宋姓教案
宋姓教案1教学目标
1.认识12童谣生词，会写7个汉字。
2.培养学生对姓氏文化的兴趣，学习百家姓的一点知识，区分读音相近的姓氏的不同写法。
3.正确、流利、有节奏地朗读和练习背诵课文。
4.结合自己的姓氏激发学生的识字兴趣。
教学中的重点和难点
关键点:
读和写，正确、流利、有节奏地读。
困难:
激发学生对姓氏文化的兴趣。
班级安排
2个课时
教学过程:
第一类
一、结合学生姓氏，精彩介绍
1.老师让学生拿着课前准备好的名片，说出自己的姓和名。
2.教师根据学生的交流:每个人都有自己的名字，分为两部分，姓和名。通常，名字的第一个字是姓。镜头引导新字“姓”的写法:左右结构，加女性，以“女”字为部首时，第三横画改为图画，无法突出。)
3.板书:姓宋，点名学生朗读，注意发音:“姓”是鼻音，“姓”是整个公认的音节，与“低”相区别。
第二，学习第一节课文，自学。
1.学生借助汉语拼音自读课文第一段，注意发音正确，理解句子。
2.检查学生的自学情况。
(1)点名让学生读第一、二句，镜头显示单词卡“什么”“李”，点名让学生读，注意发音:“什么”是鼻音，“么”读轻声；“里”是侧音，摄像通信中记忆“里”的方法:上下结构，木甲子。
(2)点名让学生读第三和第四句，出示字卡“张”，强调“张”是一个绕口令音。通信识字法是:弓加长，张。
(3)点名让学生读第五句，出示字卡“古”、“吴”、“双”，点名让学生读，交流识字方法，老师给予鼓励和指导。
3.再读一遍第一节巩固识字。
(1)同学们自由重读第一节，圈出本节出现的姓氏，与同龄人交流。
(2)指名学生读第一节，报告出现的姓氏。老师在黑板上写下:李，张，胡，吴，徐，徐。
(3)引导学生观察字形，谈谈如何记忆这些单词。
(4)区分胡与吴、许与许。老师的提问:引导学生发现这两组姓氏的发音非常接近。在别人没听清楚是姓胡还是姓吴，姓徐还是姓徐的情况下，他们该怎么办？学生交流报告和老师合适:可以通过字形的不同组合来区分。学生们又大声念道:“顾，寇天武，双许，中午讲话。”(微课展示)
4.游戏整合。摘苹果送给朋友:把6个姓氏卡片剪成苹果，贴在黑板上，在黑板上点名学生摘苹果，读出苹果背面写的是什么姓，送给班上那个姓的学生。
5.练习阅读和背诵。
(1)学生再练习阅读第一节。
(2)多种形式的朗读:点名朗读、原地问答、拍手朗读、男生女生朗读、全班朗读。
(3)点名学生背诵，全班背诵。
第三，写作指导
1.展示第一节中能写的单词:是、要、爽，并说出学生的名字，让学生朗读，并口头构词。
2.学生自主观察字形，交流背诵方法，老师给予鼓励和指导。
3.老师写解释:“是”的左右结构要写左窄右宽；“双”左右相同，左边略小，“双”字变成点画。健康观察书是空的。
4.学生自主涂红，模仿书写，老师巡视指导，强调正确的书写姿势。
5.交换反馈并改进评估。
第四，作业
1，连一连，形成关于姓氏的汉字。月的下午，木工口的古皇帝不在。
2.在下面的汉字中加一个偏旁组成新词，然后组词。女()十()和()
第五，准确性
同学们，这节课，我们认识了一些生活中常见的姓氏，分辨了它们的字形，学习了写字。课后请继续了解你的家庭成员还有哪些姓氏。下节课再来分享吧。
第二节课
首先，复习旧知识，精彩介绍
1.出示生字卡片:姓，什么，张，胡，吴，徐，徐，说出他们的名字。
2.说说我班上不同的姓氏。
3.老师过渡:我们有很多姓。古人曾经编过一本书叫百家姓，收集了常见的姓氏。这节课我们将一起学习。
第二，学习第二节课文，自学。
1.学生可以借助拼音自由阅读第二节，并注意发音的正确。
2.检查学生的自学情况。
(1)说出学生阅读第二部分的名字。
(2)根据学生的朗读用摄像机纠正发音，并出示字卡:、赵、钱、孙、周、郑、王、东方、上官，并说出学生的名字来朗读，强调“赵、周”是舌音，“王、方”是鼻音。
(3)一起读第二节。
3.巩固素养。
(1)学生再读第二节，画出姓氏，再读一遍。
(2)说出第二节学生交流中出现的姓氏，老师会根据学生交流情况贴上相关卡片:赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。
(3)再次扰乱秩序，点名让学生认这些姓，并告诉他们谁是他们的家人或同学。(微课展示)
(4)鼓励学生谈论他们是如何记住这些字形的。在这个过程中，教师要给学生充分的鼓励，渗透一定的识字方法。比如“赵、钱、孙”都可以通过第一节的汉字组合来记忆；“周”是一个半封闭结构，里面有“土”和“口”；“王”是中间竖着一个“三”字。
4.了解单姓和复姓。
(1)老师引导学生在黑板上找出这些姓氏的区别。
(2)点名同学交流。老师的姓大多是一个字，也有两个字的，比如东方，欧阳，上官。这样的姓氏叫做复姓。
5.游戏进一步巩固:老师出示一张姓氏牌，班里姓钱的小朋友站起来大声说:例:我姓钱，。
6.朗读背诵第二节:学生可以自由朗读第二节，拍手感受节奏，练习背诵。
第三，适当拓展，激发兴趣
1.教师过渡:通过刚才的学习，我们知道了很多姓氏。除了文中提到的姓氏，你还知道哪些姓氏？
2.学生自主交流，老师根据学生的交流摄像头在黑板上写字，扩大学生的素养。
黑板设计:
1，识字2，姓宋
常见姓氏:李、张、胡、吴、徐、徐。
百家姓:赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王(单姓)
诸葛、东方、上官、欧阳(复姓)
姓宋的教案2活动目标:
1.阅读《姓氏之歌》，了解中国人传统的姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。
2.读《姓氏之歌》认识新单词。
3.学生展示阅读《姓氏之歌》的结果。
教学重点:
用各种方法读《姓氏之歌》，正确规范地念姓氏。教学时数:2小时。
活动流程:
一，启发谈话，导入活动
同学们，我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化。你知道中国有哪些经典诗词吗？
学生讨论交流。
展示课件:告诉学生中国的经典诗词有《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、《论语》等。
二、阅读报告:
(展示百家姓的课件。)
1，集体读《百家姓》
千孙赵丽吴州筝王
陈峰楚姜维沈晗杨
朱琴，许由，何吕张世
孔草岩华金陶伟江
有多少学生愿意参与，能说多少就说多少。
第三，交流姓氏故事
提示:谁知道中国姓氏的由来？其实每个姓氏背后都有一个传说。
谁想告诉你，你知道哪个姓氏的故事？
1，同桌讨论，准备交流。
2.老师介绍了故事的主题
1)讲张背后的故事。
在很久以前，皇帝第五个儿子的儿子很聪明，喜欢打猎。发明弓箭，被封为龚正，赐姓张。此外，大夫，字，其子孙亦称张。
张姓名人有:西汉大臣张亮；东汉科学家张衡、书法家张芝、著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》是北宋画家张择端的杰作。还有近代国民党的爱国将领张学良。
第四，游戏活动
1，出示课件，让学生念(拍手念姓宋)。你姓什么？我姓李。什么李？李木子。
他姓什么？他姓张。哪一个？弓很长。
顾胡岳，口中的吴添。鲁，中午说话双嘴巴。
三横王，黄草头。建立早期章节。双徐。
耳东陈，禾木成。中国人有数百个姓氏。
2.介绍你的姓。
1)在介绍之前，老师要先提出要求。要求学生在介绍的时候大声清晰的说出来，并且面带微笑的看着所有的学生进行介绍。
2)开火车介绍。
3)大家来评论一下。谁给你介绍的好？
4)在学生中谈论一些关于中国姓氏的趣事。
4.看中国“百家姓”视频。
5.活动总结:同学们，中国古老的传统文化传承至今。我希望学生们能在课外阅读中更多地了解中国传统文化。
6.结论:
让我们一起说:不管我们姓什么，我们都来自中国！
第二节课
1，听课文录音，边听边画出需要知道的生词，自由练习阅读。
2.按名字读句子，注意停顿。
3.播放音乐，添加动作，自由地轻声朗读课文。
4.按顺序展示单词卡片，并一起朗读课文。
5、指导新单词的写作
(1)按姓名朗读，发音正确。
(2)用各种方法反复记忆生词。
(3)多媒体演示的新词“吴、古、王”。
学生观察思考:这三个词的结构是什么？(单片结构)比较一下它的书写特点。
老师举一反三，学生画红写暂。
(4)多媒体演示田字格的“理、物、爽”，引导学生观察、涂红、写词、扩词。
6.懂得带着感情背诵课文。
7.课后完成练习
阅读:自由阅读，同桌阅读，纠正发音。
表演:老师说动物的名字，学生做动作。
背背:自由练习背，积累单词。
(3)转让
抄写后阅读记忆的单词。
背诵课文
板书:姓宋
不管我们姓什么，我们都来自中国！
中国人有数百个姓氏。
姓氏歌曲教学目标教案3:
1，能正确读课文，背课文。
2.认识12“姓、姓、李、张、顾、吴、赵、钱、孙、周、王、关”新词；认识弓旁字和金旁字。
3、会写“姓、师、瑶、双、国、王、方”七个新字，知道笔顺，并能构词。
教学过程:
第一，第一次读课文，有个初步的感知。
1，先自己看课文，不认识的单词看拼音。
2，老师教阅读，男生读，女生读，全班一起读。
3.那个同学还有什么姓？女、赵琴，口十叶，尸出屈，长* * *龚，崔，徐，黄黄，象征符、场、场、王、方向、队吴。
4.做课本上的小测验。
第二，熟悉单词，认识新单词，写出新单词。
1，黑板上的字:“姓，千孙，吴州郑王，顾，上官，两边，王，什么”。(书上要求识别粗体字)
2.老师教阅读，让学生上台教阅读。
3.老师随机选取几个单词，参考一下。会读书的同学站起来大声读出来。让我们看看谁反应最快。
4.根据笔顺思考笔顺。请四位同学上台，把“姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓”这七个字写在黑板上。其余的学生都在书本上，按照顺序在田字格写下这四个字。
(顺松:先横后竖，先左后下；从上到下，从左到右；先中间，再两边；首先是外面，然后是里面，然后是密封。)
5.“张”、“钱”、“徐”、“郭”的偏旁部首是什么？旁边是弓，旁边是金，旁边是双，还有国字箱。
6.一起读黑板上的单词。擦掉将要读的字。把难的单词留在黑板上，读两遍。
7.一起读课文。
第三，课堂练习。
1.根据课文填空。
木子-()弓长-()顾岳-()
口天-()子小-()字午-()
2.根据笔顺，写出下列单词的笔顺。
姓:，* * *()画；
什么:* * * *()画；国家:* * * *()画；当事人:* * * *()画；