幼儿园中班椭圆形教案
Oval 1幼儿园中班教案一、活动目标
1.认识椭圆，感知其基本特征。
2.引导孩子辨别椭圆形物体。
3.引导孩子区分圆和椭圆的区别。
二、活动准备
1，一圆一椭圆。
2.一张纸。
3.学习工具:一个圆形和一个与人手大小相同的椭圆形，一张纸(长度与圆的直径相同)。
4、第一组和第二组，给椭圆上色。
5、第三组和第四组，给最多的点“*”
6.第五组和第六组:看符号，填圆点。
三、活动过程
1，小组活动，老师引导孩子认识椭圆。
(1)老师给你看椭圆形。请看看它是不是圆的。
(2)哪里看出不是圆的？
(3)我们来比较一下。教师引导幼儿比较前两个图形，证明椭圆比圆长。
(4)那么这个人物叫什么名字呢？
(5)除了比圆长，椭圆和圆的区别在哪里？引导幼儿先将圆左右对折，再上下对折，用纸条测量两次折痕，验证圆的两次折痕长度相等，然后引导幼儿将椭圆上下对折，再次测量折痕，验证椭圆的折痕长度不相等。
2.教师带领幼儿总结椭圆的特点。
(1)椭圆的两端比圆长，上下折叠和左右折叠的褶皱长度不一样。
(2)谈谈我们日常生活中的椭圆形物体。
(3)你在家里和幼儿园里还看到什么看起来像椭圆形的东西？
第四，小组活动
1，第一组和第二组，给椭圆上色。找出椭圆并涂上同样的颜色。
2、第三组和第四组，给出最多想法的“*”
3.第五组和第六组，看符号，填圆点。
动词 （verb的缩写）活动评估
老师展示个别小朋友涂色椭圆的作业，并给予评语鼓励。
幼儿园中班教案椭圆2活动目标
1.能区分圆和椭圆并感知它们的特征。
2.接触圆形和椭圆形的类似物品。
要准备的活动
1.Ppt课件:椭圆形
2.一些圆形和椭圆形，带有图形印章。
染色
幼儿园课件
活动过程
首先，描摹图形。
1.使用幼儿操作材料，看圆和椭圆，教椭圆的名称。
然后用彩笔画出两个图形的边缘，提示孩子边画边比较两个图形。有什么区别？
2.手术后说:圆和椭圆有什么区别？
结合操作体验，对比感性体验。
二、椭圆是什么样子的？
1.课件:椭圆形
让孩子们说说圆形的画变成了什么。告诉我还有什么像圆，像椭圆？
空白的圆或椭圆可以加上什么？
第三，集体活动。
1.给图表涂色。
让孩子们画画。
引导孩子数数有几个圈？有多少个椭圆形？使圆的颜色和椭圆的颜色一样。
2.触摸图形。
孩子们从触摸盒中触摸图形块，并根据标记放置它们。
玩的时候是什么身材？
3.图形添加。
让孩子在图形中添加图片，在物体中添加空白的圆和椭圆，鼓励他们画出不同的东西。
教案椭圆3幼儿园中班活动目标:认识椭圆并感知其基本特征。
活动准备:
教具:一个圆一个椭圆，一张纸。
学习工具:一个与人手大小相同的圆和椭圆，一张纸(长度与圆的直径相同)；第一和第二组，给椭圆着色；第3组和第4组，用“*”标记最多的点。第五组和第六组:看符号，填圆点。
活动流程:
一、群活动1，认识椭圆。
展示椭圆形。“是圆的吗？”(没有)“你哪里看出不是圆的？”“我们一起来个比赛吧。”(引导幼儿互相比较面前的两个图形，确认椭圆比圆长。“那这个人物叫什么名字？”(椭圆)“除了比圆长，椭圆和圆还有什么区别？”(引导幼儿先将圆圈左右对折，再上下对折，用纸条测量两次折叠，验证圆圈两次折叠长度相同；然后引导幼儿将椭圆上下对折，再次测量折痕，验证椭圆的折痕不是同一长度。
2.总结椭圆的特点。
“椭圆的两端比圆长，上下折叠的折痕和左右折叠的折痕长度不一样。”3.说出日常生活中的椭圆形物体。
"在家里和幼儿园里，你还能看到什么像椭圆形的东西？"
二、群活动1，第一、二群，给椭圆上色。
"找出椭圆并涂上同样的颜色."2、第三组和第四组，给最多的想法“*”3、第五组和第六组，看符号，填圆点。
第三，活动评价展示了个别孩子给椭圆涂色的作业。
幼儿园中班教案椭圆4活动目标:
1.认识椭圆，就能认识生活中包含椭圆的物体。
2.在运算中感知椭圆的基本特征。
3.体验运营活动的乐趣
活动内容:
活动准备:
1.一个木偶和一个神秘包。
2.几何图形，正方形，三角形，半圆形，椭圆形和相应的单词卡。
3.图形屋和小图形卡
4.枣、鸡蛋、柠檬、橙子和西瓜等椭圆形物品。
5.带有椭圆形物体的图片。
6.每个孩子一张椭圆形和圆形的卡片。
7.操作问题——给每个孩子画一个大小不同的椭圆和圆。
活动课程记录:
一、集体行动
1.复习几何，展示你的娃娃。“你好，孩子们！我是圣诞老人，今天来到你们班，给孩子们送上一份礼物。”
老师亮出神秘的袋子，故作怀疑:“能是什么礼物？”老师依次从书包里拿出正方形和三角形。请个别幼儿谈论正方形和三角形的基本特征，并出示单词卡片“正方形”和“三角形”，引导幼儿阅读。
老师把手伸进神秘的袋子里，描述袋子里礼物的特点，引导孩子猜这个数字是什么。“这个礼物由一条直线和一条弧线组成，引导孩子说“半圆”，并出示相应的单词卡，引导孩子阅读。
如上展示圆，引导幼儿通过操作感知两个大小相同的半圆可以形成一个圆。
2.游戏:把图形宝宝送回家
创造一个情境:图形宝宝迷路了，想回家。让孩子帮帮他们，送他们回家。谁想成为一个有爱心的孩子？孩子有秩序地操作。
总结:图文宝宝们都回到了自己的家里。他们很开心。我想感谢这些有爱心的孩子，想和你们成为好朋友。你太棒了！
了解椭圆
出示椭圆形卡片，引导幼儿园观察，说出名称，老师会出示相应的单词卡片，引导幼儿阅读。
展示实物，引导孩子观察:“今天老师给孩子们带来了很多你们喜欢吃的有营养的物品。让我们看看它们有什么形状？”通过观察加深孩子对椭圆的理解。
展示包含椭圆形物体(糖果气球、镜子、盘子、仙人掌等)的图片。)并让孩子从图片中找到椭圆，复习巩固对椭圆的认识。
讨论:还有哪些东西是椭圆形的？
4.区分圆和椭圆
讨论:“与我们今天复习的椭圆相似的是哪个图形？
分组运算圆与椭圆的异同。
总结:圆是圆，光滑无棱角，椭圆是平的，光滑无棱角。
分组活动，孩子们从包含椭圆和圆的图片中找出不同大小的椭圆，并用他们喜欢的颜色涂上颜色。
5.沟通摘要
幼儿园中班教案oval 5活动目标:
1.发展视觉敏锐度和判断力。
2.学会在与圆的比较中正确感知椭圆。
3.根据其特点，椭圆可以在许多图形中找到。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动内容:
有趣的椭圆形。
活动准备:
1.一套正方形、长方形、三角形和圆形的卡片。
2.一个课件(邱老师送礼物的图片)。
3.有一套圆形和椭圆形的卡片。
4.操作纸和油画棒。
5.实物:盒子、盘子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子等。
课程记录:
一.进口活动
复习你已经知道的图形。
老师:“看，谁来了？”(展示邱小姐送礼物的图片)。
少年:“秋小姐。”
老师:“秋天来了，秋老师送了我们很多礼物。让我们一起看看我们有什么礼物。
少年:“有饼干。”
老师:“这些饼干是什么形状的？
少年:“这是三角形的草莓饼干。”
杨:“有方形苹果饼干。”
杨:“还有长方形的香蕉味饼干。”
杨:“还有圆圆的橘子饼干。”
点评:通过邱老师赠送的礼物，让孩子复习已经认识的图形，为学习和理解椭圆做准备。
二、认识椭圆。
老师:请拿出你手里的两张卡片(圆形和椭圆形)，找出哪一张是长圆形，哪一张是扁圆形。
杨:这个比圆长的圆是椭圆形的。
老师:我们称这个长而平的圆为椭圆。
点评:根据老师的提示，幼儿可以比较圆和椭圆，找出长而平的圆。
第三，对比圆形和椭圆形。
(1)比较相同的点。让孩子触摸圆和椭圆的边，引导他们观察，找到同一点:它们没有角。
(2)区分差异。将一个圆和一个椭圆的圆心叠放在一起，让孩子们比较和观察，然后让孩子们从圆心、上、下、左、右对折他们的两个图形，每张纸上出现一个“十”折。圆和椭圆的四折有什么区别？
点评:通过操作和探索，让孩子主动学习找出圆和椭圆的异同，为他们营造轻松愉快的心理氛围，为孩子发挥主体性创造条件。
第四，找一个椭圆形。
展示盒子、盘子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子、哈密瓜等。
老师:淘气的椭圆形要和我们玩捉迷藏。让我们看看什么看起来像椭圆形。
年轻人:鸡蛋是椭圆形的。
杨:盒子的正面是椭圆形的。
杨:叶子是椭圆形的。
杨:篮筐的底部是椭圆形的。
杨:哈密瓜是椭圆形的。
杨:盘子也是椭圆形的。
评论:椭圆形。通过展示物品，进一步激发孩子的学习兴趣，让孩子在轻松的氛围中与同伴自由交流，既锻炼了口语表达能力，又增强了大胆发言的信心。
第四，给椭圆形的宝宝上色。
引导幼儿在几何图形组成的图片中找到椭圆，并涂上颜色。
点评:孩子操作兴趣高，主动性和积极性得到了充分调动，通过探索获得了学习经验。
区域角活动:在科学角摆放正方形、长方形、三角形、圆形和椭圆形，让孩子用图形组合各种物体。
教师自评:整个活动目标明确，层次清晰，环环相扣，层层推进，达到了预期的目标和效果。
导演点评:幼儿通过观察、比较、分析，区分圆和椭圆的区别，认识椭圆。他们能正确掌握圆和椭圆的名称，了解椭圆的特性。在操作活动中，幼儿能够按照老师的要求进行操作，操作习惯良好。在整个活动中，孩子们的套路也很好，能主动举手回答问题，让他们对活动产生了兴趣。教师启发和引导孩子充分调动学习积极性，用“游戏”贯穿活动始终，让孩子在玩中获得知识和经验，真正体现了玩中学的乐趣。
活动反思
本次活动的目标是通过操作感知圆和椭圆的区别，了解椭圆的主要特征。提高观察能力和比较能力。
引导孩子说出他们在日常生活中见过的椭圆形物体。找出你在教室和幼儿园里还见过哪些椭圆形的物体，分组记录下来，与同伴分享。孩子们在活动中获得的不仅仅是圆形和椭圆形，还有如何分辨它们之间的区别。
设计意图
数学是一门抽象的、思考的学科，游戏是孩子最好的学习方式。在这次数学活动中，将教学目标和内容巧妙地融入其中，大胆尝试，让孩子积极参与操作，进一步认识椭圆，培养孩子的发散思维。让孩子充分体验活动的乐趣，真正做到“玩中学”“玩中学”。培养孩子良好的操作习惯，激发孩子参与数学活动的热情。
百科:椭圆是一个动点P的轨迹，该动点P在一个平面内到不动点F1和F2的距离之和等于一个常数(大于|F1F2|)，F1和F2称为椭圆的两个焦点。数学表达式为| pf 1 |+pf2 | = 2a(2a > | f 1 F2 |).
幼儿园中班教案椭圆6活动名称:认识椭圆
活动目标:认识椭圆，感知其基本特征。
活动准备:
教具:一个圆一个椭圆，一张纸。
学习工具:一个与人手大小相同的圆和椭圆，一张纸(长度与圆的直径相同)；第一和第二组，给椭圆着色；第3组和第4组，用“*”标记最多的点。第五组和第六组:看符号，填圆点。
活动流程:
一.集体活动
1，知道椭圆。
展示椭圆形。“是圆的吗？”(没有)“你哪里看出不是圆的？”“我们来对比一下。”(引导幼儿互相比较面前的两个图形，确认椭圆比圆长。"那么这个图形的名字是什么？"(椭圆)“除了比圆长，椭圆和圆有什么不同？”(引导幼儿先将圆圈左右对折，再上下对折，用纸条测量两次折叠，验证圆圈两次折叠长度相同；然后引导幼儿将椭圆上下对折，再次测量折痕，验证椭圆的折痕不是同一长度。
2.总结椭圆的特点。
“椭圆的两端比圆长，上下折叠和左右折叠的褶皱长度不一样。”
3.说出日常生活中的椭圆形物体。
"在家里和幼儿园里，你还能看到什么像椭圆形的东西？"
第二，小组活动
1，第一组和第二组，给椭圆上色。
"找出椭圆并用同样的颜色涂上它."
2.在第三和第四组中，用“*”标记最多的想法。
3.第五组和第六组，看符号，填圆点。
三。活动评估
展示单个孩子给椭圆着色的作业。
幼儿园中班教案椭圆7活动目标
1.对椭圆的初步认识。
2.能用文字表达椭圆的基本特征。
3.喜欢数学活动，乐于参加各种运算游戏，培养逆反思维。
4.对参加数学活动感兴趣。
要准备的活动
材料准备:PPT，熊妈妈，熊妹妹，椭圆镜图片，圆圈，操作书。
活动过程
1.以讲故事的形式介绍活动。
导语:“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。他们看到一家商店里挂着许多镜子，就走了进去。熊妹妹带着熊妈妈来到一面镜子前问道:“妈妈，这面镜子真奇怪！" "
2.引导幼儿理解椭圆的基本特征。
(1)展示椭圆镜图片，让孩子自由发挥。
(2)展示圆，让孩子感受椭圆和圆的区别。
3.总结椭圆的特征，重点引导幼儿用语言表达椭圆的基本特征。
(1)椭圆的两端比圆长。
(2)上下折叠和左右折叠不是一个长度。
4.引导幼儿说出日常生活中的椭圆形物体。
5.分发操作手册，为儿童探索操作:
(1)指导按颜色分类。
(2)引导孩子按大小排序。
(3)以游戏的形式帮助孩子进一步理解椭圆。
6.幼儿操作，老师巡视指导并重点指导操作能力弱的幼儿。
7.老师评价了这次活动的操作。
教学反思:
这次认识椭圆的活动课结束了，我感觉孩子至少学会了，目标达到了。我的活动就是让孩子在轻松的环境中学习认识图形。课前我做了充分的准备，根据我们班孩子的特点来安排。我们班的孩子很活泼，不能用枯燥的教学模式。我想让孩子在静态和动态交替的模式中学习和探索。这个活动整个设计过程是好的，但是在向孩子提问的时候出现了一些错误，问题总是不准确。有些问题太成人化了，这是我的缺点。还有上课过程中有时会出现的问题，老师也不够肯定。这是我应该注意的地方。
幼儿园中班教案椭圆8活动目标:
1，认识椭圆，根据自己的生活经验，尝试寻找日常生活中的椭圆形物体。
2.通过圆与椭圆的比较，探讨了椭圆的基本特征。
3.能够积极参与运营活动。
活动准备:
1.教具:一张椭圆形和一张圆形彩纸。
2、上学工具:孩子有圆形和椭圆形两张纸。
童书18页，19页，彩笔若干，各种几何图形，胶棒。
活动流程:
第一，集体活动。
1，知道椭圆。
老师分别出示圆形和椭圆形的纸，问:这是什么图形？两者有什么区别？启发幼儿观察和比较这两个图形，比较圆形和椭圆形的纸片，让幼儿积极探索，发现圆形和椭圆形的区别。
2.在幼儿探索的基础上，教师引导幼儿分别上下左右对折圆和椭圆，用纸条测量两次折痕，验证圆的两次折痕长度相等；椭圆形褶皱的长度不同。也可以让孩子把椭圆形和圆形的纸片折叠起来进行比较，然后让他们说说自己的发现，探究圆形和椭圆形的特点。
3.老师总结:圆无论和图形一样长，折叠成多长，椭圆都不一样，圆无论怎么折叠都可以重叠，而椭圆只能和上下折叠、左右折叠重叠。
4、启发孩子思考，找出，在家里，在幼儿园，在其他地方，哪些地方像省略号。
第二，业务活动。
1.观察蝴蝶和花朵，说:它们是由什么图形构成的？这些数字是什么？引导幼儿根据标记记录图形的数量。
2、引导孩子观察数字和圆点的个数，启发孩子加圆点，让数字有多少想法就有多少。
3.观察图片，说:图片上有什么？它们是由什么形状组成的？启发孩子找出椭圆，用自己喜欢的颜色涂上颜色。
4、启发孩子使用各种几何拼图，并粘贴在盒子里。
幼儿园中班教案椭圆9活动目标:
1，能给椭圆命名，通过对比感知椭圆的基本特征。
2.在寻找、谈论、改变的过程中，可以进一步了解椭圆，提高扩散思维。
3.喜欢参加数学活动，有兴趣。
教学准备:
大型圆形、椭圆形动物拼图；给孩子一个圆形、椭圆形、毛状的根和纸的教学过程；
首先，展示昆虫拼图，激发兴趣。1.你好，孩子们。蝴蝶漂亮吗？你知道我有什么图形宝宝吗？
2.老师指着图形的各个部分，让孩子们说出图形的名称。
3.引出椭圆:你知道它吗？它叫做椭圆形。
第二，通过比较，感知椭圆的基本特征。1.你的桌子上有圆形和椭圆形。请大家看一看，摸一摸，比较一下。圆形和椭圆形有什么区别？解析:一开始我的问题是“圆和椭圆有什么异同？”对于中班的孩子来说，这种一次性的两个问题让孩子的回答显得杂乱无章。有的孩子说的一样，有的孩子说的不一样，同时也不能深入解决问题。鉴于孩子“比较事物，先找差异”的特点，我把问题改成了“你觉得两者有什么不同”。
2.专心沟通，让孩子畅所欲言。3.老师带领孩子比较(1)。通过比较这两个图形，发现椭圆比圆更扁。
老师:小孩子叠圆形和椭圆形的卡片有什么区别？
对比儿童操作，发现椭圆比圆更扁。
分析:为了数字的对比，这里的教具需要考虑。圆的半径和椭圆短边的半径是一样的，因为这是它们比较的前提。这个环节主要是先重叠起来看，通过看和比较得出“椭圆比圆平”的结论。
(2)第一次让孩子对折。你发现了什么？
椭圆的两端比圆长。
解析:这次比较的是“将图形一次对折”，强调对折的要求。椭圆有两种，第一种是短半径对折，第二种是长半径对折。于是都得出“椭圆的两端比圆长”的结论。
(3)再次对折。你发现了什么？
一个圆的四个褶皱长度相等，但一个椭圆的上下和左右折叠的褶皱长度不相等。
分析:这种比较是为了“第二次把数字对折”。孩子们发现，椭圆形的折痕并不是一样长的，两次折叠后相交处会有一个“中心点”。一个圆沿着中心点对折，两边可以一直重叠，而一个椭圆沿着中心点对折，但有时不能重叠。
(4)老师:椭圆的两端比圆长，椭圆上下折叠和左右折叠的折痕长度不一样。
解析:这个环节主要是通过圆和椭圆的对比来感知椭圆的特点。这个环节主要是通过三个比较得出的，遵循循序渐进、由易到难的原则。
三、搞清楚生活中有哪些椭圆？1.展示典型椭圆形物品的图片，谈谈分析:生活中有很多椭圆形物品。通过这个环节告诉孩子，在生活中要做一个有良心的人，找一些椭圆形的物品，比如哈密瓜、西瓜、鸡蛋、饼干盒、树叶等等。
第四，变成椭圆形
1，介绍操作资料，讲述操作要求。老师给孩子们准备了一些发根和长音符，让孩子们改成省略号。
2.讲解部分幼儿作品分析:这个环节给幼儿展示作品的机会，和同伴交流，说说自己是怎么变成省略号的。
3.活动延伸:让孩子们找出生活中还有哪些省略号。