中产阶级教案将搬到的房子

语文教育活动中的一个美丽故事。它的目标是用优美生动的语言让孩子感受到作品中清新自然的画面。以下中班教案由我来搬，供大家参考~

活动目标

1.了解故事情节和角色形象特点，掌握故事中描写声音的拟声词。

2、做事认真，向小乌龟学习，宽容他人。

重点和难点

重点:理解故事内容，掌握描述声音的拟声词。

困难:小心，宽容。

要准备的活动

PPT课件

活动过程

一、设疑激趣，引入活动

1.孩子都看过房子。你见过什么样的房子？

2.你见过移动的房子吗？小松鼠建了一个移动的房子，移动的房子带着小松鼠去了很多有趣的地方。发生了什么事？

二、引导问题，理解故事线索和主要情节。

1，使用PPT课件，分段讲故事，初步理解故事内容。

给我看图1。松鼠把房子建在哪里？

给我看图2。小松鼠被风吵醒，一起感受强风和小风，学会了拟声词。房子周围发生了什么变化？它在想什么？

给我看图3。第二天，小松鼠听到耳朵里有“吱吱”的声音。你猜它会去哪里？你怎么看出来的？模仿拟声词“花花”。

给我看图4。第三天小松鼠会去哪里？它看到了什么？鼓励孩子用肢体动作和语言去理解“哒哒哒”这个拟声词。

2.引导幼儿回忆，找出松鼠的房子会动的原因。

给我看图5。搬家把松鼠带到哪里去了？你听到了什么？你看到了什么？让孩子们猜一猜松鼠的房子为什么会动。

第三，充分欣赏和分析角色的形象特征

播放PPT，老师带着感情讲故事，要求孩子完全享受。提问:

1.小松鼠的房子为什么会动？

2.松鼠为什么要把房子建在乌龟背上？小乌龟发现了会说什么？它生气了吗？为什么？

3.故事里你喜欢谁？为什么？

第四，拓展想象，延伸思维

引导幼儿讨论:如果你是一只乌龟，你会把松鼠带到哪里？你会听到什么声音？启发孩子思考和想象，回到教室自己画出想法。

浅谈中学课外语言活动“搬家”

王老师教的语文活动《搬房子》是山大版教材中班第八题《拜年》中的一个故事教学，是一个非常典型的文学作品学习活动。这个故事以一只粗心的小松鼠为线索，在一只乌龟背上建了一座房子。通过不断变换的场景和优美生动的语言，让孩子们感受到作品的幽默和清新自然。同时蕴含着深刻的哲理。不管做什么事，都要认真，不能马虎。

王老师的活动目标是:①了解故事情节和角色形象的特点，掌握故事中描写声音的拟声词。2做事要小心，要向小乌龟学习宽容。从设定的目标来看，第一个是知识目标，第二个是情感态度目标，因为文学作品的学习活动特别强调培养孩子的审美能力、文学理解能力和想象力，觉得这个目标更符合孩子的年龄特点和文学作品学习活动的要求，定位更准确。活动的重点是理解故事的主要情节，掌握描述声音的拟声词；难的是要小心，要宽容。

从今天的教学情况来看，王老师在整个活动过程中始终能够围绕活动目标，重点比较突出，活动目标基本实现。

第一个环节，老师以谈话的形式设置悬念导入活动，激发孩子强烈的好奇心和急于知道结果的心理，从而一下子抓住孩子的兴奋点，让孩子带着问题听故事，迅速集中注意力。

第二个环节，老师通过引导性提问，帮助孩子理解故事的线索和主要情节。这是这次活动的重点，要围绕理解故事的主要情节和感知理解拟声词来进行(目标1)。

在文学作品的一级学习中，要以理解故事为主。王老师用的PPT课件比较直观。通过观看课件和提问的方式，把孩子带入美丽清新的大自然，让孩子理解故事的意境，感知大自然的各种声音，调动了他们的积极性，激发了他们热爱大自然的感情。孩子有浓厚的兴趣。在老师一步步的提问中，孩子基本理解了故事的线索和主要情节，解决了活动的重点。

但在这个环节中，①在感知和理解拟声词“呼呼呼”、“花花”、“哒哒”时，可以有效地让孩子学习、做、说、调动多种感官，但在声音的帮助下，结合音像会更好。(2)提问是文学作品学习活动中师生最直接、最常用的交流方式。从王老师为理解故事而设计的问题来看，没有启发性，啰嗦，平行，递进。③三张图的呈现方式没有变化。

第三个环节，通过完整的欣赏，分析角色的形象特征，让孩子进一步理解故事的内容。理解和体验作品的第二个层面是活动的难度，但整体的感觉分析不足以理解角色的形象特征和体验角色的形象。在充分享受第二个故事后，可以设计一些体验式游戏，或者尝试模仿故事中松鼠和乌龟的形象来突破难点，完成第二层次的理解和体验作品，然后过渡到讨论。

第四节，老师提问:“如果你是一只乌龟，你会把松鼠带到哪里？”让孩子讨论，以此拓展孩子的想象力，引发孩子新的思维，为延续做准备。(工作经验三级转移的前奏)但在这个环节，讨论更好，但老师要参与其中，启发和引导孩子。感觉老师参与不够，孩子没有充分讨论。这个活动也可以设计成两节课的活动，用画笔记录下你想去的地方，故事继续。

本次活动最大的亮点:

活动环节设计合理，步骤清晰，步骤递进，重点突出。老师教学态度自然，亲和力强，语言素质好，讲故事生动有趣，能吸引孩子的注意力。孩子的学习热情比较高，兴趣也比较强。

对此活动的建议:

1，教师在教学活动中要注意孩子的语言表达，每问一个问题都要让孩子说得更多更充分。

2.老师要设计能激发孩子想象力和思维的问题，要有启发性。

3.“做事要小心，要向小乌龟学习宽容。”这个目标没有完成，困难的突破没有完全体现出来。对人物角色特征的分析和挖掘要越来越深入，加强师幼互动。

4.学习文学作品的目的不是通过文学作品进行知识教育和道德教育，而是更注重孩子审美能力、文学理解能力和想象力的培养，所以不应该有说教的痕迹。

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