有趣的课堂游戏

我们来玩一个“指挥官说”的游戏，好吗？

生:什么是“指挥官”？

生:我知道，司令是军队里最大的司令。他下命令，所有的士兵都必须听他的。

老师:你的解释真好。《指挥官说》的游戏规则如下。选一个人当指挥官，其他人当士兵。指挥官在发布命令前说出“指挥官说”这个词，士兵按照命令行动；如果你不说“指挥官说的”，士兵很久都不肯做这个动作。明白吗？

一辈子请上台，其他小朋友当小评委，看他做得对不对。

(2)每组请一个孩子上台玩“指挥官说”的游戏。做错了就会被淘汰。下一场可以不参加，但是要认真听，看看别人做的对不对。

(3)玩游戏直到最后一个孩子。

老师:哇，他在这场比赛中获得了冠军。你有什么想说或想问的吗？

2.课间测验:

老师问，学生答；问学生，回答其余的。同桌，一人问一人答。

3.拼读巩固新单词

上课前，老师把要拼写的生词装在信封里，藏在学生的抽屉里。课堂的最后巩固阶段:

老师:新生婴儿逃跑了。谁能认出他们？

健康:...

老师:婴儿这个新单词仍然藏在你抽屉里的信封里。现在我们帮助他们重新拼写单词。我来说，你来拼写。

老师:请拼写“哄”这个词。

(学生边读边拼“哄”:哄、哄、哄等。)

老师:现在请word宝贝回家！

老师:请把“贤”带回家！

生:我把“第一”带回家。

学生们读了这个单词，并把它放进信封里。其他词语同上)

4.班级之间的短篇故事过渡

孩子们学习非常努力，老师奖励了他们一个题为“盘古开天辟地”的故事...

在课间做练习

比如:天，天，天上的天；

地面，地面，地面以下；

人站在天地之间。

(1)教师示范阅读，学生逐行阅读(重点指导第三行)

②学生伴着音乐朗读时，起立鼓掌。

(3)同桌互读，拍拍手，面对面读。

6.师生合作记忆生词，出示单词卡“和”。

老师:谁来读？

生:叫他读！(出示字卡)

老师:他是谁？

生:他是...

7.识字和口语训练相结合

汉字“我”的教学

(1)展示生词“我”，老师指着自己示范阅读，学生也像老师一样互相学习阅读。教师随机贴板卡

(2)互动发言，用“我”介绍自己

老师用手势示范:我叫？。学生像老师一样自我介绍:我叫。

老师继续介绍:我是老师。学生继续学习介绍:我是学生。

老师继续介绍:我喜欢画画。学生也学习介绍他们的爱好。

把刚才说的联系起来，同桌互相介绍。(指导学生添加手势)

8.游戏“找朋友”

老师这里有几张单词卡。拿到卡片的小朋友要先把手中的字读出来，然后再高高举起。让一个孩子问:“橡皮擦在哪里？”拿到“橡皮擦”这个词的孩子赶紧举起来说:“橡皮擦，橡皮擦来了。”如果他握对了，孩子们会说:“对，对，橡皮擦，橡皮擦。”如果错了，就说:“错了，错了，再看看。”