自主游戏充满乐趣——小学三班建筑面积观察记录

观察对象:张慕童

观察地点:小学三班活动室施工区。

目的:观察儿童能否积极参与活动。

观察目标:1。孩子有参加集体活动的意识。

？2.孩子们在游戏中体验快乐。

观察员:朱自然

观察记录:

游戏开始了，孩子们选择了自己喜欢的区域玩耍，而张慕童的孩子们却左顾右盼，对很多游戏资料漠不关心，只是随意的走来走去。“童童，你喜欢玩什么？”我走过去问她，她看着我笑了笑没有回答，然后摇了摇头。“走，我们去看看车库里的孩子们在干什么，好吗？”她点了点头，我就和她一起去了施工区。

“看，李和阙汉宇多幸福啊。他们正在努力用积木造一辆汽车。你可以试试。你可以做到的。”听了我的话，她走过去和他们玩了起来。

观察和分析:

区域游戏是孩子自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的一种活动。该活动氛围相对宽松，活动形式灵活，能够满足不同孩子的发展需求，深受孩子们的喜爱。但是对于一些新来的孩子或者学习不积极的孩子来说，这种学习方式并不能让他们很快适应，就会出现像今天童童的孩子这样的情况。面对童童，我没有直接批评她，也没有指导她参加任何游戏，而是引导她观察孩子喜欢玩的其他活动，从而引起孩子对活动的兴趣，然后逐渐鼓励她参加其他活动，逐渐形成她主动学习的习惯。

支持策略:

1.鼓励孩子积极参与活动，树立自信心。

2.及时捕捉孩子活动中的精彩瞬间，多表扬鼓励，让孩子体验成就感。

3.倾听孩子，解读孩子，满足孩子的需求。