奶奶的照片
(2)《骑马》音乐碟
③特洛伊马头饰
(4)上下行重复同音的音乐图谱。
第三，活动既重要又困难
重点:让孩子在活动中体验快乐。
难度:儿童能区分升调、降调和复调。
第四，活动形成
半圆的
动词 （verb的缩写）活动过程
1，音乐录取。音乐《慢慢走》
2.故事导入
老师:宝宝担心长针先生会追上短针小姐，就骑着旋转木马帮他追上了。
3.物理问答
老师:在我们去追短针小姐之前，我们应该做运动和热身！现在老师拍腿问孩子问题，孩子拍手回答老师的问题。
提问:拍拍腿(老师，老师在哪里？)。
回答:拍手(老师来了)。
(重复两次)
4.物体和角色的名称
(1)，项目方向
识别教室中的物品及其位置。
老师:刚才，孩子们能快速准确地回答老师的问题。现在老师会测试孩子们，看谁的眼睛最亮，谁的歌唱得最好。老师唱歌，问小朋友问题，小朋友也要唱歌，回答老师的问题。
问题:老师唱的是“灯在哪里？”
回答:学生们指着唱“电灯在这里”
问题:老师唱的是“扇子在哪里？”
答:学生们指着唱《扇子在这里》
(可以找不同的东西玩几次)
(2)地图卡的识别
老师介绍“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”的图片和字形，贴在教室周围。
老师:(出示人物卡)你觉得你能认出她妈妈吗？
(孩子们回答后，老师在教室周围贴上人物地图卡。)老师依次问其余的字。
5.音感:区分升调、降调和重复音。
(1)音标超模唱歌
老师弹钢琴，学生练习唱音标。
老师:今天，我们还邀请了一位主唱为孩子们演唱！(老师弹钢琴)
第一次:CDEFGABC
第二遍:老师弹唱孩子们的肢体动作(从低到高——从蹲到站)
第三遍:动作伴着骑马的音乐，孩子们表演。
(2)调式唱法是同调重复。
展示图案唱歌图(图:上面用蝴蝶代表，下面用蜜蜂代表，谐音用毛毛虫代表。)
第一次:
上行链路:CDEFG
下行链路:GFEDC
谐音重复:GGGGG
第二遍:看地图，结合骑马的音乐模式，唱升、降、谐音重复。
6.马背上的歌唱(队形:圆圈)
老师:热身之后，我们就出发去追短针小姐。在路上，我们会坐在旋转木马上唱歌。孩子们应该认真听老师的提问。儿童骑在正确的图形卡前，停止指指点点和唱歌。
问题:老师唱《爸爸去哪儿》
回答:学生们指着唱“爸爸在这里”
问题:老师唱“妈妈在哪里？”
回答:学生们指着唱“爸爸妈妈来了”
(爷爷奶奶依次问答)
六、活动结束
老师:我们骑着旋转木马去追短针小姐。(骑马离开活动室)
幼儿园中班奥尔夫音乐教案的活动目标
1，感受×××O的节奏，感受其余四分音符。
2.探索和聆听皮革乐器的音效。
3.感受用身体表达其余部分的乐趣。
4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
要准备的活动
有五个鼓，五个铃鼓，一个铃鼓，一个坐垫，还有配套的图片和CD。
活动流程1。故事介绍。
婴儿睡得很好。小精灵想看看婴儿是否真的睡着了。他打了一个移动的鼓...
第二，听音色，热身。
1.充分欣赏童谣后，再问:有哪些乐器？
2.介绍鼓、铃鼓、铃鼓的音色，为每种乐器做一个动作。
3.第二遍欣赏童谣，一遍拍手背单词，“敲三下”时根据音色做指定动作。
4、音色听辨游戏。
孩子睡着了，老师问:“小××××睡着了吗？”用不同的鼓打节奏。学生敲不同音色的鼓。
将动作设置为响应“小×××小×××小×××小×××小×××小×××小×××小×××小×大×小×大×大×小×大×小×大×大×小×大×大×大×小×大×大×大×大×大×小×大×大×大×大×大×大×小
第三，感知×××O O的节奏。
1，身体节律，感应节律。
(1)什么动物来了？谁会学他们的叫声和动作？
(2)配合文字，做出动物的动作，用动物的叫声代替文字，使空拍无声而隐蔽。
2、道具操作，感应节奏。
(1)根据字和韵，“敲三下”时使用正确的弹奏方法，按节奏轻敲坐垫，空中投篮时盖好坐垫，不要发出声音。
鼓:坐垫直立，手臂轻敲。
鼓:垫子平放，双手轮流演奏。
铃鼓:一手拿着一个垫子，另一手敲打它。
3.演奏乐器，感受节奏
按照三个角色的词的节奏打三种鼓，在空拍中持乐器。
第四，探索皮制乐器的音色。
1，音色模拟与创作。
手拿一个铃鼓，老师和小朋友讨论如何模拟三种动物的声音，小朋友创作后老师总结。
2.根据上一环节创造的音色，为童谣伴奏。
老鼠:一点一点——咯吱。
花猫:挠-喵喵喵喵。
小狗:汪汪汪(幼教)
教学反思:
在活动中，为了避免孩子们从头到尾都在唱歌，我采用了说话的方法解决高难度的四分音符和情绪技巧，让孩子们短暂休息，活动做到动静结合，孩子们的表演基本达到了我预设的目标。当然，这个活动还有很多不足之处。希望老师和专家多指教。
教案奥尔夫音乐幼儿园初中四班好朋友
活动目标
1，引导孩子大胆地用肢体动作表达音乐的节奏，并尝试用身体的各个部位做动作，和同伴打招呼。
2.感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。
要准备的活动
CD音乐。
活动过程
一、身体点名游戏《宝宝在哪里》。
老师:孩子们喜欢玩有好音乐的游戏。我们的身体准备好了吗？手在这里吗？肩膀在吗？让我们的身体先歌唱。
二、身体意识游戏，故事引出话题，熟悉《好朋友》音乐旋律和节奏的感觉。
1，老师:有个孩子菲菲，第一次来幼儿园。她非常害怕，因为她不认识任何人。没关系。让我们和他交朋友，好吗？
(第一次听音乐)老师一边引导孩子听音乐，一边温柔地讲述音乐中的节奏变化。
2.鲍晓刚才找到许多朋友了吗？我们再找找朋友，看看找到了多少好朋友。(第二次听音乐)让孩子听，分辨音乐中的节奏变化。听音乐。在每一个长的部分里，你找到了几个朋友？鼓励孩子听音乐，并在长部分向他们的好朋友问好。
3.小朋友刚遇到好朋友，该怎么打招呼？
你还会在哪里打招呼？肩膀会不会？手可以吗？
鼓励孩子大胆地跟着音乐，在长音部分做各种问候动作。
(第三次听歌)原来你可以找到那么多好朋友，做那么多动作问候朋友，一次比一次多。
三、小组互动游戏《我的好朋友》。
老师和孩子们手拉手跳舞，两次伴着音乐做游戏。在音乐的长音部分，引导孩子用各种肢体动作互相问好。(听两遍音乐游戏)
四、结束:在外面听音乐，开火车，和好朋友打游戏。
幼儿园初中奥尔夫音乐教案第五课一、活动目标
1，在熟悉音乐旋律的基础上，用各种方式表达音乐的节奏。
2.能够根据音乐的节拍以统一的方式传递音乐。
3.通过传递感受节奏游戏带来的快乐。
二、活动准备音乐:《拉德斯基进行曲》
一些积木和小型乐器
地点:图8，图1
三、活动过程
1，完全享受音乐，老师一边听一边引导孩子用各种方式打节奏。
导入，老师邀请大家听一首好听的歌，然后告诉老师是什么。
2.提出问题，了解音乐的风格和特点。
(1)这是什么音乐？
(2)它的结构是什么？
(3)这首曲子是什么风格的？
3.刚才孩子们用拍手拍腿的动作来表示节拍。还有哪些动作可以用来表现节拍？(孩子们发挥想象力，用各种动作表现音乐的节奏)
4.介绍游戏规则。
(1)老师还有一个有趣的动作来展示节拍。(两位老师演示积木的转移来表达一段音乐)
问题:有意思吗？谁能告诉我我的动作是怎么做的？
(2)刚才老师放了《快乐传递》。每个人手里拿一个积木，传给旁边的人，然后再拿一个，这样就跟着音乐的节拍走了。
(3)人多的时候这个游戏才有意思。请两个孩子和老师试一试。
老师一边空手演示一边介绍游戏。每人拿一块积木递给旁边的小朋友时，嘴里说着“别人”，醒悟过来就说“自己”。老师带领孩子由慢到快进行空手练习。)
5.老师和孩子们手里拿着积木分组练习。
(1)大家拿一个积木，排成八字形排队。拍拍孩子的右肩，看看他是谁。注意把积木放在他面前，让他可以轻松拿着。
(2)带领孩子尝试不听音乐的游戏，让他们边玩边小声说“别人”和“自己”。老师强调要跟着老师的速度走。(老师注意观察，练习时根据情况适当调整，再练习。)
(3)跟着A段音乐分组练习快乐传递，及时表扬鼓励。
6.现在让我们把线拉长，好吗？站成一排，提醒孩子双手拿积木，看看右边的孩子是谁。(听音乐练习转移)
7.传递小型乐器
(1)通过听完整的音乐来传递快乐的小乐器。
原来这些打击乐器不仅能演奏出好听的声音，还能用来传递快乐。
(2)改变阵型玩游戏
刚才玩快乐传送的时候我们站的是什么阵型？你能忍受什么样的阵型？让我们试一试。(围成一圈听歌快乐传递)
8.有的小朋友急了，说怎么没玩过小乐器？我们知道这首曲子是阿坝的风格，所以我们会在A段传递，B段演奏，A段传递..(听完整的音乐，玩两遍节奏游戏)
9.改变游戏玩法来玩游戏
一段音乐传输，B段音乐站起来走，A段音乐坐下来传输。
10，拓展活动:和班里其他小朋友一起玩这个游戏。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》第六章活动目标:
1.让孩子通过歌曲的节奏做出各种情绪表达。
2.听音色，找出乐器。
活动准备:
挂图圣诞帽手摇铃沙球
活动流程:
一、故事导读:圣诞节到了，大家都很开心，只有圣诞老人很难过，原来…
第二，歌曲的节奏
情感表达:练习各种表情的变化。悲伤、愤怒、快乐和担忧...
听字节奏:柔板:听到慢字时，孩子坐着左右摇摆，做出悲伤、难过、无奈的表情。
快板:当听到歌曲的快节奏时，孩子们站起来拍手，高兴地转过身来。
第三，听乐器，替换单词
道具:手铃
(1)手摇铃:老师把手摇铃藏在衣服里，让学生听。
猜猜是什么乐器？
柔板:老师把铃铛藏在口袋里，让孩子找声源。
快板:老师拿出手来摇铃，随着音乐晃动，孩子们用拍手代替歌词唱歌。
(2)沙球
沙球:老师把沙球藏在书包里让孩子听。
猜猜那是什么声音？
柔板:老师把沙球藏在书包里，让孩子找声源。
快板:老师拿出沙球，随着音乐摇摆，孩子们用拍手代替歌词唱歌。
第四，听录音，找游戏
道具:摸袋子，摇铃铛，沙球。
摸包游戏
(1)老师:把铃铛和沙球放在摸袋里，老师会弹奏其中一种乐器。
学生:请听音色，出示包里的乐器。
(2)圣诞老人送礼物
老师戴上圣诞老人的帽子，让孩子们闭上眼睛，给他们一件乐器。
慢板:背着包慢慢走，最后把其中一个乐器放在孩子旁边。
快板:请睁开眼睛，拿起乐器，跟着音乐一起唱。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》第七章活动目标:
1.通过有节奏的游戏感受倾听和争论的节奏。
2.了解时钟，知道有长针和短针。
活动准备:
音乐光盘、图片
活动流程:
第一，故事引导
奶奶告诉宝宝:长针短针到十二点，妈妈回来，宝宝盯着钟。啊，奇怪的事情发生了...
老师的问题:什么时候会不开心？你有什么不开心的？
第二，听和辩的速度
老师敲小铃铛，让孩子们分辨第一次敲得快还是第二次敲得快。
第三，听辨节奏
1.老师，这是一首关于钟的歌。第一次听音乐最快是什么时候？第二快的声音是什么？最慢的声音是什么？
老师指导孩子使用各种肢体动作(叮当声、嘀嗒声)。
2.老师模仿长针和短针做时钟造型，小朋友一起模仿。
3.引导孩子谈论身体的其他部位可以用来表达什么？
集体学习。提醒孩子在一句话结束时拍手或跳三下。
4.配对游戏
老师介绍生活用品或者图片，说明两个物品的关联性。
5.游戏本
老师逐一展示图中相关物品的好伙伴。
老师指定一个物品，孩子们找到一个好伙伴。
奥尔夫音乐第八课，幼儿园中班教案，活动目标:
1.通过词的节奏和乐器的表现来感受歌曲的问答句。
2.通过寻找太阳的不同颜色，鼓励孩子认识不同的颜色。
活动准备:
挂图，各种项目卡，各种太阳卡，圆舞板，铃鼓。
活动流程:
第一，故事引导
老师:龙舟比赛就要开始了，但就在这时，一片乌云飘过。小老鼠担心一旦下雨，比赛就不能举行了。于是，小老鼠不停地问太阳在哪里。小老鼠找到太阳了吗？让我们一起来听。
第二，身体节奏
1.放音乐，老师会做词的节奏。
拍腿唱歌提问的时候，回答问题的时候要拍手摇头。
第二个问题是拍腿唱歌，第二个回答是拍手点头。
2.老师带领孩子唱清唱剧，做词的节奏。
3.放音乐，孩子们会跟着音乐。
4.老师用教室里的东西问答小朋友。
5.在孩子和同龄人之间进行问答。
第三，寻找太阳
老师:我们都知道小老鼠是如何找到太阳的。让我们一起来帮助小老鼠吧！先来看看吧。太阳有什么颜色？
1.老师展示各种颜色的太阳卡，让孩子们可以认出来，并把它们放在教室的周围。
老师:我们应该开始寻找太阳了！你想要什么颜色的？
2.老师出示任意一张太阳地图卡，孩子们代替颜色词唱歌。
第一题，变色唱歌。在答案一中，将图片卡藏在身后。第二题，出示刚才的图片卡。在答案一中，用指向太阳的秒针唱歌。
3.放音乐，老师会带领孩子在教室的各个地方寻找太阳。
问个问题边走边唱，答个问题伸开双手摇头，问个问题边走边唱，答个问题拍手走到太阳指定位置。
第四，乐器感应
老师:小老鼠找到了太阳，游戏就要开始了。但是乐器宝宝说他也会找到太阳的。你相信吗？
让孩子在提问时试着用圆舞板敲击节拍，在回答句子时试着用铃鼓敲击节奏。
放一张CD，玩一种乐器。
老师:乐器宝宝们真的很能干，孩子们也很棒。孩子们和乐器宝宝们辛苦了！送乐器宝宝回去休息吧！
收藏乐器。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》第九章活动目标:
1.学习英语单词:蜗牛，树，学习儿歌。
2.欣赏音乐《小星星》，感受音乐的节奏。
3.学会分辨声音的高低。
活动准备:
插图集
活动流程:
先秀蜗牛，学单词。
1.这是谁？蜗牛在做什么？
2.学习单词:蜗牛，树
第二，展示图集，学习童谣
1.出示图集，老师示范。
2.学背童谣。
3.一边打节奏一边背。
第三，音乐欣赏与节奏感
1.听音乐。
2.跟着音乐走，孩子们可以自由地玩泡泡，可以开枪，可以吹气。
3.引导孩子在每个短语结束时拍手。
4.让孩子们把拍手的地方换成一种乐器来演奏。
第四，听声音，分辨声级。
1.老师在钢琴上弹高音和低音，孩子听着分辨。
2.当老师弹钢琴时，孩子们可以自由活动。音乐停了，老师弹高音会高走，孩子弹低音会蹲。
幼儿园中班教案奥尔夫音乐(10)活动目标:
1.幼儿最初学习的数字，用肢体动作来表现各种树的形状。
2.孩子可以认识落叶，可以用乐器敲出落叶的数量，练习唱名字的旋律。
活动准备:
落叶、CD、录音机、乐器(小铃铛)
活动流程:
(1)了解树木和落叶
1.老师的故事导读:秋天来了，树多了，树上的叶子也慢慢变黄了。树叶随风一片一片地落下。看啊！
2.树木造型:小树，大树，老树，爱随风摇摆的树。让孩子用肢体动作来表现各种树的形状。
3.认识树叶:老师将树叶撒开，孩子们用手捡起来，让孩子们观察树叶，说出它们的形状、触感和质地。
(2)次数
1.变成一棵大树，一棵小树，双手落叶。
2.你带了什么来配合音乐和风？问:多少次？只有几片叶子。
3.老师演示如何捡起叶子，直到四片叶子都被捡起来。
4.孩子们练习捡树叶(伴着音乐)，直到四片树叶都这样捡完。
(3)乐器
1.老师展示乐器(小铃铛)，演示敲出的落叶数量。
匹配音乐
(1)宋:孩子们用小铃铛敲出落叶的数目。
(2)间歇:放下小铃铛让一棵大树和一棵小树在风中飘动。
(4)游戏本
1.跟着音乐唱这首歌，让孩子们圈出正确的叶子数。
2.用间奏的第二部分，指出叶子唱点名，模仿老师在树干上用慢速唱点名的旋律。