中学数学公开课“理解数字”教案
《理解数》1的设计背景，中班数学公开课教案。
为了激发孩子对数学学习的兴趣；结合中学生的年龄特点；用游戏让孩子在活动中认识数字6。
活动目标
1.在游戏活动中认识数字6，理解6的含义，练习数数。
2.激发学习兴趣，体验亲自动手的乐趣。
3.充分发挥孩子的动手和动脑能力，让孩子在探索中学习。
4.发展孩子的逻辑思维能力。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点和难点
重点:认识数字6，理解其含义。
难点:理解具体数字之间的对应关系。
要准备的活动
角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、猴子)；
6个房子口袋；一个操作员；魔术袋(内有配套卡片)
活动过程
一、情景介绍:
手绢游戏:_ _ _ _ _ _ _家的歌。复习一下数字1-5。
当冬天来临的时候，大象叔叔帮助小动物们建造了几个房子来过冬。
二。业务部门:
展示你的房子口袋并把它贴在黑板上。(粘边点1，2，3，4，5，6)
知道数字6。
1.大象叔叔建了几栋房子？我们再数一遍。
2.出示号码牌6。老师:用数字6来表示？
3.引导孩子观察6长什么样？
4.叮当声:6声像哨子一样的哔哔声。
小动物屋巩固对量6的理解。
老师:一所房子里只能住一只小动物。请他们过来住吧！
2.数完孩子，贴在数字卡6上。
3.把门牌号写在上面。(123456)
游戏-寻找朋友。巩固对数字的理解。
方法:
1.孩子们从魔术袋中抽取匹配的卡片，并在黑板上选择匹配的数字卡片的数量。
2.小朋友拿着数字卡，老师出示匹配卡，有对应数字卡的小朋友站起来。小朋友完成操作卡练习，老师巡回指导。
三。结论部分:
孩子们告别数字婴儿。
四。外联活动:
1.在数学角练习1-6的点数并对应数字卡。
2.游戏:抓住红旗
方法:儿童两人一组站在地上，掷骰子决定跳正方形的步数。谁先拿到红旗谁就赢了。
教学反思
活动之前没有详细了解孩子的性格发展情况，所以仓促合作。
老师话太多，应该让孩子自由。老师给予肯定。
中学数学公开课教案“理解数字”2活动目标:
1，知道数字6和7，知道它们是什么意思。
2、能直观感知7以内的数字，并学会根据数字摆放物体。
3.能够认真听取同行的意见，能够独立操作。
4.让孩子学习简单的数学问题。
5.对参加数学活动感兴趣。
活动的重点和难点:
感知7以内的数字，知道它们所代表的实际意义。
活动准备:
1，教具:7只兔子，7根胡萝卜。
2、学校工具:儿童绘本第21页，彩笔若干。
设计理念:
幼儿园的指导方针指出:3-4岁儿童对事物的对数知觉和感知是模糊的或局部的。观察事物缺乏整体性，比较随意。他们只能直接简单地肤浅地了解周围的一些东西。
这个内容是在孩子0到5岁学习的基础上教授的，孩子对这部分知识的学习已经有了一些经验。本次活动的内容是一类由情境图反映的数学问题，有助于幼儿将所学知识与现实生活紧密结合，在生活中发现和解决数学问题，发展解决简单实际问题的能力。这项活动的学习让孩子们认识到数学知识来源于应用于生活的基础理论。
设计理念:
复习数字1-5-认识数字6，7-连接运算巩固对数字6，7的理解。
教学过程:
(1)复习号码1-5。
游戏:“看谁答对了”
老师:现在是深秋。秋风一吹，树叶变黄，一片一片地脱落。老师去捡了很多树叶。
教师分别出示树叶(后面有数字)，让幼儿读数字或拍手巩固对数字1-5的理解。
点评:这一部分，教师拍手，幼儿拍手，复习对数字1-5的理解，引导幼儿感知数字。
(2)认识数字6和7，感受它们所代表的数字。
(1)知道数字6。
有许多水果在秋天成熟。我们去果园看看吧。
老师展示了两棵树，六个苹果和六个梨。问:树上有什么？他们有多少人？可以表示多少个数字？
点评:这次活动，我没有用实物，而是用图片，因为呈现的实物都是孩子很感兴趣的东西，会分散孩子的注意力，活动不容易继续下去。用图片既能引起孩子的兴趣，又不会分散他们的注意力。
了解数字6的外观特征，知道它的含义。老师出示数字卡6，问:6是什么样子的？除了6个苹果和6个梨，6还能代表什么？六狗六鱼六鸟都可以用数字来表示。
(2)认识数字7。
请闭上眼睛，老师会在图片上加一个苹果。让孩子们说:现在树上有几个苹果？六个苹果是怎么变成七个梨的？
在孩子面前加1个梨。启发孩子说6加1是7。六个梨加1变成七个梨。
教师进一步引导孩子认识数字7。老师可以说:有哪些数字可以用来代表7个苹果和7个梨？
老师出示数字7，引导幼儿观察:数字7是什么样子的？(像个小拐杖。)除了七个苹果和七个梨，数字7还能代表什么？鼓励孩子说出各种数量为7的事情。七支笔，七个孩子，七把小椅子，用数字可以代表多少？
点评:在孩子理解了数字的实际意义后，让他们在熟悉的环境中寻找、谈论数字7还能代表什么物品，真正达到“边玩边学”的目的。孩子们兴趣浓厚，掌握扎实。
(三)幼儿在线操作，巩固对数字6、7的理解。
1，老师:果园里还有很多水果。请我们孩子帮忙运到水果超市，有几个水果会送到水果超市。展示标有数字4、5、6、7的水果超市，根据水果的数量将孩子与相应的水果超市联系起来。)
2、儿童操作，老师巡回指导。
3、点评作业，个别孩子说:我给水果超市送了几个水果。
评论:有些孩子操作的时候完全正确。你可以请他们谈谈自己正确的方法，引导他们互相学习操作方法，总结经验。这样，既发展了孩子的语言发展能力，又有助于孩子巩固经验。
老师根据操作情况提问，孩子集体回答，用干净的操作材料鼓励和表扬孩子。
点评:老师可以直接讲解孩子的作品，根据活动重点进行点评，不必面面俱到，但要一针见血。
活动反映:
通过这次教研活动，幼儿对6和7有了初步的认识，也能正确表达6和7所代表的物体。在过程中可以适当放慢语速，减少幼儿的运算量，使用三个数，可以缩短幼儿的运算时间，让幼儿在评价过程中多说话，平衡语言表达和观察能力。