海底世界幼儿园大班艺术活动教案
海底世界幼儿园大班艺术活动教案1一、设计意图:
上周，孩子们带来了一本关于海洋的书，班上的孩子们对它产生了兴趣。大家总是聚在一起讨论海底有什么，都长什么样。为了让孩子们对海洋更感兴趣，增加孩子们的常识知识，我推出了一系列以“海洋”为主题的活动。本次活动是在孩子对海洋基本了解的基础上，增加孩子对海洋兴趣的综合艺术课。让孩子在欢快的氛围中加深对海底世界的了解。
二。活动名称:海底世界
三。活动目标:
1.感受五彩斑斓的海底世界，萌发探索海底世界的兴趣。
2.积极观察联想，大胆表现海底世界的各种生物。
3.尝试用油画棒和粉笔进行油水分离绘画的艺术活动，体验“换鱼”过程带来的快乐。
四、活动准备:
1.大型排笔、蓝色颜料、油画棒、大型绘图纸、桌布、围裙、袖子2。一张有水下水生植物的背景图，海底世界PPT。
动词 （verb的缩写）活动过程
首先，开头部分。
1，对话导入。
老师:“孩子们看过海底世界吗？海底世界有什么？”“今天老师带了一张海底世界的图片。让我们看看海底世界有什么好看的。”2、一幅示范画，引导孩子猜。
老师:嘿，海底的鱼都到哪里去了？
二、以换鱼游戏的形式讲解和演示如何使用大笔触，引导幼儿观察水下生物的形态特征。
1，展示粉笔，老师用“神笔”沾颜料刷在画纸上。老师:没关系。我这里有一支神奇的笔。只要我把笔的毛蘸上颜料，在盘子边上刮，然后刷我的画，我就能变成一条鱼。
2.解释鱼的动态和外观特征。问:“看我变了什么？它的身体是什么形状？他们在干什么？”总结:海底世界有些鱼有大有小，有三角形的，有半圆形的，有圆形的，有椭圆形的，有香蕉形的，还有又长又歪的。它们不仅形状不同，而且图案也不同。
3、讲解油水分离的画法，提问:为什么神笔可以变鱼？
总结:先用油画棒在画纸上画一条鱼，然后用粉笔在画纸上画出来。当颜料遇到油画棒画出的图案时，图案就会出现。这种画法叫油水分离画。
4、展示海底世界PPT，要求幼儿观察海底世界各种鱼的形状和颜色。
“我在海底世界的鱼变了，但是它们少了什么？我的笔的魔力不够，所以鱼的颜色没有变。真实海底世界的鱼是什么颜色的？海底世界除了鱼还有什么？他们长什么样？让我们看看。”
第三，操作部分。
1，提出操作要求。
(1)今天请每桌小朋友画一幅海底世界的图画。画的时候，请先讨论你想画什么水下动物。他们在做什么？谁在纸上画画，画面应该怎么布置？如果每个人画的都不一样就更好了，你心中的海底世界也会丰富起来。画画时，请用深蓝色油画棒画出你喜欢的鱼和水生植物，然后用其他颜色的油画棒给它们穿上漂亮的颜色。画颜色的时候，要更加努力。你要把整条鱼穿上漂亮的衣服，然后用一大排刷子给它们上色。
(2)绘画时，将笔蘸上颜料后，在板边上刮，否则颜料会滴得到处都是。
(3)保持桌面和衣服的清洁，手脏了也要洗干净。
2、幼儿分为五组，每组幼儿* * *完成一幅海底世界的画面，教师巡回指导。
鼓励孩子大胆画出不同形态的鱼，加入水草和泡泡。
第四，结尾部分。
展示儿童作品。请一些孩子上来介绍他们的画。这是什么鱼？它在做什么？请告诉个别小朋友，你最喜欢海底世界的哪个部分？为什么？
海底世界幼儿园大班艺术活动教案2活动目标
1.感受马蒂斯剪贴画作品简洁夸张的造型艺术风格，大胆表达自己对作品的理解和感悟。
2.尽量用一般化、夸张的剪影来表现海底世界。
3.体验创作和切割的乐趣。
要准备的活动
1.知识准备:课前组织孩子欣赏关于海底世界的图片。
2.材料准备:课件，作业纸，剪刀，胶棒，各种彩纸。
活动过程
一，了解剪影的艺术特征，引起联想
1.展示PPT，通过观察图片了解剪影的特点。
老师今天带来了一张有趣的图片。看，是谁？你怎么看出来的？
总结:哦！虽然图中没有快乐的眼睛、鼻子和衣服，但我们可以在图中找到快乐的犄角、卷曲的羊毛和可爱的大鞋子。只要找到这些，就可以推断他是幸福的。这张图叫剪影。
2.通过对剪影的认知，可以初步感知剪影的艺术形式。
我有一个更有趣的侧影。它是海洋中的生物，可能是植物，也可能是动物。我们来看看，想一想。可能是什么？
-刚才两个剪影有什么区别？
总结:欢乐的剪影看起来比较复杂。第二个剪影看起来很简单，由几何图形组成。从角度看，它看起来像一个半圆的头和一个半圆的肚子。我们推测可能是海马和海龙。从弯弯曲曲的长条形状看，像是海底的植物。我们推测可能是海草、海带，或者是游龙。
二、欣赏马蒂斯的剪贴画《海底世界》，感受作品的风格，表达自己的理解。
1.展示画家照片，介绍画家及其作品名称。
我今天带来的作品是一幅剪贴画，是法国著名画家马蒂斯剪贴的。马蒂斯爷爷年轻的时候，画了很多漂亮的画。80多岁的时候，他拿不住动画笔，就在纸上画了很多漂亮的颜色，然后把彩纸剪成有趣的图案，粘贴成大剪贴画。
这部作品的名字叫《海底世界》。刚才的剪影是作品的一部分。这里有美丽的水下风景和一些有趣的生物。请过来欣赏它们。看他们的样子。想想他们可能是谁。
2.孩子们喜欢分组讨论，老师会巡回指导他们。
-你发现了什么？你在哪里看到的？
3.集体交流感受和对作品的理解。
①从形象中欣赏作品的艺术特色。
你在这幅画中发现了哪些水下生物？为什么会觉得是XXX？
-和你看到的影子很像吗？比如(指着说):这个鱼尾和我们平时看到的鱼尾有什么区别？它是什么形状的？
——画工换了剪影，和我们平时看到的不一样，但还是能认出来的。这个方法很夸张。
(2)引导幼儿欣赏和感受画家用色彩来表现水下的多彩。
你喜欢这幅画吗？为什么？
画中有如此多的颜色，以至于画家想告诉我们海底世界是什么样的。
③引导幼儿欣赏构图，感受生动活泼的水下场景。
这么多海洋生物在一起，海底世界是什么样子的？
总结:这幅画中有许多有趣的海洋生物。它们看起来很简单，包括三角形和半圆形的动物。底色是用很多色块拼成的，就像阳光照射在海底一样，海水也是五颜六色的，颜色看起来丰富而美丽。海底的海洋生物是多么快乐活泼啊！
第三，幼儿小组绘画，教师巡回指导
1.欣赏海底世界的视频，丰富孩子的素材。
——马蒂斯爷爷在剪海底世界的时候仔细观察了海洋生物，所以剪的这么好。孩子们也应该好好看看海洋生物，记住它们身体的形状。他们一定和马蒂斯爷爷一样优秀！
2.引导孩子分组交流创作意图，渗透剪纸的要求。
——海底世界多美啊！要不要把海底的小动物切开？你想剪什么？
怎样才能让海底世界丰富多彩？
刚才孩子们说水下生物很多。如何让你们组的海底世界热闹起来？
总结:每组要先用彩纸把五颜六色的海底糊上，然后开始切割海底生物；你切的生物要简单相似。为了让你的团有更多的水下生物，你要多砍！
第四，引导孩子分享交流，体验创造的乐趣。
看看同行的“艺术展”，鼓励和肯定孩子大胆创新的造型设计，分享成功的喜悦。
海底世界幼儿园大班艺术活动教案3活动目标:
1.学会用泥瓦匠的各种技巧来表现海洋中的动植物，学会用小棒雕刻来表现微小的部分。
2.培养观察力、初步表现力和创造力。
3.鼓励孩子发现生活中的美好，培养孩子对艺术的热爱。
4.根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备:
每个人都有一个透明的金鱼缸或不同形状的瓶子、土块、棍子和海底世界的视频。
活动流程:
1，组织小朋友看海底世界的视频，介绍主题。
老师:小朋友，我们在电视上看到的海底世界有哪些动物和植物？
老师再放一遍视频，观察海底的动物长什么样:重点看各种画、龟、虾的外貌特征。
2、老师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。
师:今天老师让小朋友们创造一个海底世界的场景，让小朋友们把你要制作的动植物用黏土雕刻在鱼缸表面，让小动物们更加栩栩如生。孩子们也可以用这些棍子在动物或植物的表面雕刻相应的图案。
3、孩子动手操作，老师指导。
引导能力差的孩子先确定主要内容。制作简单的动物形象，使用木棒，简单雕刻。
引导能力强的孩子，表现出来的是一幅剧情和性的画面。通过制作，水波纹、草等画面更加完整。
4.评价。
活动反映:
《海底世界》是一篇科普文章，用生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。所以我从文章的开头和结尾入手，前后照应，让学生把握文章是围绕“异域风光”和“物产丰富”来写的，然后让学生找出哪些段落写的是异域风光，哪些段落写的是物产丰富。首先，我梳理了课文的主要脉络，发现课文描写了海底的动物、植物和矿物，它们既物产丰富，又构成了海底奇异的风景。
海底世界非常奇特美丽，但学生们并没有真正见过多少，于是我利用现代多媒体计算机技术，从网上寻找、截取并制作了一段生动直观的视频，播放着我从未见过甚至听说过的奇形怪状、色彩斑斓、气势磅礴的珊瑚和形态各异的鱼。学生会不由自主地惊叹。利用视频创设情境，然后通过对图像的理解自然过渡到对文本内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。
课文的第二段和第三段描述了海底的动物。海底的“各种声音”是一个谜，学生很难想象、猜测和分辨。正文以“某……某……某”的句式列出，每一句都用比喻的修辞方法描写声音。这样就清楚地介绍了海底各种动物发出的不同声音。我在教学时，抓住这四句话，结合学生的实际生活和情感体验，让学生模拟蜜蜂“嗡嗡”声、鸟“唧唧”声、狗“汪汪”声和呼噜声，比较它们的区别，从而想象水下动物发出的各种奇怪声音。这种教学方法既激发了学生的学习兴趣，又能使学生深刻理解文章所描述的内容。在课文的第三段，我写了动物的活动。课堂上我分析了句子的解释，让学生通过列举数字来理解海参的速度慢和梭鱼的速度快，通过类比来理解作者进一步理解梭鱼的速度快。
海底世界幼儿园大班艺术活动教案4活动目标:
1，能大胆运用捏平的方式塑造水下生物的形象。
2.合作奖作品贴在瓶子上，组成一个完整的海底世界作品，体验合作带来的快乐。
3.让孩子体验独立、自主、创造的能力。
4.培养孩子的观察力、动手能力和表达能力，提高孩子的审美情趣和创新意识。
5.引导孩子用辅助材料丰富作品，培养孩子大胆创新的能力。
活动准备:
各种装蓝水的矿泉水瓶(高度不一)，塑料瓶，橡皮泥，自制小样，音乐。
活动流程:
1，老师展示自制作品，引导孩子感受瓶贴的特殊风格。
老师:孩子们，今天老师要带你们去海底世界。哦，想想吧。
年轻:……(交流和创造情境)
老师:那就仔细看，看谁最厉害。
孩子们，准备好了吗？现在我们要去探索海底世界。看这边。
老师展示作品:瓶子上是什么？它是由什么制成的？
把作品这样放在瓶子上和直接放在瓦工身上有什么区别？(引导孩子发现瓶壁周围做了瓶贴，很有立体感，让人觉得鱼真的好像在游泳)——孩子说的最多。
②引导幼儿观察瓶贴的构图特点。
老师转着瓶子说:“你仔细看看，瓶子上的鱼的位置发生了什么变化。”
2.老师和小朋友* * *一起探索奶瓶贴的制作方法，鼓励小朋友大胆交流经验。
老师:孩子们，冒险就要开始了。你在海底世界还看到了什么？要不要试一试，看看谁的海底世界最丰富最有趣？
(1)幼儿初步尝试制作泥巴贴，探索泥巴贴的方法。
老师:现在，请试一试。用橡皮泥做一条鱼，贴在瓶子上，看怎么贴牢(儿童思维空间)。
②讨论:你用了什么方法把它贴牢了？
(3)引导孩子，海底世界，除了鱼？是时候动动脑子了！让我们看看谁反应最快。在瓶贴制作中除了鱼还有哪些底栖生物可以展示？比如海藻
3、小朋友做奶瓶贴，老师指导
(1)每三支队伍完成两到三件作品，注意整体布局。
(2)提醒幼儿发挥想象力，大胆展示鱼的形状，并注意颜色的变化。
(3)提醒孩子在瓶子下部制作一些珊瑚、水生植物等生物的图片。
(指导动手能力差的孩子，教他们捏相对简单的鱼，或者让一些捏的好的孩子在投影上演示。样本无法固定孩子的思维，尽量给孩子展示空间)
4.欣赏和评价
展示每组作品，孩子欣赏，老师用相机拍照，孩子的作品可以放在教室里(欣赏教育很重要)。
老师:海底世界，因为孩子们的到来和参与，这次探险变得越来越有趣，越来越生动。孩子们，你们快乐吗？
(最后觉得开心就拍手。)
海底世界幼儿园大班艺术活动教案5活动目标:
1.在认识和了解海洋动物的基础上，用简笔画来表现它们的形状。
2.养成大胆、均匀使用颜色的好习惯。
3.喜欢参加美术活动，感受绘画的乐趣。
4.培养孩子的鉴赏能力。
5.鼓励孩子参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备:
视频，勾线笔，蜡笔和老师的模型。
活动流程:
先看视频，引起主题。
老师:孩子们，今天老师带了一部小电影。我们一起看好吗？你在电影中看到了什么？那么这些鱼生活在哪里呢？
第二，老师示范。
老师:原来这些鱼都生活在美丽的海底世界。今天老师要把美丽的海底世界搬到我们纸上。海底有什么？他们是什么样的？
小丑鱼:它的身体是什么形状？它的身体是圆形的，嘴、鳍和尾巴都画有弧线。别忘了在鱼鳍和鱼尾上画直鱼骨。然后画眼睛，画眼睛的时候记得留白，最后用波浪线装饰它的身体。
鲨鱼:我们先画一条直线，然后用弧线画嘴巴。鲨鱼有锋利的牙齿，所以我们应该使用折线。用其他弧线把身体完全画出来，鳍和尾巴都是三角形。
斯通:海底有什么？石头很大，我们可以把它们画成平滑的弧线。
水草:水草呢？你记得拧草吗？水草也随着弧线扭曲扭曲。一个太孤独。让我们再画一些。
珊瑚:珊瑚就像一根小树枝。我们用弧线绘画。
热带鱼:这种鱼身体扁平。我们先画两个弧，然后用一个弧把它们连起来。尾部也是弧线。加上眼睛和身体，鱼就完成了。
旗鱼:老师也知道一种旗鱼。它身体很瘦，背上有刺。我们用直线画它。
水母:老师还想给你介绍一个小说朋友，叫水母。它的身体是一个扁平的圆形，这些是它的眼睛和嘴巴。它的脚像我们的水生植物一样扭曲扭曲成光滑的弧形。真的很好玩。
海星:它看起来像什么？原来是我们的五角星，只不过海星的身体比五角星圆，每个角都是一条弧线。
螃蟹:我也想在这里画一只螃蟹。螃蟹是什么样的？身体圆圆的，眼睛凸出，还有两只有力的大脚。其他的小脚都是画直线的，然后可以折叠。
贝壳:海底有贝壳。先画一个大半圆，再画一个小半圆，用线条装饰，贝壳就完成了。
老师:哎，除了这些，海底还有什么东西？以后孩子可以发挥想象力，把你想的画出来。
老师:你觉得这个海底世界美吗？那么我们能做些什么来使它变得更美丽呢？哦！给它涂上漂亮的颜色，让它更漂亮！孩子们可以选择自己喜欢的颜色来描绘海底世界。(展示示范画)看！海底世界是画出来的。漂亮吗？
第三，儿童创作，教师巡回指导。
老师:海底世界太美了。你想画出自己的海底世界吗？好，现在让我们做点什么。
第四，总结评价，结束活动。
老师:小画家们，你们都画完了吗？谁愿意告诉你，你在海底世界画过什么？
老师:孩子们画得真好。我们把自己的作品拿出来给隔壁的小朋友看看吧。
活动反映:
海底世界教学反思海底世界是一篇科普文章，用生动、活泼、有趣的语言介绍海底奇特的景色和丰富的物产。所以我从文章的开头和结尾入手，前后照应，让学生把握文章是围绕“异域风光”和“物产丰富”来写的，然后让学生找出哪些段落写的是异域风光，哪些段落写的是物产丰富。首先，我梳理了课文的主要脉络，发现课文描写了海底的动物、植物和矿物，它们既物产丰富，又构成了海底奇异的风景。
海底世界非常奇特美丽，但学生们并没有真正见过多少，于是我利用现代多媒体计算机技术，从网上寻找、截取并制作了一段生动直观的视频，播放着我从未见过甚至听说过的奇形怪状、色彩斑斓、气势磅礴的珊瑚和形态各异的鱼。学生会不由自主地惊叹。利用视频创设情境，然后通过对图像的理解自然过渡到对文本内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。
课文的第二段和第三段描述了海底的动物。海底的“各种声音”是一个谜，学生很难想象、猜测和分辨。正文以“某……某……某”的句式列出，每一句都用比喻的修辞方法描写声音。这样就清楚地介绍了海底各种动物发出的不同声音。我在教学时，抓住这四句话，结合学生的实际生活和情感体验，让学生模拟蜜蜂“嗡嗡”声、鸟“唧唧”声、狗“汪汪”声和呼噜声，比较它们的区别，从而想象水下动物发出的各种奇怪声音。这种教学方法既激发了学生的学习兴趣，又能使学生深刻理解文章所描述的内容。在课文的第三段，我写了动物的活动。课堂上我分析了句子的解释，让学生通过列举数字来理解海参的速度慢和梭鱼的速度快，通过类比来理解作者进一步理解梭鱼的速度快。