小辩论赛大班教案

作为一名敬业的教育工作者，编制教案是必然的。借助教案，可以恰当地选择和使用教学方法，调动学生的学习积极性。教案怎么写？以下是我给大家整理的小辩论赛大班教案，仅供参考。欢迎阅读。

设计理念:

玩具是孩子们最喜欢的，也是永恒的话题。孩子们喜欢各种各样的玩具。对于玩具是否可以带到幼儿园，小朋友们有不同的看法:有的小朋友认为可以把玩具带到幼儿园，有的小朋友认为不可以，双方争论不休。借此机会，我设计了一个“小辩论赛”，讨论玩具是否可以带到幼儿园，引导孩子通过自己的价值判断大胆表达自己的想法和观点，并在此基础上培养孩子的倾听、互助、合作、分享的能力，促进孩子的社会性发展。

活动目标:

1，能感受到与人交流的乐趣，并积极大胆地表达自己的真实想法。

2.能够围绕自己的观点，用清晰的语言表达自己的理由；能够专心听讲，学会反驳别人的发言。

3.能够和同行讨论解决问题的方法，懂得接受别人好的意见。

活动准备:

1，知识和经验准备:看辩论，知道什么是辩论。

2.环境资料准备:将座位按照红队和绿队分成两组，分别贴上“玩具可以带到幼儿园”和“玩具不能带到幼儿园”的备注；自制“最佳辩手”奖牌。

活动流程:

1，引出题目

1)鉴于“班上有小朋友提出把自己的玩具带到幼儿园来”，老师以咨询的口吻向小朋友征求意见，提出讨论话题:自己的玩具可以带到幼儿园来吗？

2)孩子可以自由讨论和表达自己的观点。

2.鼓励孩子与同龄人交流。

1)以辩论游戏的形式给孩子提供交流的机会。

2)孩子根据自己的意见组成团队。

3)孩子明确自己的观点，知道参与辩论的规则。

4)辩论。

3.鼓励孩子选择“最佳辩手”

评选“最佳辩手”，鼓励孩子大胆评论:你认为谁是最佳辩手？为什么？

引导孩子明白什么是好的辩手，鼓励孩子敢于承认别人的优点。

4.引导孩子从对立的一方变成合作的一方，共同努力解决问题。

1)引导孩子有与同伴讨论和解决问题的欲望。

让孩子明白两种理由都是合理的，他们必须承认别人说的正确的理由，学会接受别人的好的意见。

2)鼓励孩子一起讨论解决问题的方法。

以讨论的形式解决大家的问题——玩具能不能带到幼儿园，建议在班里建立定期的玩具分享日。

引出新话题:共同制定“玩具分享日”规则

鼓励孩子结合辩论中提出的各种理由，与老师、同伴讨论并制定活动规则。

与同伴自由交流你对“玩具分享日”的计划。

活动反映:

本次活动内容源于儿童生活，以儿童发展为主线，以儿童生活为源头，将儿童生活的实际需求与社会教育相衔接。在“小辩论赛”活动中，将发生在孩子身边的有争议的价值事件——“玩具能不能带到幼儿园”引入课堂，引发孩子讨论、思考，做出自己的价值判断。并做出选择:我赞成...我反对...我的选择是...这个过程始终以孩子为主线。教师帮助和鼓励孩子做出自己的选择，充分尊重孩子的主体性。在“小辩论赛”活动的设计中，首先，教师将活动的目标设定为“能够感受到与他人交流的乐趣，能够与同伴讨论解决问题的方法”，希望通过设定目标来加强幼儿之间的沟通、互助与合作，并在活动中有意引导幼儿尝试体验对方的想法，接受对方的正确观点，相互交流，相互协商，达成共识。其次，由于孩子在辩论中自由选择自己的立场和角度，在辩论过程中总是显得自信、独立、富有创造性，良好的沟通、合作、互助、分享等社会交往能力也在不知不觉中形成。

；