儿童口才课程的宣传

1.4-6岁

4-6岁的孩子，个人认知能力和生活经验逐渐丰富。他们已经用简单的短语来组织他们的语言，他们也用成人的口吻来描述他们的经历。全国幼儿普通话与口才培训中心的老师强调，4-6岁是儿童语言发展的关键时期，孩子往往好奇心很强。老师和家长需要在这个时期适时地发展孩子的语言。

2.7-12岁

7-12岁的孩子，在牢固掌握基础发音的前提下，不断提高语言积累和口语表达能力。在这个阶段，可以通过玩游戏来引导他们练习语言技能，通过了解游戏中的不同角色来掌握不同的词汇。比如让他们练习天气预报，做简短的演讲。

B.孩子为什么要学儿童口才？

孩子在婴儿期的核心竞争力是语言表达能力。

马斯克曾说:“未来20年，全球劳动力的%到15%会因为人工智能而失业。李开复甚至表示:“10-15之后，人类50%的工作将被人工智能部分或完全取代。“未来时代充满了变化和可能性。那么，这些种种变化背后的不变是什么呢？

这些不可改变的东西，才是孩子未来的核心竞争力。无论未来时代如何发展，我们都应该探索各种变化背后的底层逻辑，让孩子掌握未来世界的核心竞争力，让孩子在面对未来世界的时候有更多的力量和保护。

那么什么能力是不容易被替代的，能明显拉开孩子之间的差距呢？

有一次我在和一位国内教育领域的知名老师交流，我问她，从你带的很多孩子来看，有哪些聪明优秀的孩子？她说，在幼教行业干了30年，发现优秀的孩子一般都是能够表现自己的。3-10岁是语言发展的最佳关键期。这个时候，差距就会逐渐拉大，年龄越大，差距越明显，因为或许他们一开始就能让老师理解和关注他们的需求，实现自己的想法。用大人的话说，语言表达能力强的孩子，从一开始就获得了资源。所以，年纪轻轻就提高表达能力，可以为人生打下坚实的基础。

语言表达真的那么重要吗？

美国教育演说家卡内基的教学哲学证明，如果从小锻炼孩子的演讲、解释、辩论、主持等能力，可以增强孩子的自信心，提高孩子的心理素质，对孩子的未来影响很大。

口才是人的素养、能力和智慧的综合反映。好口才很重要！这恰恰是很多人的弱点。对于性格相对内向的中国人来说，传统的教育方式和民族特点在一定程度上制约了性格的张扬。许多人在公共场合说话或与人交流时经常会紧张，不知道如何组织自己的语言。

很多人因为缺乏自信，害怕成为大众的焦点，所以失去了很多展示自己的宝贵机会，甚至错过了成功！

国家教育体系要求什么？

—《幼儿园教育大纲》指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创造一种环境，使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极的回应。」

——小学语文课程标准总目标指出:“具备日常口语交际的基本能力，学会在各种交际活动中倾听、表达和交流，初步学会以文明的方式进行人际交往和社会交往，发展合作精神。」

可见，培养小学生的语言表达和交际能力已经成为小学语文教学的重要任务，也是学校实施素质教育的重要途径。

如何提高孩子的表达能力？我们应该从什么开始？

很多家长表示，“我也给孩子报了很多主持人和朗诵班，学费都交了，也花了。除了用一些童谣讲故事，我的孩子还不敢在陌生人面前表现自己，班里的竞选组长也不愿意主动举手。我的孩子不适合这种材料吗？他的性格并不外向，大概也很难改变，所以顺其自然吧…….”

首先，表达能力和性格关系不大。性格是天生的，是遗传环境决定的，很难改变，但是表达能力是一种可以通过学习和锻炼提高的能力！而好的口才并不意味着外向，对谁都侃侃而谈，而是在必要的时候能够勇敢地、有逻辑地表达自己的想法，从而获得更多的机会和认可。不是孩子的问题，是方向错了！

表达能力的真正提升需要这五步进阶学习！

1，可以说:孩子提高表达能力的第一步，一定是用内容来支撑，让他们有话可说。这部分是我们所熟悉的市面上大部分口才课的基本内容，如语言发音、声音节奏等训练，儿歌、绘本故事、快板、朗诵等内容。第一，要学习这些环节的基础知识；

2.敢说:我会之后才敢说。敢说出来的有两种。一个是我可以在家人亲近的人面前表达，一个是我敢于在压力下说出来。比如我可以在同学面前说，参加活动的时候站在台上说。最突出的是，离开父母，面对一群陌生人，我也能在社会实践中说出来。这太棒了。我相信每一个家长都希望自己的孩子能够时刻充满自信和勇气的表达自己的爱，但是要想提高这种能力，绝对不能只在课堂上学习，还要多参加活动和实践，提高孩子面对压力的触觉，习惯克服压力，才能快速成长；

3、会说:孩子在参加了很多活动，提高了表达能力之后，他的自信心也会越来越强。自信是一切潜能开发的基础。有了自我认同，就会形成良性循环。他觉得自己是个优秀的孩子，会逐渐对自己提出很高的要求。他会积极想办法学习提升自己，储备更多的精力。

4.逻辑:经过前三个阶段，孩子的表达是没有问题的。在此基础上，如何让自己的表达能力更加突出，让自己的文字优美，展现自己的语言魅力。还包括写作、阅读理解、提炼中心思想的能力，这些都体现了语言逻辑的水平。从这里开始，我们就可以和小学的语文课接轨了。

语文教材主编温如民曾说，语文高考要由15%的人来完成！阅读题量增加，高考试卷从7000字增加到10000字；阅读面更广，涵盖哲学、历史、科技、地理等各个方面。史无前例的颠覆性教育改革，要求阅读越来越多，新的形势是得语文者得天下，语文必然成为神器。因此，课外培训课程选择科学的汉语课程体系至关重要。

5.思想:国外和国内孩子的明显区别是独立思考的能力。国内的教育体制给孩子基于社会的思维启蒙能力是不够的。很多人在大学基本上开始有了独立的思想。之前都是靠家人老师的灌输，没有养成这个习惯。延伸到课程例子，市面上大部分口才课程所教的内容，讲故事只是让孩子背诵，并不会真正带他去思考自己去表达，让独立思考的能力扼杀在摇篮里，这不是当老师的原因，而是课程设置的原因。一个有独立思考能力的孩子才能有更多的认知，这将决定他未来的发展高度！

综上所述，表达能力是一种综合能力，也是年轻阶段最重要的核心竞争力。这个阶段打好基础，一定会让你受益终生！那么在如此宝贵的时间里，如何才能在一个鱼龙混杂的口才班里找到一个真正能提高孩子表达能力的学校呢？相信很多家长都很头疼。目前，闫小卡儿童公共表达课程的内容和体系完全涵盖了上述五项进阶要求，结合教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，全方位提升儿童的口才表达能力。学习效果得到了广大学生家长的一致认可。

C.少儿口才班有用吗

儿童语言的发展经历语音、理解和表达三个阶段，可分为六个阶段:

1，准备期(0岁到1岁)是简单发音和初步理解的阶段，也称为“第一声期”。这种发声在孩子8个月左右达到顶峰，会改变音量来模仿真实的语言。

2.语言发展的第一阶段(1岁到1.5岁)。这一时期的语言特点是使用单一的词语、手势和表情来表达需求；用动物的声音代替它们的名字；会模仿他们听到的声音。比如父母逗孩子的时候会问:宝宝可爱吗？孩子会鹦鹉学舌地重复:可爱。就像回声一样，在医学上被称为“回声语”(通常“回声语”会持续到2岁左右)。

3.语言发展的第二阶段(1.5到2岁)也叫“寻址期”。这个时期的孩子开始知道“物有其名”，喜欢问名字，词汇量增长很快。但是，这个时候孩子只知道名字，经常开玩笑说自己傲慢自大。

4.语言发展的第三阶段(2至2.5岁)。会说短句，会用代词你、我、他，他开始接受母语表现出来的独特语法习惯，比如用感叹词表达感情，用问题提问。

5.语言发展的第四阶段(2.5到3岁)。在这个阶段，孩子已经可以使用复合句，喜欢提问，这就是所谓的“好提问期”。

6.完成期(3到6岁)。这时，孩子说话流利，使用大量词汇，能从言语中找到语法关系，纠正自己错误的临时语法，逐渐形成真正的语言。

D.如何和4-6岁的孩子一起参加讲座和口才课程？

孩子在第四节课结束的时候一起上口才课是很正常的，因为这些都是通过训练和大家的课程。

E.儿童口才训练应该包括哪些内容？真的求知。

我可以告诉你。掌握口才是远远不够的。你没看到那些能说会道的“巧舌如簧的媳妇”吗？他们虽然能说会道，却进不了“雅堂”。优秀的口头表达能力，其实是由多种内在素质决定的，需要冷静的头脑、敏捷的思维、超人的智慧、渊博的知识和一定的文化素养。为此，我们可以努力学习相关的理论、知识和经验。如学习演讲学、逻辑学、议论文、哲学、社会学、心理学等。不好意思。我就知道这么多。也在成都读书_ Ka # @奈姬。你也去吧。非常实用。

F.幼儿园口才与教学白石塔教案

活动目标:

1，知道厨房有哪些危险，有一定的安全感。

2.学会保护自己，避免不安全事故的发生。

活动准备:

每个孩子都有一套“安全与我同行”手册和图片。

G.幼儿园小班慧童《瓜》教案。

建议你自己写教案。

“瓜”本身就应该有教材。

为你配备教职员工

自己写一些，上课会轻松一些。

H.幼儿园的孩子该不该报口才班，应该以哪种方式报读？

如果孩子说话清晰流利，就不需要个人建议就可以让孩子入学。本来孩子刚从妈妈奶奶怀里送进学校，让老师开始管理，教育，学习知识，然后给孩子入学。时间长了，孩子就会厌学。

一、我会把自己从《儿童语言口才秀》的教案中拯救出来

活动目标:

1.通过讲述祖国母亲的伟大，启发孩子们用各种材料画出自己对祖国母亲的形象理解。正确

2.在手工制作贺卡的过程中，激发孩子热爱祖国的感情。

活动准备:

材料准备:

一张各种颜色和形状的纸板，一把剪刀，一支记号笔，两套浆糊和抹布。

J.沈阳儿童口才表演培训哪家好？

儿子一直在学习印象派艺术中的口才表现，刚开始他很胆小，一个动作都放不下。现在他的语言表达能力和礼仪都提高了很多，多参加一些比赛和考试会更自信。