幼儿园语言游戏活动的设计步骤
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幼儿园语言游戏活动计划1
教学目标:
1.在轻松愉快的氛围中培养孩子说话的欲望和热情。
2.初步培养孩子的日常卫生习惯，愿意用“我自己会做……”这句话来谈论自己会做什么。
教学准备:
两张人物贴纸，四张健康卡，音乐和录音机。
教学重点:
培养孩子主动观察和表达的能力，有说话的欲望。
教学过程:
1，介绍新朋友介绍主题。
2、认识红色
(1)红色简介
(2)向红红问好，孩子们自我介绍。
(3)观察红色，告诉我你是否喜欢红色。为什么？
(4)介绍一下洪洪会怎么做。告诉我红红会怎么做。
(5)表达你想和红红交朋友的愿望。
3.认识东东
(1)观察东东，说说你对东东的感觉。
(2)友好教育劝东东。
(3)帮助东东，说说怎么让东东干净。
(4)教具操作，语言同步，健康动作。
(5)说说东东能做的事。
(6)谈谈赞美。
4.自我介绍
(1)告诉我你能做什么。(告诉老师、孩子和两个新朋友)
(2)听音乐，把你能做的表演出来。
教学结束
对孩子以后的日常生活习惯提出适当的要求。
幼儿园语言游戏活动计划第二部分
活动背景
“寓教于乐”的教学方法大大提高了孩子们对语言的兴趣。儿童语言学习的最终目的不是学几个汉字，背几首儿歌，而是让孩子愿意用语言与人交流，大胆地表达自己的思想感情。儿童语言以玩耍和游戏为出发点，在玩耍的过程中进行感知、观察、比较和分析。让孩子的语言表达能力在潜移默化中逐渐形成，为孩子未来的语言发展打下良好的基础。本活动设计教材选自《河北少年儿童出版社大班语文第二册》。
活动目标
1，理解诗歌内容，背诵诗歌。
2.学习表演不同角色的诗歌。
3.给孩子创造一个幻想宇宙的空间。
要准备的活动
1，小星星头饰和一些无线电话玩具。
2.教学挂图《我叫星星》，诗歌磁带和《闪烁的小星星》磁带。
3、若干星星挂饰。
4.带来一个魔术。
活动过程
活动一:引入魔术，练习孩子的口语表达能力。
老师:今天我要为你们变一个魔术。看，我这里有一个纸袋。什么都没有。吸一口气，看看是什么。
健康:手机。
老师:你想给谁打电话？
生:我想叫我爷爷，我想叫我奶奶...(小朋友示范打电话给亲戚的内容。老师指导孩子们注意称呼的礼貌)
(此链接分为两部分:1，魔转手机。2.孩子给自己喜欢的人打电话。用魔法吸引孩子的注意力，为枯燥的诗歌营造轻松愉快的学习氛围。同时锻炼了孩子的口头表达能力，丰富了孩子的生活经验，锻炼了孩子与人交谈的能力。)
活动二:理解诗的内容，动情地背诵。
老师:我也想打电话。我想给星星打电话。甲:你好。我是_ ×，找小星。“你好，小星！天上，眨眨眼睛，上面是什么？”)要不要给明星打电话？(展示挂图，只展示这句话。)
生:对。(小朋友试着叫星星，练习诗歌的对话部分。)
老师:小星会怎么说？让我们一起听磁带。(“孩子，快快长大，为国家学本事。欢迎你乘坐火箭参观宇宙飞船。”展示这句话。)
老师:让我们给星星打电话。(1，学生打电话，老师打小星星。2.老师和学生互换角色。)
生:练习对话。(按角色调用。例子:男生女生；第一组和第二组；泵送性能；同桌演出)
老师:告诉孩子们一个秘密。如果我们把这首诗完整地、动情地读向宇宙之门，宇宙之门就会向我们敞开。你想探索宇宙中的奥秘吗？你有勇气和决心打开宇宙之门吗？(揭秘全诗。)
生:对。(听录音-整体阅读-学生阅读-整体阅读。)
(这个环节分为三个部分。(1)对对话的初步感知。(2)练习对话，理解对话。(3)对诗歌整体的感知，对诗歌完整的、有感情的阅读。通过这三个部分，降低了背诗的难度，孩子可以轻松区分对话内容和朗读白色内容。同时，老师设置的悬念鼓励孩子完整地、有感情地读诗，让孩子理解诗，老师引导阅读。这个环节一点也不透露老师生硬的教学，却让孩子在手机游戏中轻松学会了诗歌。)
活动三，游戏《太空漫步》。
老师:宇宙之门是敞开的。让我们乘宇宙飞船出发吧。(10, 9, 8, ...1)宇宙在这里。你看到了什么？(提前安排活动室)
生:幼儿畅所欲言。
老师:你喜欢哪个明星，去和那个明星聊聊天。
这个环节让孩子在美妙音乐的伴奏下了解宇宙的奥秘，为孩子创造一个幻想宇宙的空间。并伴随着美妙的音乐退出活动室。这节课真正让孩子在游戏中轻松、快乐、愉快地学习诗歌。)
幼儿园语言游戏活动计划第三章
活动目标:
1，帮助孩子理解故事的主要内容，并能说话声音洪亮，语言完整，有礼貌语感。
2、培养孩子的倾听习惯，懂得不随意打断别人的谈话，开发孩子的想象力。
3.培养孩子对文学作品的理解和表达能力。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1.与故事相关的图片、头饰、道具。
2.这个班的孩子们布置的场景。
3.装饰现场。
活动流程:
1.介绍吸引孩子的活动。
给我看看狐狸。“你喜欢狐狸吗？为什么？”“今天这只狐狸与以往不同。有什么区别？我们来听听“有话没行动的狐狸”这个故事。"
2、孩子欣赏故事，熟悉故事。
(1)孩子们喜欢这个故事，并谈论故事中的狐狸。(引导孩子说自己说的不代表自己说的，只知道说不做。谈谈你是否光说不做。)
(2)幼儿观看情景表演，初步理解故事。
(3)展示三幅图片，帮助孩子回忆故事中人物的对话和动作。对故事更加熟悉和理解。
3.孩子们可以选择自己的头饰表演，体验故事中人物的情绪。
指令:看了他们的表演，你想过来玩吗？
4.玩“小动物种菜”的游戏。
(1)激发孩子对游戏的兴趣。说明:大象叔叔家有一大片菜地，是空的。他想请小动物帮助他在他的地里种植各种水果和蔬菜。你觉得可以种什么？(孩子们说话)
(2)说明玩法:谈完要种什么，拿一个工具，在菜地里种一些种子。先用铲子翻地，然后浇水，最后撒种子。几个孩子和老师玩狐狸游戏。秋天来了，小动物们去收获水果，用礼貌的语言邀请客人吃自己的食物。
5.活动结束后，清理场地。
幼儿园语言游戏活动程序第四章
活动目标:
1.理解故事内容，感知故事主体结构。
2.创造故事。3.体验创作故事的乐趣。
活动准备:
1，故事动画。
2、若干经营材料。
3.了解春夏秋冬的特点。
活动流程:
一、导入活动:(展示课件:大尾巴)
猜一猜:这是什么？想一想:长什么样？
二、理解故事:
1，想象一下故事。
关于小松鼠的尾巴，有很多有趣的故事。让我们来看看:
(1)看(老师演示动画)
春天:鸡尾巴挡雨
夏天:蜗牛尾巴扇风
秋天:兔子尾巴扫落叶。
冬天:猫保持尾巴温暖。
(2)说
在什么季节？发生了什么事？(让孩子根据自己对课件的理解随便说说)
2.完全享受这个故事
到底发生了什么？和你说的一样吗？让我们听听。(老师完整讲述故事)
3.表演
小松鼠真的很能干，用它的大尾巴可以做很多事情。让我们一起向能干的小松鼠学习吧。我们边学边聊，比小松鼠能干好吗？
(大家一起讲述，一起表演)
第三，复制故事
1，讨论:
(1)春天是什么样的？松鼠出去散步还会发生什么？
(2)夏天是什么样的？如果松鼠出去散步会怎么样？秋冬呢？(儿童讨论)
2.模仿新故事
(1)引导孩子想象录音。
如果松鼠春夏秋冬出去散步会怎么样？请画出来。
(2)幼儿相互交流，让幼儿谈谈自己的想象力。
(3)讲新故事
选择一些儿童图片来谈谈。可以选择春、夏、秋、冬，每一个，变成一个完整的故事。一起说。
如果没有，鼓励孩子回去把自己没有的补上。
活动扩展:
继续复制新的故事
幼儿园语言游戏活动程序第五章
活动目标:
1.通过谈论帮助孩子理解和学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导孩子模仿诗歌，培养孩子的想象力、创造力和尝试精神。
活动准备:
1，画的是蓝天、树林、草原、河流、鲜花和一张大背景图。
2.做了白云，小鸟，小羊，小鱼，蝴蝶和天鹅绒的学习工具。
活动流程:
(一)体验回忆，激发兴趣
1，引起兴趣:现在是什么季节？春天是一个美丽的季节，不是吗？哪里好看？
2.提问并回忆:春天是一个美丽的大花园，我们所有的孩子都非常喜欢它。杨老师也知道我们的孩子更希望有一个美好幸福的家，不是吗？说，你喜欢什么样的家？
(二)看图说话，初步感知
1.展示背景图，尝试讨论:地图上有哪些场景？想想他们会是谁的家。
2.看一看，说一说，感受一下，理解一下。
(1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶找到家了吗？
(2)他们家在哪里？他们家漂亮吗？美在哪里？
3.欣赏儿歌，理解内容。
(1)童谣里有哪些家庭？它们是谁的家？
(2)你最喜欢哪个家庭？为什么？
(3)理解创造，分享快乐
1.再次感谢。诗中说:“蓝天是白云的家，密林是鸟儿的家。”蓝天除了白云的家还能是谁的家？密林能是谁的家？
2.孩子们自由讨论，老师引导。
3.孩子畅所欲言，老师提高组合。
4.老师总结:我们的孩子真的很有能力，我们自己也能编出好听的儿歌。回家和爸爸妈妈一起找编译，明天告诉大家他们家还有什么，好吗？
每个环境的渗透:
在教室环境布置中，在角落活动(艺术区)中加入一些孩子们制作的关于春天的场景，增加了孩子们之间的交流。
在角落活动(语言区)中，让孩子用春天的各种景色变化制作自己的书，让孩子边看边交流。
附诗:《家》
蓝天是白云的家，茂密的树林是鸟儿的家。
绿草是小羊的家，清河是小鱼的家，
红色的花是蝴蝶的家。我们的家多漂亮啊！
模仿:
蓝天是鸟儿的家，茂密的树林是蘑菇的家。
绿草是兔子的家，清澈的河水是水草的家。
红色的花是蜜蜂的家。我们的家多漂亮啊！
幼儿园语言游戏活动程序第六章
活动目标
1，愿意和老师一起读儿歌。
2、可以边读儿歌边做动作。
3.感受秋天黄叶飘落的特点。
要准备的活动
1，画一幅秋天的画。
2.由纸板制成的两片小叶子(叶子背面的环，可以用手指插入)
活动过程
先放图片，老师讲图片内容。
老师:孩子们，你们看，秋天到了，树叶慢慢长大变黄了，一阵风吹来。
小叶子摇摇摆摆地落下来，离开了母树，随风飘到了它们想去的地方。
那你想知道小叶子都去哪了吗？
第二，老师边朗诵儿歌边表演。
1.老师在示范儿歌的同时，把“叶子”戴在手上，做相应的动作。
问题:刚才小叶子飘到哪里去了，怎么飘的？
2.第二次朗诵表演
第三，让孩子把“叶子”戴在手指上玩耍，一边带领孩子做动作，一边一起读儿歌。
老师:“小朋友，你想做小叶子吗？”然后请把叶子放在手指上，和老师一起读儿歌。"
附:儿歌
小叶子在漂浮。
小叶子，飘啊飘，飘在我头上。
小叶子，飘着，飘在我的肩上。
小叶子，飘着，飘在我的膝盖上。
幼儿园语言游戏活动计划第七章
活动背景:
《小红小红帽》是一个众所周知的经典故事，它已经代代相传。我们班的孩子在家也听过家长讲这个故事。在全班的集体教学活动中，当人们再次接触到这个故事时，就会被故事所吸引，对故事中的人物和内容非常感兴趣。他们经常在语言区的时候讲出来，伴随着自己想象的动作和表情。一些孩子向我提供材料，让他们制作表演用的道具和服装等等，于是他们开始了表演游戏《小红小红帽》。
活动目标:
1，在理解文学作品的基础上，能够运用故事中的语言进行创造性的表演。
2.在老师的指导下，鼓励孩子独立分配角色，学会合作表演。
3.激发孩子对表演的兴趣。
4.培养孩子认真阅读的习惯，通过插图、图片等方式激发孩子的阅读兴趣。
5、通过老师朗读，让孩子有感情地朗读，参与表演，让孩子感知故事。
活动准备:
1.孩子已经可以完整的讲故事了。
2、狼的头饰、草、树、沙发床。
3、各种表演道具(围巾、纸、塑料、纸盘子、胶水)
活动流程:
首先，孩子们和老师共同布置场景，制作道具。
1.回忆这个故事并进行讨论。
问题:故事里的人是谁？如何设计每个角色的服装？
故事里有哪些场景？怎么安排？
2.组制作分为服装组和场景组，共同制作。
3.孩子们合作摆放场景。
第二，孩子表演。
1.讨论四个角色的动作和表情，并分组练习。
2.孩子独立分配角色。
3.在老师的帮助下，孩子们穿上表演服。
4.孩子们的表演，老师的观察和指导。
孩子们被要求用语言和行动创造性地表演。
三。结束评估
鼓励孩子独立评价。有哪些同伴语言和动作的创意表达？缺点是什么？
第四，活动延伸
1.你还听过哪些故事？你最有趣的故事是什么？
2、集体讨论并确定游戏的下一个表演内容。让孩子们回去完整地讲述这个故事，以便他们下次表演这个游戏。
教学反思:
基本完成了本班预设的教育教学目标，孩子们对老师的提问反应积极，与老师互动良好。有的老师指导不够，要多让孩子表达，以后在课堂上要多注意孩子语言表达能力的培养。
幼儿园语言游戏活动程序第八章
设计意图:
《过河》讲述了一群小动物互相帮助过河的童话故事。助人为乐的小蛇用自己的身体在河上搭建了一座小桥，让小动物们按照由轻到重的顺序过河，既渗透了由轻到重的过河智慧教育，又蕴含了助人为乐、量力而行的道德教育因素。同时，让孩子在猜测和验证中进行游戏教学，是一部很有教育价值的文学作品，可以极大地调动孩子的学习热情。所以，我设计了这个活动。
活动目标:
1.仔细观察图片，描述图片信息，理解故事。
2.能够根据图片大胆推测，表达自己的想法。
3.体验动物之间互助友爱的美好感受。
4.通过加入适当的拟声词来感受绘本的幽默和诙谐。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备:
1.过河PPT
2.地上用便利贴布置了一条小河。
活动流程:
一、游戏导入
老师:今天我们要做一个建造一座小桥的游戏。这是一条小河。谁能用身体在上面搭一座小桥？你说他是不是双手双脚撑在河两岸，弓起身体，伸直胳膊腿？它像一座小桥吗？好吧，我们都来建一座小桥。让老师试试小桥的结。注意，老师要过桥了...看，有些小桥在晃动，坚持下去！好的，孩子们可以建一座小桥。现在让我们回到座位上休息一下。
第二，看课件，猜故事。
1.出示图片(1)老师:刚才，孩子们做了一个搭小桥的游戏。今天，老师给孩子们带来了一个关于建一座小桥的故事。让我们来看看。孩子们，看看这幅画。这些小动物想做什么？他们怎么能过河呢？这些小动物中哪一种会游泳？
2.出示图片(2)老师:哦，小蛇会游泳。看，它在河上建了什么？哦，这条小蛇很聪明。它在河上建了一座小桥。你会让谁先过河？那为什么呢？(根据幼儿的猜测，在课件的图片上显示动物过河的顺序)老师总结:刚才，幼儿表达了自己的想法。小蛇是按照什么顺序让小动物过河的？那我们一起来看看吧。
第三，看课件，理解故事。
1.出示图片(3)老师:唉，小蛇让谁先过河的？(小蚂蚁)一只小蚂蚁走在小蛇身上。小蛇是什么表情？根据情况引导蛇的眼睛和鼻子。)老师总结:小而温顺的蚂蚁从蛇身上经过，蛇几乎感觉不到重量。蛇眯起眼睛，感觉很放松。
2.出示图片(4)老师:谁第二次过河了？(蚯蚓)小蛇的表情有什么变化？小蛇的身体怎么样了？
老师总结:蚯蚓过河的时候，小蛇觉得有点重。小蛇扬起眉毛，睁开眼睛，感觉有点累。
3.出示图片(5)老师:第三个是谁？(老鼠)蛇的表情有什么变化？小蛇的身体怎么样了？
老师总结:老鼠过河，老鼠比蚯蚓重很多。为了防止老鼠压死自己，小蛇拼命弓起身子。小蛇感到很累，他的头在冒汗。
4.展示图片(6)老师:那第四张呢？(鸡)你觉得鸡走在蛇身上会发生什么？它的表情是什么样的？唉，老师觉得好像在微微笑。它为什么在笑？(哦，小蛇很累，但它很骄傲，很开心能帮小动物过河，所以微微笑了笑。)老师总结:鸡走在小蛇身上，小蛇没力气了，僵硬了。好不容易支撑下来，头上流了不少汗，才勉强让鸡从自己身上顺利过河。
老师:现在所有的小动物都过河了，我们来看看过河的顺序是不是和小朋友刚才想的一样。不，哪种方法更好？(对比两个序列，讨论哪个更好)总结:老师也觉得小蛇的方法挺好的。按照从轻到重的顺序过河，可以把小蛇的力气保存到最后，让所有的小动物都过河。
5.看课件，完全享受故事。讲故事的人:在小蛇的帮助下，四只小动物都顺利地过了河。他们非常感激小蛇。你觉得这是什么蛇？.....那么我们的孩子就应该像小蛇一样乐于帮助别人，帮助别人也是一件很幸福的事情。
所以这个故事还没有名字？我们来命名吧！
6.开发商:露露，露露，谁来了？猪来了，猪露露要过河。你觉得小蛇会让它过去吗？
老师总结:老师也认为小蛇不能再帮小猪过河了，因为它很累。如果小猪抓不住，小猪就会掉到河里，有生命危险。在别人需要帮助的时候，要量力而行，千万不要逞强，否则会害人害己。那只小猪呢？我们回去帮他想个好办法吧！
附故事:
过了河，一群小动物来到河边。它们是蛇、老鼠、鸡、蚯蚓和蚂蚁。他们想过河，但只有他们中间的小蛇会游泳，其他动物都不会。我们做什么呢
善良的小蛇想了一个办法。它把长长的身体放在河的两边，做了一座木桥，让它的伙伴可以从木桥过河。首先，小蚂蚁从那里过河。小蛇几乎感觉不到小蚂蚁的重量。然后蚯蚓过了河。这一次，小蛇感觉到了一点重量。
然后老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。为了防止老鼠压死自己，小蛇拼命弓起身子。当鸡踩到小蛇时，小蛇什么也做不了。它站稳了，设法支撑住，让鸡从自己身上顺利过河。
这时，突然一只小猪走了过来。小猪也想从小蛇那里过河。小蛇很累了。它会让小猪从它那里过河吗？
幼儿园语言游戏活动计划9
活动目的:
1.培养孩子的语言表达能力，启发孩子多向思维。
2.学会使用关联词“因为...所以……”。
3.培养孩子初步尝试思考和分析的能力。
4.通过观察图片，引导孩子说出图片的内容。
5.学会带着感情背诗，大胆参与讨论。
活动准备:
1.黑板上布置了大背景图，每组都有小背景图和动物卡片。
2.插入狮子、大象、猫、老鼠、乌龟、公鸡和狐狸的图片。
活动流程:
一、创设情景，设置悬念。
1.显示背景图。除了许多树和小动物，森林里还有什么？(房子，大楼，两栋新大楼...)
昨天狮子王给我打电话说遇到了问题，问题就在这两栋楼里。发生了什么事？
3.老师讲故事，孩子欣赏。
第二，学习相关的词“因为...所以……”
1.你刚刚听到哪些动物参与了房屋分享吗？
2.狮子王召集他们开会。他们要求什么？谁先发言?(老鼠)它说什么？(它不想和猫住在一起)为什么？(因为猫爱吃老鼠)
3.现在让我们试着把老鼠的话和“因为…………”联系起来。因为猫爱吃老鼠，所以老鼠不愿意和猫住在一起。
第三，分组讨论住房分配方案
1.每张桌子上都有一套图片和六种动物。请尽量根据各自特点分房间，并以“因为…………”给出理由。
2.让每组孩子派代表说出住房分配的理由。因为大象太重，乌龟很难爬楼梯，所以必须在一楼；因为猫爱老鼠，公鸡怕狐狸，所以这两对动物不能生活在一起。
3.打电话给狮子王告诉他分房结果:红房子一楼有大象，二楼有老猫，三楼有狐狸；黄房子一楼住着乌龟，二楼住着公鸡，三楼住着老鼠。
四、语言游戏:接龙
在老师的要求下，让孩子试着回答结果。“因为太热了”(所以我要洗澡，所以我在流汗，所以我要开空调...)“因为我爱吃蔬菜。”(所以我高，所以我身体好，所以...)
幼儿园语言活动设计项目10
设计意图
节奏是孩子不易理解的抽象概念，穿珠是孩子喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动中，通过制作项链来引起孩子的浓厚兴趣，可以让孩子初步体验到整理的乐趣，自然接受节奏的概念。
活动目标
1.引导孩子在游戏活动中感知顺序。
2.引导孩子创造性地用拟声词表达节奏。
3.鼓励幼儿在大家面前大胆展示自己。
要准备的活动
彩色珠子，彩色绳子，彩色圆牌。
活动过程
1，老师说:“你看，我今天戴了一条特别漂亮的项链，我要去参加舞会了。好看吗？有什么颜色？”
2.教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如果你先穿红色，后穿蓝色，再穿红色...老师指导操作。
3.老师问:“你想戴一条漂亮的项链吗？我可以戴什么颜色的项链？”
4.老师用彩色圆卡片在黑板上展示小朋友的排序方法，如-黄、蓝、黄、蓝-红、黄、红、黄。
5.让孩子自己戴项链。
6.老师说:“这条项链还能唱好听的歌。你听红色，蓝色，红色，蓝色，红色和蓝色唱着乒乓，乒乓，乒乓，乒乓。它还会唱什么歌？请试一试。”
7.让孩子们唱他们的项链。孩子可以把自己的节奏唱给大家听，大家也可以跟着唱。
8.鼓励孩子用气势表达自己的创意，如:乒乓-乒乓拍手，拍拍腿。
9.老师说:“孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去跳舞吧。
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