蛋宝宝幼儿园小班科学活动教案
“蛋宝宝”幼儿园小班科学活动教案1活动目标:
1.孩子们愿意探索和寻求各种方法让一个蛋宝宝站起来。
2.鼓励孩子大胆交流，表达自己的观点。
3.激发孩子探索的兴趣，体验成功的乐趣。
活动准备:
每个孩子一个煮鸡蛋，各种物品:沙袋、大米、泥、瓶盖、小杯子、布等。
活动流程:
一、歌曲表演《小彩蛋开门》激发孩子兴趣。
1.孩子们边听音乐边做动作。
2.老师(用蛋宝宝的语气):小朋友好开心。我也想站起来和小朋友一起玩。孩子能帮我吗？
二，儿童的探索活动
1，第一次探索活动
(1)让孩子交流为什么蛋宝宝站不起来？
(2)转移生活经验，说出哪些物体是圆的。
2、第二次探索活动
(1)幼儿探索，借助各种物品使蛋宝宝站起来。
⑵孩子们互相交流操作结果，体验成功的快乐。
三、游戏活动:孵小鸡。
师生边读童谣边做游戏。小朋友模仿小鸡，背儿歌:“母鸡妈妈真能干。他会捉昆虫，会下蛋，会孵小鸡，还会和它们一起玩。”母鸡绕着圈走，问:“鸡多大了？”小鸡回答说:“长出一个头和一张嘴。”最后，鸡说:“翅膀长出来了，我可以出来找虫子吃了！”"母鸡带着小鸡出去找昆虫吃。
扩展活动:
在区域活动的语言角放图片，让孩子了解小鸡成长的过程。
“蛋宝宝”幼儿园小班科学活动教案2活动目标:
1，设置一些孩子关于生活的肤浅体验。
2、通过活动，让孩子学习童谣。
3.让孩子和同龄人一起体验活动的乐趣。
4.培养孩子的动手操作能力，在活动中大胆创造和分享与同伴成功合作的经验。
5.培养相互礼让，通过实验学习分工合作的能力。
活动准备:
1.蛋从小到大四张，鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙各一张。
2.一块蛋糕，一支蜡烛和一条围裙。
活动指南:
(一)导言
好的，请在这里见我。我的大口袋里有很多宝贝。你想知道里面有什么吗？所以现在我们要以同样的方式邀请他们。
(B)学习儿歌《蛋宝宝》:
1，给小蛋宝宝看，问:咦？这是什么？(鸡蛋)这是什么鸡蛋？(很光滑，椭圆形，总结:圆形)这个圆形的蛋里面会住什么宝宝？让孩子们猜一猜。(儿童畅所欲言)
好吧，这个蛋里会住什么宝宝？我们一起拿出来:一个鸡蛋，圆圆的，里面住着什么宝宝？请大家猜猜，今天就出来了！嘿，嘿，嘿，嘿，出来——(老师同时给小鸡看)是什么？(小鸡宝宝)哦，以前有一只小鸡宝宝。
然后，我先邀请宝宝蛋和小鸡住在我这里的大口袋里。
2.我这里还有个宝，我拿出来！给大一点的蛋宝宝看，问:喂，是什么？哦，也是圆蛋宝宝。那这个蛋里面会住什么宝宝呢？也请小朋友猜一猜。(孩子畅所欲言)指导:它住在很远很远的地方，那里很冷。
老师又一次完整地朗读了儿歌，引导孩子们一起喊出“嗨，咻，嗨，咻”的欢呼声，调动孩子们的积极性。以前有小企鹅。我还邀请了企鹅蛋和小企鹅住在我这里的大口袋里。
3.让我看看有没有宝藏。嗯，好像有。这是什么？哈哈，又是一个圆蛋宝宝，而且这个蛋怎么比刚才那个企鹅蛋好？(更大)那我们猜猜谁会住在这里。(展示一个大一点的蛋宝宝，提醒小朋友在一起唱儿歌的时候掌握“圆”这个字)这次有点难，不过没关系，我们一起把他们请出来(小朋友背儿歌)哎，为什么不呢？好吧，我们站出来问，一定会弄出来的！(小朋友站起来读童谣)哇，出来了！曾经有一只小鳄鱼。但是，我不敢让鳄鱼住在我的大口袋里，我就先叫它住在黑板上。
4.刚才在这里发现了鳄鱼蛋，现在又在找这边(展示最大的宝宝蛋)。哇，这么大的蛋，里面一定住着个大家伙。想约出来肯定不容易。我觉得还是邀请你到我这边比较好。请一起到我这边来。不要推或挤。孩子们可以站在绿线上做好准备。引导孩子完整地读儿歌，注意声音。哇，那里住着一只小恐龙！我让恐龙宝宝先住在黑板上。
(C)对话活动“如何庆祝蛋宝宝的生日”
1，孩子，谢谢。先坐下。现在，让我们把所有刚从蛋宝宝里出来的小动物都请到黑板上来。我想告诉你:鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙这些小时候都是蛋宝宝的动物，有一个和“卵生动物”一样的名字。你应该记得他们有相同的名字。(卵生动物)。
2.今天，是这些卵生动物出生的第一天。孩子们说:今天是星期几？(生日)引导孩子畅所欲言:“那你想怎么庆祝这些卵生动物的生日？”
(4)生日
1，展示生日蛋糕，点蜡烛，引导孩子说:一岁点蜡烛。
2.点燃蜡烛后我们做什么？(歌唱活动《祝你生日快乐》)，好了，我们来吹灭蜡烛吧！加油，站在绿线上会更近。
(5)结束活动
哇——终于可以吃蛋糕了，但是小手还没洗，不卫生。所以，现在，我们去洗手间小便和洗手，然后吃蛋糕，好吗？
来吧，和老师们说再见。(和老师们告别)请来我们班吃蛋糕吧！
教学反思:
儿童对事物的认识具有形象化、具体化的特点，喜欢直接参与尝试，尤其对操作体验型活动感兴趣。这种科学活动符合儿童动手和探究的心理特点。活动的目的是培养孩子动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供既注意材料的共性，又充分注意材料的层次性和开放性。孩子们可以尝试用不同的材料和不同的方法去探索和体验成功的快乐。
“蛋宝宝”幼儿园小班科学活动教案3活动目标:
1.在趣味实验活动中观察感知鹌鹑蛋在白醋中的变化。
2.试通过记录表格展示实验结果。
3、对科学活动感兴趣，有探索欲望。
活动准备:
1，鹌鹑蛋2个每人，一次性杯子2个每人，旧牙刷1每人，毛巾1每人，记录单1每人，标签1每人，篮子1每人。
2、白醋、水、蜡笔。
活动流程:
首先，对话引起了兴趣。
1，秀鹌鹑蛋T:小朋友们看，这是什么？它看起来像什么？你还穿着什么颜色的衣服？(有斑点和花的衣服)
2.秀白鹌鹑蛋T:一个魔术师朋友变了一个魔术，帮鹌鹑蛋换上了新衣服。看，新裙子是什么颜色的？怎么变白了？(儿童猜测)
第二，做实验。
1，分清水和醋，贴个牌子。
这位朋友施了什么魔法？先拍拍手约出来吧！
②T:你热烈鼓掌，马上邀请了两个朋友。然而，这两个朋友中只有一个是真正的魔术师朋友。看，这两个朋友住在哪里？它看起来像什么？(透明液体)猜猜是什么？(小朋友猜水)
t:让我告诉你，其中一种是水，另一种是醋。孩子们，你们有什么好的方法来判断吗？(引导孩子闻和区分水和醋)
④T:水闻起来怎么样？(没有味道)醋呢？做个酸脸。
我这里也有酸酸的表情，轻轻的给了白醋。
⑤贴上酸的标志，互相验证看对不对。
2.猜猜看。
①反馈孩子的判断。
t:你是用什么方法判断的？
t:我们刚刚区分了鹌鹑蛋。谁是鹌鹑蛋真正的魔术师朋友？见证奇迹的时刻到了！(将两个鹌鹑蛋同时放入一杯醋和水中)。鹌鹑蛋放在水里还是白醋里会变白？(小朋友猜)
②统计表T介绍:如果你觉得鹌鹑蛋在水里会变白？如果你认为可以，就在问号下面的方框里打勾，否则就打叉。
③儿童猜想记录。
现在，请轻轻地从你的小椅子下面拿出统计数据和蜡笔。
3.做实验观察鹌鹑蛋在水和白醋中的现象。
t:见证奇迹的时候到了！现在，我们要用小手和父母来做这个小实验。老师为你们每个人准备了两个鹌鹑蛋。请将它们轻轻地放入水和白醋中，从杯口仔细观察。你发现了什么？
t总结:我们发现鹌鹑蛋在水中没有变化，但是在白醋中鹌鹑蛋上有很多小气泡。
4.洗鹌鹑蛋T:接下来，我们请了牙刷来帮忙。
①T:请先用手轻轻取出生活在水中的鹌鹑蛋。请轻轻地刷它们。有什么变化？(刷完后放回水里，用毛巾擦手上的水)
②T:请用手轻轻取出白醋中的鹌鹑蛋，请轻轻刷一下。你发现了哪些秘密？(刷完后放回白醋里，用毛巾擦手上的醋)
③记录要求:刚才你用牙刷刷完之后，是怎么发现水里的鹌鹑蛋的？(十字无变化)白醋鹌鹑蛋怎么样？(如果变成白色，就打勾。)
(4)把孩子的记录放在黑板上，反馈孩子的记录。
5.总结:
为什么鹌鹑蛋在白醋里会变白，在水里不变？因为白醋是酸的，酸的东西很强，有腐蚀性，能咬蛋壳之类的东西，所以鹌鹑蛋会变白。我们体内也有和蛋壳一样的东西——牙齿，我们的牙齿也怕酸。我们吃的很多东西如果长期塞在牙齿里会变成酸，对牙齿有损害，所以要每天早晚刷牙，保护牙齿。谁每天刷牙？举手让老师看看！
第三，和孩子一起读关于刷牙的儿歌，教育孩子保护牙齿。
手里拿着小牙刷，早起晚睡，先刷牙，小牙刷，沙沙沙，轻轻的从上往下刷，小心的从下往上刷，爸妈夸我，是个讲卫生的好娃娃。
活动扩展:
大家看看，老师的手是什么？(软蛋)这是鹌鹑蛋在白醋里放几天的样子。他们后来怎么样了？(软的好像没有蛋壳)哇！酸的东西真的很厉害，一定要好好保护牙齿。现在，请拿起白醋。我们回教室仔细观察一下，看在白醋里时间长了能不能变成这样，好吗？
“蛋宝宝”幼儿园小班科学活动教案4活动目标:
1.能独立尝试借助辅助材料，如挡、围、裹、增加摩擦力等，让蛋宝宝站稳。
2.能够积极探索，大胆与同行交流，分享多种让蛋宝宝站稳脚跟的方法。
3.我愿意积极想办法去体验让蛋宝宝站稳脚跟的快乐。
活动重点:
能独立尝试使用辅助材料，挡、围、裹、增加摩擦力等方法让蛋宝宝站稳。
活动难度:
能积极探索并大胆与同行交流分享多种让蛋宝宝站稳脚跟的方法。
活动准备:
经验准备:了解蛋宝宝滚动的特点
材料准备:每人一个熟鸡蛋，装饰成蛋宝宝的形象；蛋挞壳，瓶盖，瓶子，毛巾，毛线，积木，纸筒，太空泥，还有一些报纸。手机微信连着大屏。课件(展示材料和方法的照片)，音乐。
活动流程:
先设置蛋宝宝从桌子上自由翻滚的场景，萌发帮助蛋宝宝站起来的愿望。
希望能表现出蛋宝宝打滚的场景。问题:蛋宝宝想像小孩子一样站着不动听故事看动画，却到处打滚。怎样才能让蛋宝宝站着不动？引导孩子积极思考，大胆猜测，为接下来的探索做铺垫。
第二，通过操作、分享和交流等。，了解借助三维辅材支撑蛋宝宝站稳的方法。
1.展示百宝箱，让孩子选择一种或多种材料，帮助蛋宝宝站稳。
问题:这些婴儿将如何帮助蛋宝宝？让我们试一试。
2.交流分享，鼓励孩子根据自己的照片说出挡、围、裹、增加摩擦力的方法。
问题:你用什么材料？为什么蛋宝宝能站稳？
比如蛋宝宝被三个积木挡住了。老师及时验证，帮助孩子总结提升装置、圈地、包裹、增加摩擦力等关键词。
3.通过微信分享图片，了解其他材料和更多方法。
总结:要让蛋宝宝站稳脚跟，除了今天百宝箱里的宝贝，还可以利用课堂上、家里、身边的其他材料，开动脑筋，想办法。
第三，探索多种途径让蛋宝宝只靠报纸站稳脚跟，学会创造性地利用报纸。
老师指导:百宝箱里的宝贝都忙了，只剩报纸了。如何帮助蛋宝宝站稳脚跟？其实方法有很多。让我们试试。
这个环节重在引导孩子在有限的条件下打破思维惯性，采用撕报纸、搓纸等非常规方法，帮助蛋宝宝站稳脚跟。
第四，拓展提高，让蛋宝宝在没有物质帮助的情况下站起来。
老师指导:宝宝蛋在宝宝的帮助下越来越强大。它想自己站起来。它怎么能自己站起来？让我们帮助它。
最后，通过老师的示范，让孩子知道哥伦布为彩蛋设置的典故，知道遇事要敢于思考，敢于行动。
课后反思
这个活动的名字原本是课本上的“蛋宝宝，站起来”。一审时，我的指导是“如何让蛋宝宝站起来？”很多孩子认为用手或者摸摸别的东西，蛋宝宝就会站起来，并没有连续的“站”的过程。于是我把题目改成了“蛋宝宝，站稳了”，引导语也做了相应的调整，并提醒孩子“蛋宝宝也要站稳，要像孩子一样听故事看动画”，让孩子引导，让蛋宝宝站稳，而不只是一站。
在活动中，孩子们对许多探索材料感到非常兴奋。他们大多从一开始就选择瓶子、瓶盖、纸筒等简单的材料，却很少选择需要变形组合的毛线、毛巾、积木。观察后，我做了重点提示，个别孩子尝试成功后很自豪。孩子对报纸的使用非常有经验，可以大胆的撕、擦、圈，这是以前试验中没有过的现象。
在观察中，大部分孩子不会用揉皱的方式给宝贝蛋做窝，少部分孩子不会用报纸下手。我通过个别指导帮助他们找到了方法。在分享环节发现，微信连接功能让孩子看到自己和自己的作品很兴奋，也很乐意分享自己的做法，但是现场控制起来比较困难。孩子想象力丰富，但语言的丰富程度不够，对个别单词没有把握。
这次活动让我深刻认识到，每一个目标的确定，每一个环节的设计，都必须在充分了解孩子的基础上不断完善和调整。孩子们的经验水平和表现力会让活动呈现出不同的效果。