美术教案《我为校园增色》
【教学对象】初中一年级学生
【授课时间】45分钟
【课程类型】综合与探索。
[教学计划]
一、教学目标:
(1)认知:
了解服装设计的基本知识，提高学生欣赏服饰之美和审美情趣的能力，激发创新意识。
(2)技能:
1。通过欣赏和评论，启发学生关注校园着装，了解如何从不同角度分析学生着装。
2。运用服装设计的基础知识，尝试设计学生的服装练习。
(3)情感:
通过学生服装的设计制作活动，激发学生热爱生活、热爱学校，以及发现美、创造美。
二、教学中的难点:
教学重点:服装设计中的风格、色彩、搭配能力。
教学难点:“学生服”的设计与制作。
三、课前准备:
1。教师准备
(1)学生穿着设计作品，享受多媒体。
(2)请几位同学在上课前穿上合身、时尚、颜色协调的学生装。。
2。学生准备
(1)收集学生服装设计效果图、照片、图片等资料。
(2)铅笔、水彩笔、油画棒、各种布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。
四、教学思路:
美比生命更美，服装也是。从学生生活出发，引起学生兴趣，容易自然引入学生服装设计的主题。
这门课容量很大，有很多服装设计知识是学生必须了解的。教师指导下的自学(课前复习)既能调动每个学生自主学习，又能为学生掌握这门课的知识点争取时间。让学生的自学“活起来”，老师也很重要。教学活动必须紧凑、自然、生动、不混乱。我想了很多办法，最后学生带着问题学习，在活动中互相帮助解决相关困难或者向老师求助，辅助一个活动或者一个小游戏，进一步加深理解设计的理论知识。
在模拟制作中，学生的想法是通过自己的衣服开发出来的。学生在感受不同学生服装的同时，可以更有针对性的进行评论，不自觉的为自己的模拟制作提供了原型。老师的例子在不经意间给了他们制作的小技巧，剪切粘贴的方法简单易出效果，学生可以很轻松的带着兴趣去操作。合作学习是非常必要的。教师可以让学生在合作中互动，让他们的想法更丰富，更精彩，同时培养他们在艺术上的综合协调能力。
学生之间的互评，可以让学生的美影响更广泛，同时也让他们的作品更加成熟和完善。
动词 （verb的缩写）教学活动设计
活动1:
新课导入
校园是我们学习生活的地方，学生服是我们身份的象征之一。穿上喜欢的学生装，不仅能让学生看起来更有精神，对提高学习热情也有很大帮助。试想，谁愿意穿着连自己都不喜欢的衣服还能开心呢？让我们奉献我们的智慧和热情，为我们的校园增添色彩。
介绍主题:我为校园增添色彩——学生服装设计
活动2:
1。谈论我们的衣服。你喜欢它们吗？为什么？
2。看看别人设计的学生装。
教师展示学生服装设计作品。
学生适当评论自己喜欢的学生服装设计作品。
活动3:
如果你是设计师，你觉得设计专业的学生应该注意哪些点？
学生讨论(大约2分钟)
老师总结:
1。风格:特色(简洁流畅、简单大方、活泼新颖)如制服、运动装、休闲装、牛仔裤等。
2。颜色:稳重明亮，清新柔和。
一般服装的色彩设计主要是色调设计。比如暖色和冷色。设计西装时，通常以一种色调为主，1~2种辅助色，但不破坏色彩的整体效果。这种基于色调的设计更加和谐稳定。
(1)在服装设计中，不同的颜色给人不同的感觉。
红色:在所有的颜色中，它是最令人兴奋和生动的。红色热情喜庆，让人耳目一新。这是一种非常喜庆的颜色，常用于婚礼和庆典。最容易搭配的颜色是白色、黑色和灰色。
橙色:艳丽、活泼、任性，给人以愉悦感。在众多颜色中非常抢眼。只要稍微用一下，就能达到最好的效果。它通常用于装饰，如帽子和围巾。
蓝色:它让人想起天空和深海。既有活泼又有沉稳的性格，给人一种沉稳、深刻、活泼的感觉。它是学校和机构中常见的颜色。
紫色:是高贵的颜色，彰显威严，神秘冷艳，优雅梦幻的感觉，但使用不当容易显得病态。
(2)服装色彩的巧妙搭配
我们经常买一些单衣，然后自己穿。其实这种搭配行为是一种创意，所以从某种意义上来说，我们也是设计师。但是，要想成为一名优秀的“设计师”，就必须了解相关的知识。从以下几个方面考虑，学会搭配衣服是一条捷径。
同色搭配:可以选择同色系的颜色，但明度和纯度略有变化。
相邻配色:选择色环中相邻的配色，如黄色可以搭配橘色、橘色等颜色。色彩调和里有个活动。
对比色搭配:色彩效果强烈耀眼。搭配的时候要注意色区比例的不同，颜色的纯度不同，或者颜色偏黑，这样搭配才会和谐。
3。面料:透气，易洗易干，价格便宜。如棉、麻、灯芯绒、牛仔布。(略)
校服设计的原则:实用与美观相结合。
活动4:构思和制作
学生们学到了服装设计的知识。你如何向每个人展示你的想法？我们可以画一个服装效果图。
展示不同的服装效果图。
老师演示了绘画步骤。
活动5:试一试。
请用你准备好的工具设计一套你喜欢的学生服。
展示学生设计的练习，并进行自我评价和相互评价。
活动6:课堂总结
看了同学设计的学生装，觉得都设计的不错。希望有一天你能穿上自己的学生服，走在二十四中的校园里。