“认识半小时”大班教案
1《知道半小时》大班教案活动目标；
1，会一点，了解时针和分针的运算关系。
2.学会规划自己的活动，感受幼儿园生活的日程。
3、对时间有初步的概念，懂得珍惜时间。
4、激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐，感受集体活动的乐趣。
5.让孩子理解简单的数学原理。
活动准备:
1，时钟，自制“半小时作息表”。
2、材料搭配:幼儿活动操作材料《科学钟》《科学认识整点半小时》。
活动流程:
1，复习巩固对整点的理解。
老师:钟面上有几个数字？长针和短针叫什么？分针转一圈走多少？
游戏“拨钟报时”，老师拨钟，小朋友报时。如果老师拨8点，问:现在几点了？分针指向什么数字？时针指向什么数字？
2.出示“半小时作息表”，引导幼儿观察和认识半小时。
老师:孩子们在做什么？短指针指向数字8和数字9的中间，长指针指向数字6，也就是8: 30。
3、老师和小朋友梳理:一点半，分针指向数字6，时针指向两个数字中间。比如时针指向2和3的中间，就是2: 30。
4.引导孩子观察8点和8点半，比较整小时和半小时的区别。
5.玩游戏&；“打点报时和设置时钟”巩固了对整点和半点的理解。
6、引导幼儿完成作业材料“科学、整点理解”。
活动扩展:
区域活动:引导孩子到该区域继续“敲钟”游戏。
活动反映:
时钟是我们生活中常见的日常用品。对于学龄前的孩子来说，要认识钟表，强化时间观念，懂得珍惜时间。所以，我组织了“认识半分”的数学活动。在这次活动中，我在孩子已经掌握了整点理解的基础上，继续学习了半点理解。通过对这些内容的学习，可以引导孩子合理安排作息时间，树立珍惜时间、遵守时间的观念。
这节课的教学任务是:第一组可以通过观察和操作，读出钟面的时间，探索钟面上半时针的规律；第二组通过观察和操作，在老师的帮助和指导下，能够读懂钟面的时间，理解半指针的规律；第三组通过观察和操作，能在老师的帮助和指导下指出半个指针的规律，并能跟随钟面的时间；培养孩子的观察能力和思维能力；教育孩子珍惜时间，养成良好的作息习惯。反思整个活动过程，我认为活动基本上是成功的，孩子们在主动探究的过程中，能力得到了提高，身心得到了发展，主要体现在:
1.充分利用孩子已有的生活经验。在孩子的生活经验中，已经有了一些钟表的知识储备:上学的时间，放学的时间，课间做操的时间...这些认识虽然简单感性，对于不同的孩子来说层次也不一样，但仍然为孩子学习“认识钟表”提供了经验基础。为此，我在课堂上充分利用孩子已有的生活经验，让孩子先看钟面，半小时后再思考怎么看。孩子们通过比较，在差异中求同，最后总结出“分针指向6，时针最后过了数，就是一点半。”法律。
2.充分体验“生活数学”的数学知识来源于生活并应用于生活。在这节课的活动中，我关注孩子的实际，安排“告诉我此时你在做什么”，将数学知识与生活实践紧密联系起来，让孩子体验“生活数学”。
总之，要在课堂活动中创设有利于孩子发展的情境，让孩子在动手实践、自主探索、合作学习中学会探索、合作、交流，让孩子在实践中感受到数学的价值，理解和欣赏数学就在身边，对数学产生亲切感。这个活动的流程是根据孩子的年龄特点和实际接受能力设计的。在活动中，孩子和老师真正融为一体，活动效果不错。
“认识半小时”教案二(1)活动目标:
1.了解一点，了解时针和分针的运算关系。
2.学会规划自己的活动，感受幼儿园生活的日程。
3.对时间有初步的概念，懂得珍惜时间。
(2)活动准备:
材料准备:
1.时钟，自制“半小时计划表”。
2.配套资料:幼儿活动操作资料《科学钟》《科学认识整点半小时》。
(3)活动过程:
1.复习巩固对整点的理解。
老师:钟面上有几个数字？长针和短针叫什么？分针转一圈走多少？
游戏“设钟报时”，老师设钟，小朋友报时。如果老师拨8点，问:现在几点了？分针指向什么数字？时针指向什么数字？
2.展示“半小时计划表”，引导孩子观察和认识半小时。
老师:孩子们在做什么？短指针指向数字8和数字9的中间，长指针指向数字6，也就是8: 30。
3.老师和孩子仪容仪表:一点半，分针指向数字6，时针指向两个数字的中间。比如时针指向2和3的中间，就是2: 30。
4.引导孩子观察8点和8点半，比较整小时和半小时的区别。
5.玩“报时拨钟”游戏，巩固对小时和半小时的理解。
6.引导幼儿完成作业材料《科学认识时辰》。
(4)活动延伸:
区域活动:引导孩子到该区域继续“报时设钟”游戏。