幼儿园中班数学教案:认识数字1，2，3。

1.认识数字1，2，3，了解它们的实际意义。

2.可以根据数字匹配相应数量的对象。

3.能够根据老师的要求操作和整理资料。

活动准备:

1.教学挂图中的动物卡片(一):1猫、2兔、3鸡；1 ~ 3数字卡。

2.童书第65438页+0 1 ~ 3计数卡、小玩具(2组)、童书第20页“认识数字1、2、3”和第5页“数字布局”材料。

活动流程:

(1)感知3以内的数字，按照对应的设置排列卡片。

1.老师出示动物卡片，引导孩子观察。

老师:卡片上有什么？每种动物有多少个？

2.引导孩子按顺序排列卡片。

老师:请把动物按数量排好，最少的在前面，最多的在最后。

3.教师和幼儿集体验证卡片是否按数字顺序排列，引导幼儿说出卡片是如何排列的(1只猫，2只兔子，3只鸡)。

(点评:在这个环节，孩子对3以内的数字有很好的感觉。卡片上不同编号的小动物数量一目了然，也可以从小到大按顺序排列。)

(2)知道数字1，2，3。

1.老师，我们可以用什么数字来代表1只猫？(让孩子在数字1，2，3，4中找出数字1)这个数字是什么？它看起来像什么？整理儿歌(1像什么，2像什么。。。)

2.教师引导幼儿逐一为2兔、3兔和匹配数字，引导幼儿观察数字2和3的字形。(方法同上)

(评论:现在的孩子家庭教育比较早。很多孩子在家里已经认识了1，2，3这几个数字，所以在这个环节中，孩子能够很好的匹配数字，能够正确的识别数字1，2，3，并且能够正确的说出数字1，2，3是什么样子，并且能够正确的匹配。在个别交流中，我特意邀请了对数字不太敏感的小朋友来回答，但是有两三个宝宝不能正确识别数字，其他小朋友还是不错的。)

(3)理解数字的实际意义

1.老师:1这个数字除了1只猫还能代表什么？除了两只兔子，数字2还能代表什么？数字3呢？

(点评:在理解数字实际意义的过程中，孩子就是不理解这个问题，也许是因为第一次接触？但是经过几个孩子的回答，加上我的引导和鼓励，孩子们渐渐明白了意思，举手的孩子越来越多。对此，我给了他们回答的机会，让每一个举手的孩子都能说出来，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。)

(4)儿童分组操作。

1.第一组和第二组对号码牌进行排队，并与实物进行匹配。

老师:请把数字卡按顺序放在分类箱里，然后给数字卡一些小玩具，不管数字是多少。

2.第三组，看数字，放积木。

老师:数字是多少？在下面的空白处放一些积木就可以了。

(原来的教案是让孩子看数字，画思路，这里我改成看数字，搭积木。第一，孩子刚进入中产阶级，从来没有画过创意，所以想用积木代替创意，这样可以慢慢从搭积木过渡到自己画创意，于是改成搭积木。)

3.第四组，看几圈画。

老师:数字是多少？只需圈出几个物体。

(这个操作素材，我放在了延伸部分，因为这是第一次教学时间，之前也没有接触过这样的练习，所以放了和第三组一样的素材，利用课余时间和孩子一起完成这个操作，这样效果会更好。)

4.第五组和第六组，数物体拼图。

老师:让孩子们找到每个数字的实物卡片，并把它们放在一起。如果你拼写正确，你可以做一个长方形。拼好后再说一遍“几个xx用数字X表示”。(活动结束后将卡片整理好)

(5)沟通和评估