儿童只能用数手指的策略计算2+3的结果

儿童只能用数手指的策略计算2+3的结果是5。

教儿童用手指算数

1、右手的食指、中指、无名指、小拇指，代表1、2、3、4。

2、把右手的食指、中指、无名指、小拇指合起来，伸出大拇指就代表5，如图所示。

3、再次伸出右手的食指，代表6，如图所示。

4、依次类推，把右手的其他手指伸出来，就代表7、8、9。

5、数到9后，把右手的手指握起来，伸出左手的食指，代表10。

6、左手代表十位数，右手代表个位数，大拇指代表5。

7、以2+7为例，先伸出右手的食指和中指，代表2。

8、然后伸出大拇指和另外两个手指，大拇指是5，加上其他四个手指，就代表2+7=9。

表象便是这类思维的支柱。表象是当事物不在眼前时，在个体头脑中出现的关于该事物的形象。人们可以运用头脑中的这种形象来进行思维活动。在幼儿期和小学低年级儿童身上表现得非常突出。如儿童计算3+4＝7，不是对抽象数字的分析、综合，而是在头脑中用三个手指加上四个手指，或三个苹果加上四个苹果等实物表象相加而计算出来的。

形象思维在青少年和成人中，仍是一种主要的思维类型。例如，要考虑走哪条路能更快到达目的地，便须在头脑中出现若干条通往目的地的路的具体形象，并运用这些形象进行分析、比较来作出选择。在解决复杂问题时，鲜明生动的形象有助于思维的顺利进行。

艺术家、作家、导演、工程师、设计师等都离不开高水平的形象思维。学生更需要形象思维来理解知识，并成为他们发展抽象思维的基础。

形象思维具有三种水平：第一种水平的形象思维是幼儿的思维，它只能反映同类事物中的一些直观的、非本质的特征；第二种水平的形象思维是成人对表象进行加工的思维；第三种水平的形象思维是艺术思维，这是一种高级的、复杂的思维形式。通常所说的形象思维是指第一种水平。